資源簡介

(共30張PPT)
新課導入：
法律調整人際關系，維護社會秩序，保障公平正義，為我們的生活保駕護航；生活離不開法律，法律保障生活。
思考 ：“不以規矩，不能成方圓”，這里的“規矩”指的是什么？
規則。如：法律、道德、紀律。
第九課 《法律在我們身邊》
法 律 保 障 生 活
七下道德與法治第四單元《走進法治天地》
CONTENT
目錄
01
法律的特征
02
法律的作用
03
課堂檢測
04
拓展提升
學習目標：
【走進課標】
認識法律的含義，明確法律的特征；懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護；能夠體會法律是我們的“保護神”。
【核心素養】
樹立法律面前人人平等的觀念，逐步提高自覺按照法律要求規范自身行為的能力； 明白法律規定公民的權利和義務；激發對法律知識的學習熱情，增強法治意識和法律觀念，養成遵紀守法的好習慣。
【教學重難點】
重點：法律的特征
難點：理解法律的作用
01
PART
法 律 的 特 征
“沒有規矩，不成方圓”。說一說下列圖片涉及到什么規則？
中華民族的傳統美德
班規、校規（紀律）
法律
課堂活動：
規則知多少
你認為以上哪種規則最嚴厲呢？為什么？
無故遲到、曠課，是違反校規的。
無證駕駛，后悔呀！
小伙子，能給老人讓個座位嗎？
道德
校紀、校規
法律
規則的分類
課堂探究：
規則知多少
說一說：下列圖片涉及到的是哪一種規則？
這些規則共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。
由國家制定或認可
由國家強制力保證實施
全體社會成員
自然形成、約定俗成
依靠社會輿論、習俗、信念
普遍適用
學校制定
教育、批評、自覺遵守
在校學生
比較身邊的規則
課堂探究：
產生方式 實施手段 調整對象和范圍
法律
道德
校規/校紀
共同點 它們都是行為規范,共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。
根據以上情境，從產生方式、實施手段、調整對象和范圍方面，討論法律與道德、校紀校規有何不同，并完成下列圖表。
筆記整理：
筆記整理
一. 法律的特征
法律是由國家制定或認可的。
法律是由國家強制力保證實施的。
法律對全體社會成員具有普遍約束力。
我國一切權力屬于人民，全國人民代表大會是國家的最高權力機關，制定法律的權力屬于全國人大及其常委會。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個環節。法律案經全國人大及其常委會通過后，由國家主席簽署主席令予以公布、實施。
說明法律是由國家制定或認可的
不是，它是在生活中自發形成的。
課堂探究：
了解法律的“制定”和“認可”
思考 ：（1）從產生的方式上來看，這說明什么？
（2）道德是國家制定的嗎？
（2）視頻中，你看到了哪些關于制定法律的關鍵詞？
全國人民代表大會及其常務委員會。
如：審議、修訂、全過程人民民主……
制定，是指特定國家機關按照法定程序，制訂法律、修改或廢止現有法律的活動。P91
課堂探究：
了解法律的“制定”和“認可”
說一說：
（1）在我國，國家的立法的機關是？
《民法典》第二十六條規定：“父母對未成年子女負有撫養、教育和保護的義務，成年子女對父母負有贍養、扶助和保護的義務。”第一千零六十七條第二款：“成年子女不履行贍養義務的，缺乏勞動能力或者生活困難的父母，有要求成年子女給付贍養費的權利。”
2013年7月1日起,新修改的《老年人權益保障法》正式施行。新法將子女“常回家看看”作為一個硬性規定列入法規。
既是道德規范，也是法律要求。
課堂探究：
了解法律的“制定”和“認可”
孝敬父母、尊敬長輩是哪種規則？
認可，是指特定國家機關根據實際需要，以一定形式賦予在社會上已經存在的某些習慣、道德規范等以法律效力的活動。P91
課堂探究：
感受法律的強制性
國家強制力主要包括軍隊、警察、法庭、監獄等。它的運用必須以合法為前提。而其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習俗、教育和行政等力量保證實施。P92
以上新聞材料和視頻材料，突出體現了法律的哪一種特征？
2023年3月5日十四屆全國人大一次會議上，最高人民法院報告指出，五年來，審結貪污賄賂等職務犯罪案件11.9萬件13.9萬人。依法從嚴懲處孫政才等92名原中管干部，對趙正永、孫力軍、王立科、傅政華、劉彥平等依法適用終身監禁，對賴小民依法判處并執行死刑，彰顯黨中央有腐必懲、有貪必肅的堅定決心。同時，人民法院堅決懲治侵害群眾利益的“蠅貪”、“蟻腐”，對挪用惠農資金、克扣征地補償款、貪污危房改造補助等腐敗犯罪嚴懲不貸。以零容忍態度嚴懲司法腐敗，堅持不懈涵養清風正氣。
課堂探究：
理解法律面前人人平等
法律對全體社會成員具有普遍約束力。在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。P92
筆記整理：
筆記整理
法律對全體社會成員具有普遍約束力。
有法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超載法律的特權。
每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；
任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
02
PART
法 律 的 作 用
說一說：以下圖片體現了法律保護公民的哪些權利？
合法財產受保護權
個人信息（隱私）受保護權
消費者權利受保護
課堂活動：
感受法律的保護作用
綜合本課所學，你還知道其他相關法律保護公民權利的事例嗎？
說一說：以下圖片體現了哪些法律規定公民應該履行的義務？
孝敬老人、贍養父母
禁止偷竊
不得侮辱、誹謗他人
課堂活動：
感受法律的規范作用
法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。P92
《中華人民共和國家庭教育促進法》自2022年1月1日起施行。《家庭教育促進法》的出臺，意味著家庭教育由傳統“家事”上升為重要“國事”。依據該法，未成年人父母或者其他監護人負責實施家庭教育；國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務。父母或其他監護人拒絕、怠于履行家庭教育責任，或者非法阻礙其他監護人實施家庭教育的，應當予以批評教育、勸誡制止，必要時督促其接受家庭教育指導。違反家庭教育促進法規定，構成違反治安管理條例行為的，由公安機關依法予以治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務。法律也為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。（規范作用）
課堂探究：
理解法律的“保護”和“規范”作用
閱讀上述材料，思考：這主要體現了法律的哪一種作用？具體表現在？
材料一：《中華人民共和國旅游法》由全國人民代表大會常務委員會于2013年4月25日發布，自2013年10月1日起施行（2018年修訂）。該法規定：旅游者應當遵守旅游文明行為規范。對于刻劃、涂污或者以其他方式故意損壞國家保護的文物、名勝古跡的行為，根據治安管理處罰法可處警告或者二百元以下罰款；情節較重的，處五百元以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款。
材料二：在我國，行人違章是造成交通事故的一個重要因素。我國各地根據道路交通安全法的規定，對行人闖紅燈行為處五元至五十元不等的罰款。
課堂探究：
理解法律的“保護”和“規范”作用
議一議：
（1）有人認為，對上述行為可以說服教育，沒必要進行法律處罰。你的看法是什么？
（2）法律的存在給我們更大的自由，還是限制了我們的自由？
5月4日，成都熊貓谷通報：羅某某（女，65歲），5月3日10:05分在成都大熊貓繁育研究基地都江堰野放繁育研究中心（熊貓谷）參觀時，向大熊貓室外活動場投擲玉米芯。鑒于羅某某的不文明參觀和對大熊貓可能造成危害的行為，禁止其終生再次進入成都大熊貓繁育研究基地（含熊貓谷）參觀。
（1）有人認為，對上述行為可以說服教育，沒必要進行法律處罰。你的看法是什么？
（2）法律的存在給我們更大的自由，還是限制了我們的自由？
這種說法是錯誤的。盡管道德可以約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序，但僅靠說服教育不能從根本上糾正人們的錯誤行為。
木受繩則直，人學法則慎。生活中沒有絕對的自由，法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應當做什么，不應當做什么。法律也為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。P93
課堂探究：
理解法律的“保護”和“規范”作用
作為一名學生，在學校里，我會：_________________________
結合本課所學，聯系你的生活實際，說一說：生活中哪些是“可以做的事”、“應當（必須）做的事”、“不應當（禁止）做的事”？它對應的法律是？
回到家里，我幫助家人：_____________________________
回家路上，看到紅燈，我會：________________________
在公交車上，我會主動：____________________________
我家住在20樓，要記住不應該：_________________________
認真學習，遵守規則
《義務教育法》
等待通過，不搶行
《道路交通安全法》
給需要幫助的人讓座
社會公德
做力所能及的勞動
《婚姻法》
高空拋物
《民法典》
能力提升：
理解法律的作用
法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。隨著我國法治建設的不斷推進，法律將讓我們的生活更美好。P94
觀點鞏固：
筆記整理：
筆記整理
二.法律的作用表現在哪些方面？
法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。
法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務。法律也為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。（規范作用）
法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。（保護作用）
法律保障生活
法律的作用
法律與道德、紀律等其它規則的比較
法律的三個特征
規范行為，保護我們的生活
規定權利義務，指引、教育人向善
解決糾紛、制裁違法犯罪，伸張正義
法律的特征
由國家制定或認可
強制性
普遍約束力
知識梳理：
課堂檢測：
1.與道德相比，法律最為顯著的特征是(　 　)
A．只對違法人員具有約束力　　　　 B．靠國家強制力保證實施
C．依靠社會輿論保證實施 D．規定了公民的基本權利
2.法律是由國家強制力保證實施的，這是法律區別于其他行為規范的最主要特征。下列符合這一觀點的是（ ）
A．學校嚴肅批評違反校紀校規的學生并給予紀律處分
B．乘客們紛紛譴責在公交車上爭搶愛心專座的李某某
C．張某因制作、傳播侮辱他人的漫畫，被法院判處有期徒刑1年
D．全國人大常委會審議通過了《中華人民共和國個人信息保護法》
B
C
課堂檢測：
3.“法律是根高壓線，誰碰上他誰觸電；法律是個守護神，懲治違法護好人。”這句話說明法律（ ）
①規范人們的行為 ②由國家制定或認可
③具有普遍約束力 ④保護公民一切權益
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4.木受繩則直，人學法則慎。法律規范著全體社會成員的行為，讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應當做什么，不應當做什么。以下能體現法律規范作用的是( )
A．小玉因闖紅燈被處罰，之后嚴格遵章守法
B．小志上學遲到受批評后，每天都按時到校
C．公交車上，小林主動給剛上車的老人讓座
D．在銀行里，小樂按照先來后到的順序排隊
A
A
課堂檢測：
5.“木受繩則直，人學法則慎”。下列屬于法律的規范作用的是 （ ）
①法律維護我們的合法權益
②法律規定我們能夠享有的權利、應該履行的義務
③法律為我們評判、預測自己和他人的行為提供準繩，指引、教育人向善
④法律解決糾紛和制裁犯罪，懲惡揚善，伸張正義
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
6.法律的規范作用突出表現在它規定人們可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。下列情境中能體現其突出表現的是（ ）
A.初中生小剛每天按時上學，認真學習，完成老師布置的各項任務
B.初中生小貝認真學習社會主義核心價值觀，盡力做到“愛國、敬業、誠信、友善”
C.初中生小青按照學校的要求，每天穿校服，不帶手機到學校
D.青島一位化名“微塵”的好心人多次捐款給他人
D
A
科學完備的法律體系是實行法治的前提。社會生活發展無止境，法律發展也無止境。建設法治中國，立法工作任務仍很艱巨。你認為我國還需要在哪些方面加強立法？
家庭方面：____________________
學校方面：______________________________
社會方面：_____________________________
……
拓展提升：
我 為 立 法 建 言 獻 策
謝謝觀看

展開更多......

收起↑