資源簡(jiǎn)介

《歸納推理及其方法》導(dǎo)學(xué)案
【課標(biāo)要求】
學(xué)會(huì)歸納推理，評(píng)析常見(jiàn)的推理錯(cuò)誤。
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
科學(xué)精神：運(yùn)用實(shí)際事例，領(lǐng)會(huì)歸納推理的邏輯要義，掌握因果聯(lián)系的普遍性、客觀性和探究因果聯(lián)系的方法，樹(shù)立科學(xué)精神。
公共參與：通過(guò)活動(dòng)探究，比較完全歸納推理和不完全歸納推理，分析因果聯(lián)系的思維材料，養(yǎng)成觀察生活、善于思維的習(xí)慣。
【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】
歸納推理的含義與類(lèi)型
完全歸納推理的含義和特征、局限性
不完全歸納推理的含義、類(lèi)型、意義
歸納推理的方法
保證完全歸納推理的結(jié)論真實(shí)可靠的條件
提高不完全歸納推理可靠程度的方法
探求事物間因果聯(lián)系的五種方法
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：歸納推理的含義、類(lèi)型和方法。
難點(diǎn)：歸納推理的方法,尤其是不完全歸納推理的具體方法。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
情境導(dǎo)入
生活小調(diào)查：你喜歡吃什么水果？買(mǎi)水果時(shí)你是怎么挑選的？
議題設(shè)置
總議題：歸納推理及其方法
分議題：一、活動(dòng)探究，習(xí)推理之義
故事趣談，辯推理之法
議題一：活動(dòng)探究，習(xí)推理之義
活動(dòng)探究
實(shí)驗(yàn)主題：是否所有盲盒中的物品都相同
實(shí)驗(yàn)物品：盲盒
實(shí)驗(yàn)小分隊(duì)：
A 隊(duì)（6人）：每位同學(xué)打開(kāi)盲盒觀察盲盒中的物品，并說(shuō)出結(jié)論。
B 隊(duì)（6人）：前五位同學(xué)打開(kāi)盲盒觀察盲盒中的物品，最后一位同學(xué)進(jìn)行猜想，并說(shuō)出結(jié)論。
結(jié)合教材60頁(yè)內(nèi)容和活動(dòng)探究的過(guò)程，談?wù)勀銓?duì)歸納推理的含義和類(lèi)型的理解。
歸納推理的含義：
歸納推理的類(lèi)型：
比較完全歸納推理和不完全歸納推理
關(guān)系 完全歸納推理 不完全歸納推理
區(qū)別 考察對(duì)象范圍
前提與結(jié)論的關(guān)系
結(jié)論的可靠性
聯(lián)系
思考： 通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，完全歸納推理是必然的推理，前提和結(jié)論之間具有保真關(guān)系，所以我們?cè)趯?shí)際生活和工作中應(yīng)該都運(yùn)用完全歸納推理，可行嗎？為什么？
完全歸納推理的局限性：
不完全歸納推理的意義：
暢所欲言
學(xué)生活動(dòng)：談?wù)勆罨驅(qū)W習(xí)中運(yùn)用不完全歸納推理的事例或諺語(yǔ)
僅供參考：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”、“螞蟻搬家、大雨嘩嘩”、“早霞不出門(mén)，晚霞行千里”、“種瓜得瓜，種豆得豆” 物理學(xué)中“熱脹冷縮”、“萬(wàn)有引力”等定律的最初假定，醫(yī)學(xué)中“針灸療法”的發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)中“哥德巴赫猜想”的提出
情境探究
五一假期，媽媽做了我最?lèi)?ài)吃的三鮮餅。吃飯時(shí)，聽(tīng)到賢賢和澤澤的對(duì)話。
賢賢：弟弟，你說(shuō)每一張餅里都有大蝦仁嗎？
澤澤：當(dāng)然都有，你看我們吃的這一張就有蝦仁。
（聽(tīng)到兩人的對(duì)話，我和我媽都笑了。）
猜想:我和我媽笑的原因。
回答問(wèn)題，并指出澤澤運(yùn)用了哪種類(lèi)型的推理，犯了什么邏輯錯(cuò)誤。
閱讀教材61頁(yè)相關(guān)鏈接，了解不完全歸納推理的兩種類(lèi)型
議題二：故事趣談，辯推理之法
自主學(xué)習(xí)
教師出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材62頁(yè)正文第二、三段思考回答問(wèn)題
保證完全歸納推理的結(jié)論真是可靠的條件有哪些？
2、如何提高不完全歸納推理的可靠程度？
以案明理
案例：甲感冒了，一直沒(méi)有吃藥，堅(jiān)持到第6天，甲喝了一大杯水，結(jié)果感冒好了。由此甲得出結(jié)論：喝水能夠治療感冒。
甲得出的結(jié)論正確嗎？為什么？
3、因果聯(lián)系
（1）含義： （2）特點(diǎn)：
（3）探求因果聯(lián)系的方法：
合作探究—連連看
例1： 冬天來(lái)了，甲乙丙丁四家鄰居一同管理葡萄藤，其他條件不變，甲乙丙把葡萄藤埋在了地下，丁沒(méi)有，來(lái)年春天丁家的葡萄藤凍死了，我們可推： 是葡萄藤凍死的主要原因。
例2：五一假期，部分學(xué)生外出野餐，發(fā)現(xiàn)肚子疼的同學(xué)中：有的吃了番茄、冰淇淋、薯?xiàng)l、魚(yú)片；有的吃了橘子、冰淇淋、漢堡、藍(lán)莓；有的吃了蘋(píng)果、冰淇淋、餅干、櫻桃。 所以， 與肚子疼有因果聯(lián)系。
例3：對(duì)一個(gè)物體加熱，在其他條件不變的情況下，隨著溫度不斷升高，物體的體積會(huì)不斷膨脹。由此，人們得出結(jié)論： 與物體體積膨脹有因果聯(lián)系。
例4： 期中考試，小明英語(yǔ)考砸了。老師與他一起分析原因：小明的聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、閱讀寫(xiě)作等基本能力都比較好，心態(tài)也好，成績(jī)不好一定另有原因。最后發(fā)現(xiàn)，小明在前面幾個(gè)難題上花費(fèi)了太多時(shí)間，后面的題目就草草了事了。所以， 是小明這次考試失敗的主要原因。
例5： 一份民間調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，體重超標(biāo)人群與一般人群的早餐及午餐進(jìn)食習(xí)慣沒(méi)有顯著差異，總體呈早餐隨便吃一點(diǎn)，午餐通常吃得比較豐盛的狀況。但兩類(lèi)人群晚餐差異較大，體重超標(biāo)人群有 48.8%者晚餐吃得比較豐盛，而一般人群為39.8%。
因此， 是體重超標(biāo)的重要原因。
連線
例1 例2 例3 例4 例5
求同法 B.求異法 C.共變法 D.求同求異并用法 E.剩余法
要求：小組討論交流，記錄填寫(xiě)每個(gè)案例中最后得出的結(jié)論，并說(shuō)明使用的方法，派代表上臺(tái)連線并講解。
課堂小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些推理知識(shí)？有何收獲？
拓展提升
情境材料：
中國(guó)式現(xiàn)代化一不靠戰(zhàn)爭(zhēng)，二不靠殖民，三不靠掠奪，我們堅(jiān)持和平、發(fā)展、合作、共贏，這是一條有別于西式現(xiàn)代化的嶄新道路。在西方國(guó)家發(fā)展的過(guò)程中，西班牙、葡萄牙、荷蘭、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)后紛紛扮演霸王或圖謀扮演霸王的角色。據(jù)此，西方學(xué)者認(rèn)為“國(guó)強(qiáng)必霸”是歷史興衰的規(guī)律，任何國(guó)家都不會(huì)例外，中國(guó)也不會(huì)例外。
運(yùn)用演繹推理和歸納推理的相關(guān)知識(shí)，指出西方學(xué)者推理的邏輯錯(cuò)誤。
學(xué)有所悟
結(jié)合所學(xué)推理的知識(shí)，及本課所涉情境故事，談?wù)勎覀儗W(xué)習(xí)推理有何意義？
（可參考教材16、17頁(yè)關(guān)鍵句）
習(xí) 語(yǔ)
黨的二十大對(duì)建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)作出部署，希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，厚植愛(ài)農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上建功立業(yè)，為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)青春力量。
——2023年5月1日習(xí)近平給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們的回信

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