資源簡介

《6.6 探究滑輪的作用》自主學生導學稿
學習目的：
1.認識滑輪的分類及作用。
2.知道滑輪的實質。
3.會對滑輪及滑輪組進行受力分析，認識它的作用。
探究.合作解疑：
活動一：了解滑輪的結構
1、周邊有 ，能繞 轉動的小輪叫滑輪
活動二：體會使用滑輪提升物體
2、滑輪分為 滑輪和 滑輪。
3、在右圖中畫出兩種滑輪的繞線方法：
活動三：探究定滑輪的作用
4、（1）記下每次實驗中相應數據，填入表一：
表一
物重G/N 拉力大小F/N 物體上升高度h/格 繩端移動距離s/格
（2）實驗結論及分析：
使用定滑輪 省力， 省距離， 改變力的方向，（均選填“能”或“不能”）
活動四：使用動滑輪拉起不同質量的重物
5、（1）記下每次實驗中相應數據，填入表二：
表二
物重G/N 拉力大小F/N 物體上升高度h/格 繩端移動距離s/格
（2）實驗結論及分析：
使用動滑輪能省 力，但要費 距離， 改變力的方向。（填“能”或“不能”）
活動五：認識定滑輪與動滑輪的實質
6、定滑輪實質是一個L1 L2的杠桿。
動滑輪實質是一個 的省力杠桿。
活動六：定滑輪與動滑輪的受力分析
7、使用定滑輪時，有 段繩子系著物體，F= G；
使用動滑輪時，有 段繩子系著物體，F= G。
活動七：探究滑輪組的作用
8、（1）完成表三中滑輪組繞線。
（2）記下每次實驗中相應數據，填入表三：
表三
滑輪組 繩子股數 物重G/N 拉力F/N 物體上升高度h/格 繩端移動距離s/格
（3）實驗結論及分析：
使用滑輪組既可 ，又可 ，但省力就必須要費 。
當承擔物重的繩子股數為n，則F= G，S= h。
課堂練習：
1、下列各圖中利用了動滑輪的是（　?。?br/>2、用第1題圖D所示的滑輪勻速提升重物，如果物重200N，滑輪重20N，拉繩的力F為（ ）
A、220N B、200N C、110N D、100N
3、如圖所示，用下列裝置提升同一重物，若不計滑輪自重及摩擦，則最省力的是（ ）
4、思考：
請你設計一個滑輪組，讓一個普通的中學男生輕松的拉起一頭成年水牛。

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