資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《做個(gè)“開心果”》教學(xué)反思
課標(biāo)要求：
本課是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愉快、積極地生活”和“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”的要求而編寫?！坝淇?、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，初步懂得和諧的集體生活的重要.....為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)?！钡@種“愉快、積極地生活”不僅限定于個(gè)人化的內(nèi)在體驗(yàn)，還蘊(yùn)含在兒童與周圍世界的關(guān)系中，使其所在的生活世界成為一個(gè)愉快的、積極的生活世界。這意味著，一種對(duì)自己所在生活世界的自覺的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)，不僅自己是開心快樂的，樂觀向上的，而且盡力去感染和影響身邊的人，樂于為身邊的人帶來快樂，讓生活世界整體上形成一種愉快、積極的氛圍。
教育的作用就是為了使一個(gè)自然人成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人。為了讓學(xué)生能夠獲得完滿的人生，必須借助積極情緒的力量。積極情緒為我們帶來健康，讓我們更加堅(jiān)韌，并抑制無端的消極情緒。最重要的是，我們都可以通過努力來提高自身的積極情緒。如果說本單元的第二課主要側(cè)重于自身積極的情緒體驗(yàn)，那么本課則在第二課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生超越對(duì)自我的關(guān)注，進(jìn)而關(guān)注到身邊的世界。這不只是愉快、積極的“快樂鳥”的生活向周圍世界的橫向擴(kuò)展，更是心中有他人，心中有世界的社會(huì)性的進(jìn)一步提升。
教學(xué)反思：
本節(jié)課，我結(jié)合最近學(xué)習(xí)的“ 翻轉(zhuǎn)課堂”的相關(guān)知識(shí)，嘗試在教學(xué)中使用，有收獲也有疑惑。
收獲是我發(fā)現(xiàn)道德與法治的課堂也可以嘗試不同形式的翻轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)，比如課前預(yù)習(xí)或者布置課前作業(yè)。特別是本課中需要了解身邊的人開心的原因，這個(gè)本來也是要延伸到課堂外的內(nèi)容，只是我感覺翻轉(zhuǎn)課堂就是要在布置、安排課堂內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生提出明確的要求，完成原來課堂上的基礎(chǔ)目標(biāo)，或者事先對(duì)有些問題進(jìn)行初步的思考或者嘗試去解決，發(fā)現(xiàn)嘗試中的問題，而不是僅僅收集課堂上要用的材料。
疑惑是翻轉(zhuǎn)后的確節(jié)省了課堂上的時(shí)間，那么課內(nèi)余出來的時(shí)間怎么辦 當(dāng)然是應(yīng)該深化教學(xué)，但深化到什么樣的程度與層次，就不好把握，所以，我理解翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)，不僅要設(shè)計(jì)課堂外的翻轉(zhuǎn)內(nèi)容，更要對(duì)翻轉(zhuǎn)后的課堂內(nèi)容進(jìn)行再設(shè)計(jì)、這是一個(gè)挑戰(zhàn)，以后要注意這個(gè)問題。
通過這次嘗試，我覺得翻轉(zhuǎn)課堂在道德與法治課中有很多值得探索的問題，以后要繼續(xù)探索下去，以便發(fā)現(xiàn)道德與法治課的翻轉(zhuǎn)課堂有哪些特別的地方。

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