資源簡介

1.1追求智慧的學問教學設計
【教學目標】
1.知道哲學的含義、起源，了解哲學與世界觀、方法論的關系；懂得哲學與具體科學的關系。
2.能夠結合實際闡述哲學問題和哲學思考都起源于人類的生活本身，哲學是“愛智慧”，是對生活的一種態度，教人學會如何思維。
3.通過對本框內容的學習，深刻領會哲學對我們的學習、工作和生活有著重要的指導作用，是每個人都應該了解的一門學科。學會從哲學中汲取智慧，以哲學的眼光審視自己和世界，指引自己創造更美好、更睿智的人生。
【核心素養】
1.政治認同:認同哲學影響我們的學習、工作和生活，相信學習哲學會使我們生活的更美好。
2.科學精神:通過分析哲學與世界觀和方法論的關系，分析哲學與具體科學的關系，培養辯證全面地看待問題的能力。
3.公共參與:在日常生活中，學哲學，用哲學，初步樹立堅持用馬克思主義哲學指導我們的學習和生活的觀念。
【教學重點】理解哲學的含義，哲學與世界觀的關系，哲學與具體科學的關系。
【教學難點】理解哲學與世界觀、具體科學的關系。
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課：觀看視頻《特朗普正式被拘捕，面臨34項重罪指控》
2023年4月4日下午，美國前總統特朗普抵達位于紐約曼哈頓下城區的曼哈頓刑事法院，出庭接受傳訊。據《紐約郵報》、美國有線電視新聞網報道稱，在特朗普出庭后，曼哈頓大陪審團對特朗普的起訴書也已公開，起訴書指控特朗普犯有34項偽造記錄的重罪。
有支持特朗普的，也有反對特朗普的，為什么針對同一個人，有人認為特朗普罪大惡極，有人認為特朗普是在遭受政治迫害？當你仔細思考這個問題的時候，你就離哲學不遠了!
師：那么什么是哲學呢？帶著這個問題走進我們的課堂！
新課講授
總議題：什么是哲學？
議題一：哲學離我們遠嗎？
議題二：網友對鄭州“共享廚房”看法是世界觀嗎？
議題三：為什么說科學研究需要哲學智慧的滋養？
第一幕：哲學的起源
議題一：哲學離我們遠嗎？
議學情境一：觀看祉《天舟六號貨運飛船發射任務取得圓滿成功》
議學問題：結合議學情境分析，從古往今來人們不斷探測世界奧秘，求索萬物本源，試圖解開“我是誰 從哪里來 向哪里去”的“天問” 請你談談這其中蘊含了怎樣的哲學智慧
學生討論回答
教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：古往今來人們不斷探測世界奧秘，求索萬物本源，試圖解開我是誰？從哪里來？向哪里去”的“天問”，凡此種種，觸及哲學問題。這表明哲學智慧產生于人類的實踐活動，哲學源于人們在實踐中對世界的追問和思考。
議學小結：
一、哲學的起源
1．哲學的本義：
哲學是一門熱愛智慧、追求智慧的學問，它致力于從總體上把握人與世界的關系。
注意：哲學≠智慧 哲學本身并非就是智慧，而是追求智慧之學。
哲學的產生：
①哲學產生于人類的實踐活動。
哲學智慧是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中形成和發展起來的。（不是從人們的頭腦中憑空產生的）
拓展提升：1、人類的兩項基本活動
2、哲學意義上世界
②哲學源于人們在實踐中對世界的追問和思考。
生活實踐中，人們會自覺不自覺地追問世界，思考周圍的人和事，并用自己在追問和思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。
第二幕：哲學是系統化理論化的世界觀
議題二：網友對鄭州“共享廚房”看法是世界觀嗎？
議學情境二：閱讀材料《“共享廚房” 引爭議民間慈善之路如何走 》
鄭州“共享廚房"創始于2014年，張廣兵發布“告別信”稱經營困難可能被迫關停。隨后幾天，其收到了大量愛心捐助和捐款。
2023年4月11日晚上，張廣兵撕下了“關門通知”，并表示將繼續經營此次公開募捐也引發網友質疑，有網友稱其年年賣慘、加工費過高、受捐款項明細流向不明、家里有數套房、妻子在短視頻平臺曬出寶馬豪車等。
鄭州“共享廚房”事件迎來官方通報。據報道，有關部門表示，經查,“共享廚房”合伙人張某某家庭名下有90.2平方米小產權房一套、40. 52平方米小公寓一套，分期付款購買白色馬自達3轎車一輛。社會愛心人士贈予款額579888.25元，款項保存在銀行卡、微信及支付寶中，均未支出。
但是，這并不能平息輿情。因為，公眾更為關心的是，抗癌“共享廚房”九年以來，每年收到的捐贈，包括日常生活物資和善款，是如何使用的？是否真正用到病人及其家屬身上？是否向社會公開過清晰的捐贈流向。
網友看法：
網友A：個體做公益的力量是有限的，而愛心事業是有成本的，賺點錢無可厚非，非要窮困潦倒才能凸顯正義感嗎 “共享廚房” 從一開始贏得鮮花掌聲，到如今引發“是公益還是生意”的質疑，一個核心問題是公眾對“公益與生意是否應該‘絕緣’”的認識不一。
網友B：附近也有共享廚房，比他價格還低，人家怎么就不一年又一年哭窮呢？ 希望媒體弄清楚他家每天營業額，別消費大家愛心了
網友C：旁邊幾家共享廚房，那個不是跟他一樣的價格，甚至有的還便宜一點，別人都不需要捐款捐物資都說一月還能賺一 兩萬， 他這年年虧損，年年騙捐，關鍵騙捐的物資還是原價賣給病友。
議學問題:結合議學情境分析，網友對鄭州“共享廚房”看法是世界觀嗎？是哲學觀點嗎？
學生討論回答
教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學小結：
哲學是系統化理論化的世界觀
1、世界觀的含義
世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。
注意：①哲學意義上的世界——自然界、人類社會、人的思維或意識；
②總的看法和根本觀點——不是對某類事物的觀點，不是零散的具體的看法。
2、世界觀的特點
①世界觀人人都有
注意：世界觀人人都有，但一般人自發形成的世界觀不等于哲學。
②世界觀是不自覺的，零散的
注意：世界觀有科學和非科學
③世界觀研究的對象是關于整個世界最普遍、最一般的問題
注意：世界觀的研究對象不是具體的，個別的
3、哲學與世界觀
哲學是關于世界觀的學問，是系統化、理論化的世界觀
我們既反對把哲學簡單化，把零散的、不自覺的世界觀當作哲學學說，也反對把哲學神秘化，認為哲學與普通人無關。
突破提升：哲學與世界觀的關系
4、世界觀和方法論
(1)世界觀決定方法論，方法論體現世界觀
(2)哲學是世界觀和方法論的統一
突破提升：世界觀與方法論的關系
第三幕：哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
議題三:為什么說科學研究需要哲學智慧的滋養？
議學情境三：圖文分析《自然、社會和思維科學與哲學》并觀看視頻《19世紀科學的三大發現》、閱讀材料《牛頓晚年的科學研究》
牛頓晚年的科學研究
晚年的牛頓醉心于神學，寫出了150萬字的神學作品，花了20多年時間力圖證明上帝的存在，想和上帝對話，想從上帝那里尋找天體運行的“第一推動力”。
晚年的牛頓至此不可能再有什么更偉大的發現。
議學問題：結合議學情境和教材內容分析回答下列問題：
1. 哲學與自然科學的不同之處
2. 為什么說19世紀自然科學三大發現為辯證唯物主義自然觀的創立奠定了基礎？
3. 晚年科學研究誤入歧路的牛頓給了我們怎樣的啟示？為什么說晚年的牛頓至此不可能再有什么更偉大的發現？
學生討論回答
教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：
議學小結：
哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
1.具體科學的分類
2.哲學與具體科學的區別
①研究對象不同：哲學的研究對象是整個世界；具體科學的研究對象是世界某一具體領域、某一具體方面、某一事物。
②任務不同：哲學揭示整個世界變化發展的最一般本質和最普遍規律；具體科學揭示世界某一特定領域的特殊規律
③作用不同：哲學為人們認識世界和改造世界提供最根本的方法論指導；具體科學為人們認識世界和改造世界提供具體的方法指導
3.哲學與具體科學的聯系
①二者都把現實世界作為自己的研究對象；
②具體科學的進步推動著哲學的發展，哲學又為具體科學提供世界觀和方法論的指導；
③二者是共性與個性、一般與個別、普遍與特殊的關系。
錯誤傾向
①把哲學看作“科學之科學”，認為哲學可以取代具體科學；
②輕視哲學，否認哲學對具體科學的指導作用
突破提升：哲學與具體科學的關系
突破提升：什么是哲學？（全面把握哲學）
（1）從本義看，哲學是一門熱愛智慧、追求智慧的學問，它致力于從總體上把握人與世界的關系。
（2）從起源看，哲學產生于人類的實踐活動，起源于人們在生活實踐中對宇宙、人生的追問和思考。
（3）從與時代關系看，任何哲學都是一定社會和時代精神生活的構成部分，是一定社會和時代的經濟政治在精神上的反映。
（4）從與世界觀的關系看，哲學是關于世界觀的學問，是系統化、理論化的世界觀。
（5）從世界觀和方法論的關系看，哲學既是世界觀，也是方法論，是世界觀和方法論的統一。
（6）從與具體科學的關系看，哲學是對具體科學知識的概括和總結。
本課小結：

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