資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
全章復(fù)習(xí)攻略
一、知識(shí)速覽：
1、知道空氣的成分和利用
2、理解氧氣的制取、性質(zhì)、用途
3、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法(過氧化氫分解和高錳酸鉀加熱分解)。
4、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的儀器名稱、裝置的連接、檢查氣密性的方法、收集方法和檢驗(yàn)氧氣的方法。
5、了解燃燒的條件，了解劇烈氧化和緩慢氧化，并具有安全意識(shí)。了解滅火和火災(zāi)自救的一般方法。
6、了解人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換過程。
7、了解綠色植物的光合作用及其重要意義。
8、了解光合作用的條件是光和葉綠體，了解光合作用的原料是二氧化碳和水，了解光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。
9、了解二氧化碳的重要性質(zhì)和用途。
10、了解光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。
11、了解自然界中的氧循環(huán)，了解自然界中的碳循環(huán)，從而認(rèn)識(shí)自然界中物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化。
12、了解大氣層中臭氧層的作用及其保護(hù)。
13、了解溫室效應(yīng)的成因和溫室效應(yīng)的利弊。
14、知道空氣污染的主要來源了解空氣污染的危害性，防治措施。
15、了解汽車尾氣對(duì)空氣的污染，了解可吸入顆粒物的危害，了解酸雨及其危害。
16、知道空氣污染指數(shù)的主要內(nèi)容，能看懂空氣質(zhì)量報(bào)告。
知識(shí)點(diǎn)1、空氣的成分、空氣污染及保護(hù)
1.空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)
空氣的成分 氮?dú)?氧氣 稀有氣體 二氧化碳 水蒸氣等其他氣體和雜質(zhì)
體積分?jǐn)?shù) 78% 21% 0.93% 0.04% 0.03%
2.空氣中氧氣含量的測定
空氣中氧氣含量的測定方法各異，但其原理是一致的，即利用可燃物在空氣中燃燒，消耗氧氣(要求生成物為固體)，容器內(nèi)壓強(qiáng)減小,大氣壓把水壓人容器中，根據(jù)進(jìn)人容器內(nèi)水的體積確定氧氣的體積。21*cnjy*com
3.空氣污染
(1)汽車尾氣的大量排放燃煤產(chǎn)生的大量氣體和煙塵、石油化工廠排放的廢氣是空氣污染的主要原因。
(2)大氣污染物主要包括有害氣體和可吸人顆粒物，有害氣體主要指二氧化硫、氨氧化
物、氧化碳、臭氧等。
(3)二氧化碳不屬于大氣污染物，但它可以引起溫室效應(yīng)。
受蒙古氣旋和冷空氣影響，2010年3月19日至20日，我國出現(xiàn)今年以來最強(qiáng)的一次沙塵暴天氣。以下關(guān)于沙塵暴的說法中，不正確的是（　?。緛碓矗?1·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
A．沙塵漂浮在空氣中是由于分子運(yùn)動(dòng)造成的
B．為了防止沙塵暴的發(fā)生，應(yīng)保護(hù)草原植被
C．出現(xiàn)沙塵暴時(shí)，外出要戴好口罩，以免沙塵傷害呼吸道
D．沙塵掉落在葉片上會(huì)使植物的光合作用減弱
知識(shí)點(diǎn)2、氧氣、二氧化碳的性質(zhì)與制取
實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法
(1)需要研究氣體實(shí)驗(yàn)室制法的化學(xué)反應(yīng)原理，就是要研究在實(shí)驗(yàn)室條件(如常溫、加
熱加催化劑等)下，可用什么藥品、通過什么反應(yīng)來制取這種氣體。
(2)需要研究制取這種氣體應(yīng)該采用的實(shí)驗(yàn)裝置。
(3)需要研究如何驗(yàn)證制得的氣體就是所需氣體。
2.實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的選擇
反應(yīng)物為固體，反應(yīng)需加熱 反應(yīng)物為固體和液體，反應(yīng)不需要加熱
3.驗(yàn)滿與檢驗(yàn)
(1)如果氣體是用排水法收集.可以通過觀察知道氣體是否已經(jīng)收集滿，一般不需要驗(yàn)滿;
如果是用排空 氣法收集，則需要在集氣瓶口進(jìn)行驗(yàn)滿的操作。
(2)檢驗(yàn)氣體必須以它的特征性質(zhì)為依據(jù)。
①驗(yàn)證氧氣的方法:使帶火星的了水條復(fù)燃變渾濁
②驗(yàn)證一氧化碳的方法:使澄清石火水
根據(jù)下列裝置圖，回答下列問題：
（1）圖中標(biāo)有①的儀器名稱是： ．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，則發(fā)生和收集裝置分別選 、
（填編號(hào)），相應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ；若選擇A和C裝置制取氧氣，實(shí)驗(yàn)開始前如圖E所示的操作，標(biāo)志該裝置氣密性良好的現(xiàn)象是 ；若用C收集的氧氣進(jìn)行鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，則收集氧氣的集氣瓶要預(yù)留少量 ，以防止高溫熔化物飄落下來炸裂瓶底．
知識(shí)點(diǎn)3、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用
1.化學(xué)反應(yīng)前后五個(gè)不變，兩個(gè)一定改變，兩個(gè)可能改變：
五個(gè)不變
兩個(gè)一定改變
兩個(gè)可能改變：物質(zhì)分子數(shù)目可能改變；元素化合價(jià)可能改變。
2.對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解應(yīng)該注意這樣幾個(gè)問題：
（1）質(zhì)量守恒定律對(duì)化學(xué)變化有意義，對(duì)物理變化無意義。
（2）質(zhì)量守恒定律指的是“質(zhì)量”守恒，并不包括其他方面，如反應(yīng)前后的體積不一定守恒。
（3）不能把“參加反應(yīng)的各物質(zhì)”簡單理解成“反應(yīng)物”，因?yàn)橛行┓磻?yīng)物不一定全部參與反應(yīng)，有“過量”問題。2·1·c·n·j·y
（4）對(duì)于利用質(zhì)量守恒定律確定化學(xué)式，可以先確定已知一方各個(gè)原子的種類和數(shù)量，再對(duì)應(yīng)查找另一方，左右相減就可確定物質(zhì)的化學(xué)式。
“嫦娥一號(hào)”成功完成了中國首次探月之旅，發(fā)射火箭使用的推進(jìn)劑是偏二甲肼（C2H8N2）和四氧化二氮（N2O4），它們完全反應(yīng)的化學(xué)方程式是C2H8N2+2N2O43N2+2X+4H2O，則X的化學(xué)式為（　　）
A．N2 B．H2 C．O2 D．CO2
知識(shí)點(diǎn)4、物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)
緩慢氧化現(xiàn)象
在某些條件下，有的氧化反應(yīng)比較劇烈（如燃燒），而有的氧化反應(yīng)發(fā)生的比較緩慢，如動(dòng)植物的呼吸，食物的腐爛，酒和醋的釀造，農(nóng)家肥料的腐熟 等變化過程中都包含物質(zhì)的緩慢氧化。
劇烈氧化現(xiàn)象( 如燃燒、爆炸)
物質(zhì)失電子的作用叫氧化反應(yīng)，狹義的氧化反應(yīng)指物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。有的緩慢，有的劇烈。其中劇烈的氧化反應(yīng)叫劇烈氧化。例子：爆炸，燃燒等現(xiàn)象
劇烈氧化即燃燒，包括平穩(wěn)的燃燒和急劇的燃燒。如果在有限的空間里急劇燃燒，瞬間內(nèi)累計(jì)大量的熱，使氣體體積急劇膨脹，就會(huì)引起爆炸?！境鎏帲?1教育名師】
可燃物燃燒的條件
燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件:一是有可燃物；二是要有助燃劑；三是溫度達(dá)到該可燃物的著火點(diǎn)。
常用的滅火方法及原理
四種基本的滅火原理。
1.冷卻滅火
冷卻滅火主要是噴水或使用其他有冷卻作用的滅火劑。由于可燃物質(zhì)著火必須具備一定的溫度和足夠的熱量，滅火時(shí)，將具有冷卻降溫和吸熱作用的滅火劑直接噴射到燃燒物體上，以降低燃燒物質(zhì)的溫度。當(dāng)其溫度降到燃燒所需最低溫度以下時(shí)，火就熄滅了。也可將水噴灑在火源附近的可燃物質(zhì)上，使其溫度降低，防止將火源附近的可燃物質(zhì)烤著起火。
冷卻滅火方法是滅火的常用方法，主要用水來冷卻降溫。一般物質(zhì)如木材、紙張、棉花、布匹、家具、麥草等起火，都可以用水來冷卻滅火。
2.窒息滅火
窒息滅火就是阻止空氣進(jìn)入燃燒區(qū)不讓火接觸到空氣，讓氧氣與燃燒物隔絕使火熄滅。根據(jù)著火時(shí)需要大量空氣這個(gè)條件，滅火時(shí)采用捂蓋的方式，使空氣不能進(jìn)入燃燒區(qū)或進(jìn)入很少。常用方法：
向燃燒區(qū)充入大量的氮?dú)?、二氧化碳等不助燃的惰性氣體，減少空氣量。
封堵建筑物的門窗，燃燒區(qū)的氧一旦被耗盡，又不能補(bǔ)充新鮮空氣，火就會(huì)自行熄滅。
用石棉毯、濕棉被、濕麻袋、砂土、泡沫等不燃燒或難燃燒的物品覆蓋在燃燒物體上，以隔絕空氣使火熄滅。
3.隔離滅火
隔離滅火就是將燃燒物與附近有可能被引燃的可燃物分隔開，燃燒就會(huì)因缺少可燃物而熄滅。這也是一種常用的滅火方法。www-2-1-cnjy-com
滅火時(shí)迅速將著火部位周圍的可燃物移到安全地方。
將著火物移到?jīng)]有可燃物質(zhì)的地方。
關(guān)閉可燃?xì)怏w、液體管道的閥門，減少和中止可燃物質(zhì)進(jìn)入燃燒區(qū)域。
拆除與火源相毗連的易燃建筑，形成阻止火勢(shì)蔓延的空間地帶。
4.抑制滅火
抑制滅火是將化學(xué)滅火藥劑噴入到燃燒區(qū)，使之參與燃燒的化學(xué)反應(yīng)，而使燃燒反應(yīng)停止。一般用于撲救計(jì)算機(jī)等精密儀器設(shè)備、家用電器、檔案資料和各種可燃?xì)怏w火災(zāi)。但滅火后要采取降溫措施，防止發(fā)生復(fù)燃。
以上四種滅火方法，既可單獨(dú)采用，也可綜合使用
列舉火災(zāi)自救的一般方法
1、迅速撤離法：當(dāng)進(jìn)入公共場所時(shí)，要留意其墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處設(shè)置的“太平門”“緊急出口”“安全通道”等疏散指示標(biāo)志，一旦發(fā)生火災(zāi)，按疏散指示標(biāo)志方向迅速撤離。
2、低身前進(jìn)法：由于火災(zāi)發(fā)生時(shí)煙氣大多聚集在上部空間，因此在逃生過程中應(yīng)盡量將身體貼近地面匍匐或彎腰前進(jìn)。
3、毛巾捂鼻法：火場上的煙氣溫度高、毒性大，吸入后很容易引起呼吸系統(tǒng)灼傷或人體中毒。疏散中應(yīng)用浸濕的毛巾、口罩等捂住口鼻，以起到降溫及過濾的作用。
4、厚物護(hù)身法厚物護(hù)身法：確定逃生路線后，可用浸濕的棉被或毛毯、棉大衣蓋在身上，以最快的速度鉆過火場并沖到安全區(qū)域。不能用塑料或化纖等類物品來保護(hù)身體，否則會(huì)適得其反。
5、跳板轉(zhuǎn)移法跳板轉(zhuǎn)移法：可以在陽臺(tái)上、窗臺(tái)、屋頂平臺(tái)等處用木板、木樁、竹竿等有承受力的物體，搭至相鄰單元或相鄰建筑，以此作為跳板轉(zhuǎn)移到相對(duì)安全的區(qū)域。
6、管線下滑法管線下滑法：當(dāng)建筑物外墻或陽臺(tái)邊上有落水管、電線桿、避雷針引線等豎直管線時(shí)，可借助其下滑至地面，同時(shí)應(yīng)注意一次下滑時(shí)人數(shù)不宜過多，以防止逃生途中因管線損壞而致人墜落。
7、結(jié)繩自救法結(jié)繩自救法：家中有繩索的（或?qū)⒋矄?、被罩、窗簾等撕成條，擰成麻花狀），可直接將其一端拴在門、窗檔或重物上，沿另一端爬下。逃生過程中，腳要成絞狀?yuàn)A緊繩子，雙手交替往下爬，并盡量用手套、毛巾將手保護(hù)好。
8、器械逃生法器械逃生法：有條件的家庭可以利用平時(shí)準(zhǔn)備的家用緩降器等專用救生設(shè)備逃生。
9、信號(hào)求救法信號(hào)求救法：在等待救援的過程中，應(yīng)通過大聲呼救、揮動(dòng)布條、敲擊金屬物品、投擲軟物品等方式引起救援人員的注意；夜間可用手電筒、應(yīng)急燈等能發(fā)光的物品發(fā)出信號(hào)。
10、空間避難法空間避難法：在暫時(shí)無法向外疏散時(shí)，可選擇衛(wèi)生間、廚房等空間小且有水源和新鮮空氣的地方暫時(shí)避難。將毛巾等棉織物塞進(jìn)門縫阻擋煙氣，在地面上潑水降溫，等待救援。在消防隊(duì)員到來后，可通過搭乘消防云梯、救生直升機(jī)或利用救生氣墊逃生。
化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的特點(diǎn)
類型 定義 特點(diǎn) 反應(yīng)類型
化合反應(yīng) 由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。 多變一 A+B=AB（A、B可以是單質(zhì)也可以是化合物，AB一定是化合物）
分解反應(yīng) 由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。 一變多 AB=A+B（A、B可以是單質(zhì)也可以是化合物，AB一定是化合物）
7、化學(xué)反應(yīng)中存在的能量變化。
化學(xué)反應(yīng)中的能量變化:在化學(xué)反應(yīng)中伴隨能量的變化，主要表現(xiàn)形式為:化學(xué)反應(yīng)中放出熱量(即放熱反應(yīng))，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;或吸收熱量(即吸熱反應(yīng))，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。
下列關(guān)于“燃燒和滅火”的敘述正確的是（　　）
A．煤爐生火時(shí)，用木材引燃是為了提高煤的著火點(diǎn)
B．檔案室著火用水基型滅火器（泡沫滅火器）滅火
C．把煤做成蜂窩煤是增大煤與空氣的接觸面積，使煤燃燒更充分
D．炒菜時(shí)油鍋著火，立即向油鍋內(nèi)澆水
知識(shí)點(diǎn)5、光合作用和呼吸作用
一、光合作用過程，原料與產(chǎn)物探究，能量的轉(zhuǎn)化與意義
1．光合作用概念：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成存儲(chǔ)能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。
2．光合作用反應(yīng)式：二氧化碳＋水有機(jī)物＋氧氣
能量的轉(zhuǎn)化與意義
光合作用實(shí)現(xiàn)了地球上最重要的兩個(gè)變化：一是把簡單的無機(jī)物合成為復(fù)雜的有機(jī)物，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；二是把太陽能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，實(shí)現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化。
(1)光合作用為所有生物的生存提供了物質(zhì)來源和能量來源。
(2)光合作用與生物的細(xì)胞呼吸以及各種燃燒反應(yīng)相反，它消耗二氧化碳，放出氧氣，因此在維持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的穩(wěn)定方面有巨大的作用。21教育名師原創(chuàng)作品
探究綠葉在光下制造淀粉
原理 淀粉遇碘變藍(lán)色
實(shí)驗(yàn)過程 ①實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)綠葉進(jìn)行暗處理，目的是消耗完葉片中原有的淀粉；②實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)對(duì)同一葉片的不同部位進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)；③驗(yàn)證時(shí)應(yīng)先將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱以溶解葉片中含有的葉綠素；④用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中滴加碘液；⑤清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析得出結(jié)論。
二、呼吸作用過程，原料與產(chǎn)物探究
1．呼吸作用概念：呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在氧氣的參與下，通過植物細(xì)胞內(nèi)有關(guān)酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物氧化分解，生成二氧化碳和水，同時(shí)放出大量能量的過程。
2．呼吸作用反應(yīng)式
有機(jī)物＋氧氣二氧化碳＋水＋能量
3．呼吸作用場所：植物體的活細(xì)胞。
4．呼吸實(shí)質(zhì)：氧化反應(yīng)(指有氧呼吸)
呼吸過程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變：有機(jī)物分解為無機(jī)物，呼吸過程中能量轉(zhuǎn)變：化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问降哪堋?br/>光合作用 呼吸作用
條件 光照 有光無光均可進(jìn)行
場所 葉綠體 活細(xì)胞
物質(zhì)變化 吸收CO2，放出O2，無機(jī)物→有機(jī)物 吸收O2，放出CO2，有機(jī)物→無機(jī)物
能量變化 光能→化學(xué)能，儲(chǔ)存能量 化學(xué)能變成內(nèi)能及其他能，釋放能量
意義 生物體有機(jī)物和能量的最終來源，維持大氣中CO2 和O2含量的穩(wěn)定 釋放的能量是一切生命活動(dòng)所必需的
聯(lián)系 光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)(有機(jī)物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了能量和原料
三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(合理灌溉、合理施肥、種子處理等)中的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換原理
1．合理灌溉和合理施肥
(1)水、無機(jī)鹽是細(xì)胞構(gòu)成的基本成分和生理活動(dòng)的重要參與者，應(yīng)根據(jù)植物的需求規(guī)律，適時(shí)、適量地進(jìn)行灌溉、施肥。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
(2)過多的水分會(huì)影響到根部等器官的有氧呼吸，從而導(dǎo)致爛根等現(xiàn)象的出現(xiàn)。過多的無機(jī)鹽會(huì)引起燒苗，缺乏時(shí)會(huì)影響植物的正常發(fā)育。
2．合理密植
根據(jù)光合作用原理，在一定面積的土地上，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，應(yīng)盡量讓陽光照射到農(nóng)作物上，少照射到地面上，并盡量避免農(nóng)作物之間的相互遮光。
3．種子處理
成熟的種子，時(shí)刻進(jìn)行呼吸作用，為了有效提高種子的儲(chǔ)藏時(shí)間，可采取低溫、干燥等方法，降低種子的呼吸作用。
甲、乙同學(xué)一起做“綠葉在陽光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示：
他們?cè)诘渭尤苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘液后，發(fā)現(xiàn)葉片未遮光部分沒有出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色，而是變成了棕黑色．這是為什么呢？
甲同學(xué)猜想：可能是葉片上殘留的酒精引起的．為了驗(yàn)證猜想，取經(jīng)過暗處理并光照4小時(shí)、脫色后的葉片，分成兩組，一組不漂洗，另一組充分漂洗，然后分別向兩組葉片滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘液．發(fā)現(xiàn)未漂洗的葉片變?yōu)樽攸S色，充分漂洗的葉片變?yōu)樽睾谏?br/>乙同學(xué)也提出了自己的猜想，并通過以下實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證：
取經(jīng)過暗處理并光照4小時(shí)、脫色、漂洗后的葉片，分成四組，將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%、0.04%、0.06%、0.08%的碘液分別滴在各組葉片上．發(fā)現(xiàn)只有滴加0.04%的碘液的葉片，顏色變?yōu)轭A(yù)期的藍(lán)色．
（1）乙同學(xué)的猜想是 ．
（2）甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還不能驗(yàn)證自己的猜想，為了驗(yàn)證猜想，甲同學(xué)還需怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)簡要說明： ．
（3）你認(rèn)為綠色植物的光合作用有何意義？ （寫出兩點(diǎn)）．
易錯(cuò)點(diǎn)1、根據(jù)信息書寫化學(xué)方程式
根據(jù)題意書寫化學(xué)方程式。
（1）汽車尾氣中氮的各種氧化物可以通過熾熱的鐵粉消除其污染，其化學(xué)方程式可表示為NxOy+FeFe3O4+N2。請(qǐng)配平上述化學(xué)方程式： 。
（2）以食鹽（NaCl）和水為反應(yīng)物，經(jīng)過電解制得氯氣、氫氣和氫氧化鈉（NaOH）三種物質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（3）氯氣和水反應(yīng)可生成次氯酸（HClO）和鹽酸（HCl），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
易錯(cuò)點(diǎn)2、比較氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制法
甲、乙、丙三位同學(xué)在活動(dòng)課上利用如圖所示裝置制取常見的氣體，請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問題．
（1）甲同學(xué)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取O2，發(fā)生裝置應(yīng)選用圖中的 裝置（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；若用C裝置收集，集滿氧氣的標(biāo)志是 ．
（2）乙同學(xué)利用B裝置制取CO2，如圖是乙同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中主要操作過程的示意圖．
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)操作過程．請(qǐng)找出乙同學(xué)的操作錯(cuò)誤的是（填序號(hào)） ；用圖Ⅲ收集CO2的原因是 ．
（3）丙同學(xué)用濃鹽酸與大理石在F裝置中制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)中觀察到燒杯內(nèi)紫色石蕊試液變紅，請(qǐng)你分析使紫色石蕊試液變紅的原因可能有：
① ．
② ．
易錯(cuò)點(diǎn)3、光合作用和呼吸作用
如圖為某興趣小組探究“植物的光合作用和呼吸作用”而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，步驟如下，請(qǐng)分析回答：
①將長勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置于兩瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶；
②將A瓶移到光下6-7小時(shí)，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。 請(qǐng)回答下列問題：
（1）步驟①暗處理的目的是 。
（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是 。
（3）步驟③伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含 （氣體），這是植物進(jìn)行 作用產(chǎn)生的；伸入B瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的
作用消耗掉的。
（4）步驟④用 將葉片脫色，脫去葉綠體中的葉綠素。
（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片 ，摘自B瓶的葉片 ，這不僅說明光合作用的產(chǎn)生是 ，還說明光合作用需要 。2-1-c-n-j-y
1. 下列有關(guān)氧氣的說法，正確的是（）
A. 氧氣約占空氣總質(zhì)量分?jǐn)?shù)的21%
B. 魚能在水中生活，證明氧氣易溶于水
C. 氧氣可以支持燃燒，可用作火箭發(fā)射的燃料
D. 用燃燒法測定空氣中氧氣含量，不可用鐵絲替代紅磷
2. 下列關(guān)于燃燒的說法正確的是（　?。?br/>A. 增大可燃物與空氣的接觸面積，可使其充分燃燒
B. 用木材引燃煤，是為了提高煤的著火點(diǎn)
C. 只有燃燒可將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能
D. 物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時(shí)都會(huì)燃燒
3. 我國科學(xué)家在水煤氣變換中引入了高效催化體系，使該反應(yīng)可在120℃時(shí)進(jìn)行，反應(yīng)過程如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）
A. 反應(yīng)前后分子的總數(shù)不變
B. 反應(yīng)每消耗28g甲，可生成44g丙
C. 該過程體現(xiàn)了催化劑吸附微粒的選擇性
D. 反應(yīng)過程中，每消耗1個(gè)甲分子，同時(shí)消耗1個(gè)乙分子
4. 小金通過實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的方法獲得了一瓶二氧化碳?xì)怏w。接著利用這瓶二氧化碳?xì)怏w完成了圖示實(shí)驗(yàn)觀察到蠟燭火焰自下而上依次熄滅。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品為塊狀大理石和稀硫酸
B. 實(shí)驗(yàn)室可采用向上排空氣法收集二氧化碳
C. 圖示實(shí)驗(yàn)可說明二氧化碳密度比空氣大
D. 圖示實(shí)驗(yàn)可說明二氧化碳不支持蠟燭的燃燒
5. 下圖是肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（ ）
A. 外界的氣體進(jìn)入呼吸道是通過氣體的擴(kuò)散作用
B. 吸入的空氣中的氧氣含量最高，呼出的氣體中的二氧化碳含量最高
C. 肺泡內(nèi)的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液中
D. 肺泡壁是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，屬于器官層次
6. 下列關(guān)于生物圈中碳～氧平衡的說法中錯(cuò)誤的是（ ）。
A. 植物的光合作用對(duì)維持碳一氧平衡有重要意義
B. 煤、石油的過量燃燒對(duì)碳一氧平衡具有嚴(yán)重破壞作用
C. 碳—氧平衡被破壞是導(dǎo)致酸雨多發(fā)的重要原因
D. 植樹造林、低碳生活可以有效緩解碳—氧平衡的破壞【版權(quán)所有：21教育】
7. 精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，建造塑料大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，可以有效促進(jìn)農(nóng)民增收。金鄉(xiāng)白梨瓜因無公害、肉質(zhì)甜脆、口感清爽深受消費(fèi)者青睞，如圖依次為大棚、梨瓜、葉片進(jìn)行的三項(xiàng)生理過程，晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度以及大棚內(nèi)二氧化碳含量的變化曲線。請(qǐng)你聯(lián)系教材內(nèi)容學(xué)以致用：
（1）梨瓜開花之后，為了增加梨瓜的結(jié)果率，王大爺可以______。
（2）王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進(jìn)大棚，升溫的同時(shí)還可以提高_(dá)_____的濃度，進(jìn)而增強(qiáng)梨瓜的光合作用。
（3）圖三中，梨瓜白天進(jìn)行的生理活動(dòng)有______（填字母）。
（4）圖四中，能表示圖三C過程的曲線為______（填標(biāo)號(hào)）。
（5）要提高金鄉(xiāng)白梨瓜的產(chǎn)量，王大爺還可以采?。ㄒ粭l）措施。______。
（2023 宛城區(qū)校級(jí)模擬） ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng) )乙醇俗稱酒精，寫出其完全燃燒的化學(xué)方程式： 。；某小區(qū)居民家中不慎發(fā)生天然氣泄漏而造成失火，消防員們用高壓水槍進(jìn)行滅火，其原理是 ?，F(xiàn)有乙醇和乙醛（CH3CHO）的混合物共13.4g,完全燃燒后生成26.4gCO2，則生成水的質(zhì)量為 g。
9. 分析如圖所示實(shí)驗(yàn)：甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時(shí)，左手捏緊橡皮管，右手松開。在呼出氣體時(shí)，右手捏緊橡皮管，左手松開。
（1）一段時(shí)間后，可看到 ______ 瓶中的石灰水明顯變渾濁，說明人體呼出的氣體中含有較多的 ______ ．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置甲、乙兩瓶，形成了一組 ______ 實(shí)驗(yàn)。
（3）人體吸入的氣體，在肺部和血液之間進(jìn)行氣體交換，肺泡中的 ______ 進(jìn)入血液，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡．
10. 紅外測量儀可以測量一個(gè)密閉小室中的二氧化碳濃度，科研人員用其進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)密閉可透光容積為1 L的相同小室中，分別放置葉面積都是10cm2的A、B兩種植物的葉片，在充足的光照條件下測量二氧化碳的濃度，結(jié)果記錄如下表，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題（二氧化碳的濃度單位：毫克/升）：
記錄時(shí)間（分） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
A種植物葉片 150 113 83 58 50 48 48 48 48 48
B種植物葉片 150 110 75 50 35 18 8 8 8 8
（1）實(shí)驗(yàn)初期二氧化碳濃度明顯降低，其原因是葉片光合作用強(qiáng)度________呼吸作用強(qiáng)度。
（2）如果將大小、長勢(shì)相似的A種植物和B種植物培養(yǎng)在同一個(gè)密閉可透光的小室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保持其他條件適宜且相同，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)B種植物生長較好，請(qǐng)結(jié)合數(shù)據(jù)推測原因：________。21·cn·jy·com
11. 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，利用水和二氧化碳可以制取甲酸（CH2O2）,甲酸進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成甲醇（CH4O），有關(guān)微觀示意圖和流程圖如下所示。
（1）圖1是水和二氧化碳在催化劑a作用下轉(zhuǎn)化為甲酸的微觀示意圖，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
（2）分析圖2中反應(yīng)①②，你對(duì)催化劑的新認(rèn)識(shí)是______。
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)③中參加反應(yīng)的CO和H2的分子個(gè)數(shù)比為______，該反應(yīng)涉及的物質(zhì)中屬于氧化物的是______。
（4）綜合圖1和圖2可知，制取甲醇的過程，可循環(huán)利用的物質(zhì)有_____，屬于化合反應(yīng)的是_____（填反應(yīng)序號(hào)）。
12. 中央電視臺(tái)播放的大型紀(jì)錄片《水問》，向人們說明了水是人類最寶貴的自然資源，喚起人們關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí)．
（1）我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水．各種指標(biāo)的主要要求為：a．不得呈現(xiàn)異色；b．不得有異味；c．水應(yīng)澄清透明；d．不得含有細(xì)菌和病毒．
①a、b兩個(gè)指標(biāo)可以利用 ______ 吸附而達(dá)到．
②如圖為我市某地簡易的自來水生產(chǎn)過程示意圖如圖1：c、d兩個(gè)指標(biāo)可以通過過濾和加入消毒劑而達(dá)到．但自來水在飲用前，往往要煮沸，這不僅可以殺菌消毒，還可以達(dá)到 ______ 的目的．
（2）許多實(shí)驗(yàn)中都用到了水，請(qǐng)指出如圖2（甲、乙、丙）三圖所示實(shí)驗(yàn)中水的作用．
①甲圖中水的作用是 ______ ；
②乙圖中水的作用是提供熱量和 ______ ；
③用化學(xué)方程式表示丙圖中發(fā)生的反應(yīng) ______ ．
13. 圖甲是測定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮綠葉和CO2緩沖液（作用是使裝置內(nèi)的CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定）。經(jīng)過相關(guān)計(jì)算，根據(jù)細(xì)玻璃管內(nèi)紅墨水的移動(dòng)距離可獲得試管內(nèi)氣體體積的變化。在不同的光照條件下，測得裝置a中平均1h氣體體積變化如圖乙所示，裝置b中平均1小時(shí)氣體體積變化如圖丙所示。（本次實(shí)驗(yàn)假定綠葉呼吸作用強(qiáng)度不變）

（1）圖甲中a組實(shí)驗(yàn)的作用是________。
（2）圖丙中P點(diǎn)的含義是________。
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為10kLx時(shí)，這片綠葉平均1h光合作用產(chǎn)生氧氣的體積為________mL。
14. （1）圖為微型實(shí)驗(yàn)裝置，反應(yīng)發(fā)生后a處紫色石蕊試液變紅，原因是__________（用化學(xué)方程式表示）；b處產(chǎn)生的現(xiàn)象是______________ ；裝置最右側(cè)燒杯中的蠟燭由下到上依次熄滅，原因是 ______________。.
（2）為了測定某石灰石樣品中碳酸鈣的含量，現(xiàn)取15g該石灰石樣品于燒杯中，加入80g稀鹽酸使之充分反應(yīng)（石灰石中的雜質(zhì)不溶于水，也不與鹽酸及生成物反應(yīng)），完全反應(yīng)后剩余物質(zhì)總質(zhì)量為90.6g，計(jì)算：①反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量；②石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。
15. 將13克氯酸鉀（KClO3）與二氧化錳（MnO2）的混合物加熱，完全反應(yīng)后，得殘留物的質(zhì)量為8.2克。求：
（1）此反應(yīng)中，二氧化錳的作用是____。
（2）完全反應(yīng)后的剩余固體有哪些物質(zhì)，質(zhì)量各是多少？（提示：2KClO32KCl＋3O2↑）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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全章復(fù)習(xí)攻略
一、知識(shí)速覽：
1、知道空氣的成分和利用
2、理解氧氣的制取、性質(zhì)、用途
3、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法(過氧化氫分解和高錳酸鉀加熱分解)。
4、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的儀器名稱、裝置的連接、檢查氣密性的方法、收集方法和檢驗(yàn)氧氣的方法。
5、了解燃燒的條件，了解劇烈氧化和緩慢氧化，并具有安全意識(shí)。了解滅火和火災(zāi)自救的一般方法。
6、了解人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換過程。
7、了解綠色植物的光合作用及其重要意義。
8、了解光合作用的條件是光和葉綠體，了解光合作用的原料是二氧化碳和水，了解光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。
9、了解二氧化碳的重要性質(zhì)和用途。
10、了解光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。
11、了解自然界中的氧循環(huán)，了解自然界中的碳循環(huán)，從而認(rèn)識(shí)自然界中物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化。
12、了解大氣層中臭氧層的作用及其保護(hù)。
13、了解溫室效應(yīng)的成因和溫室效應(yīng)的利弊。
14、知道空氣污染的主要來源了解空氣污染的危害性，防治措施。
15、了解汽車尾氣對(duì)空氣的污染，了解可吸入顆粒物的危害，了解酸雨及其危害。
16、知道空氣污染指數(shù)的主要內(nèi)容，能看懂空氣質(zhì)量報(bào)告。
知識(shí)點(diǎn)1、空氣的成分、空氣污染及保護(hù)
1.空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)
空氣的成分 氮?dú)?氧氣 稀有氣體 二氧化碳 水蒸氣等其他氣體和雜質(zhì)
體積分?jǐn)?shù) 78% 21% 0.93% 0.04% 0.03%
2.空氣中氧氣含量的測定
空氣中氧氣含量的測定方法各異，但其原理是一致的，即利用可燃物在空氣中燃燒，消耗氧氣(要求生成物為固體)，容器內(nèi)壓強(qiáng)減小,大氣壓把水壓人容器中，根據(jù)進(jìn)人容器內(nèi)水的體積確定氧氣的體積。21*cnjy*com
3.空氣污染
(1)汽車尾氣的大量排放燃煤產(chǎn)生的大量氣體和煙塵、石油化工廠排放的廢氣是空氣污染的主要原因。
(2)大氣污染物主要包括有害氣體和可吸人顆粒物，有害氣體主要指二氧化硫、氨氧化
物、氧化碳、臭氧等。
(3)二氧化碳不屬于大氣污染物，但它可以引起溫室效應(yīng)。
受蒙古氣旋和冷空氣影響，2010年3月19日至20日，我國出現(xiàn)今年以來最強(qiáng)的一次沙塵暴天氣。以下關(guān)于沙塵暴的說法中，不正確的是（　?。緛碓矗?1·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
A．沙塵漂浮在空氣中是由于分子運(yùn)動(dòng)造成的
B．為了防止沙塵暴的發(fā)生，應(yīng)保護(hù)草原植被
C．出現(xiàn)沙塵暴時(shí)，外出要戴好口罩，以免沙塵傷害呼吸道
D．沙塵掉落在葉片上會(huì)使植物的光合作用減弱
【思路點(diǎn)撥】沙塵暴是因?yàn)橹脖槐蝗藶槠茐?，而使較小的沙塵顆粒被風(fēng)揚(yáng)起形成的，沙塵顆粒進(jìn)入人的呼吸道會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)覆蓋的葉面上的沙塵會(huì)減弱光合作用。21cnjy.com
【嘗試解答】：A、由于沙塵暴中吹起的是人類用肉眼能看到的固體小顆粒，故不屬于分子的運(yùn)動(dòng)，故A不正確；
B、沙塵暴”是人們過度砍伐樹木、破壞草原植使細(xì)小的沙土直接裸露在空氣中而形成的，故保護(hù)草原植被可以防止沙塵暴的發(fā)生，故B正確；
C、為了防止沙塵進(jìn)入人的呼吸系統(tǒng)，在沙塵暴出現(xiàn)時(shí)應(yīng)戴好口罩，故C正確；
D、沙塵覆蓋在葉片上時(shí)，可以使葉片不與陽光接觸，從而減弱了光合作用，故D正確；
故選A。
【答案】A
知識(shí)點(diǎn)2、氧氣、二氧化碳的性質(zhì)與制取
實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法
(1)需要研究氣體實(shí)驗(yàn)室制法的化學(xué)反應(yīng)原理，就是要研究在實(shí)驗(yàn)室條件(如常溫、加
熱加催化劑等)下，可用什么藥品、通過什么反應(yīng)來制取這種氣體。
(2)需要研究制取這種氣體應(yīng)該采用的實(shí)驗(yàn)裝置。
(3)需要研究如何驗(yàn)證制得的氣體就是所需氣體。
2.實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的選擇
反應(yīng)物為固體，反應(yīng)需加熱 反應(yīng)物為固體和液體，反應(yīng)不需要加熱
3.驗(yàn)滿與檢驗(yàn)
(1)如果氣體是用排水法收集.可以通過觀察知道氣體是否已經(jīng)收集滿，一般不需要驗(yàn)滿;
如果是用排空 氣法收集，則需要在集氣瓶口進(jìn)行驗(yàn)滿的操作。
(2)檢驗(yàn)氣體必須以它的特征性質(zhì)為依據(jù)。
①驗(yàn)證氧氣的方法:使帶火星的了水條復(fù)燃變渾濁
②驗(yàn)證一氧化碳的方法:使澄清石火水
根據(jù)下列裝置圖，回答下列問題：
（1）圖中標(biāo)有①的儀器名稱是： ．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，則發(fā)生和收集裝置分別選 、
（填編號(hào)），相應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ；若選擇A和C裝置制取氧氣，實(shí)驗(yàn)開始前如圖E所示的操作，標(biāo)志該裝置氣密性良好的現(xiàn)象是 ；若用C收集的氧氣進(jìn)行鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，則收集氧氣的集氣瓶要預(yù)留少量 ，以防止高溫熔化物飄落下來炸裂瓶底．
【思路點(diǎn)撥】（1）依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題；
（2）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置；根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置；熟記反應(yīng)原理；
（3）熟記反應(yīng)原理；檢查該裝置氣密性是利用雙手加熱試管，使試管內(nèi)的溫度升高，氣壓變大，在導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡，松開雙手，導(dǎo)管形成一段水柱；根據(jù)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)分析．
【嘗試解答】：（1）是少量試劑反應(yīng)容器的試管；
（2）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件屬于固液常溫型，故選擇的發(fā)生裝置是B；二氧化碳易溶于水，不能采用排水法收集，密度比空氣大，故采用向上排空氣法，選擇裝置D；反應(yīng)原理是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；利用雙手加熱試管，使試管內(nèi)的溫度升高，氣壓變大，在導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡說明裝置氣密性良好；鐵絲燃燒產(chǎn)生的四氧化三鐵溫度較高，掉落下來溶液炸裂集氣瓶的底部，故應(yīng)留少量水．
故答案為：（1）試管；（2）B D CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生；水．
知識(shí)點(diǎn)3、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用
1.化學(xué)反應(yīng)前后五個(gè)不變，兩個(gè)一定改變，兩個(gè)可能改變：
五個(gè)不變
兩個(gè)一定改變
兩個(gè)可能改變：物質(zhì)分子數(shù)目可能改變；元素化合價(jià)可能改變。
2.對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解應(yīng)該注意這樣幾個(gè)問題：
（1）質(zhì)量守恒定律對(duì)化學(xué)變化有意義，對(duì)物理變化無意義。
（2）質(zhì)量守恒定律指的是“質(zhì)量”守恒，并不包括其他方面，如反應(yīng)前后的體積不一定守恒。
（3）不能把“參加反應(yīng)的各物質(zhì)”簡單理解成“反應(yīng)物”，因?yàn)橛行┓磻?yīng)物不一定全部參與反應(yīng)，有“過量”問題。2·1·c·n·j·y
（4）對(duì)于利用質(zhì)量守恒定律確定化學(xué)式，可以先確定已知一方各個(gè)原子的種類和數(shù)量，再對(duì)應(yīng)查找另一方，左右相減就可確定物質(zhì)的化學(xué)式。
“嫦娥一號(hào)”成功完成了中國首次探月之旅，發(fā)射火箭使用的推進(jìn)劑是偏二甲肼（C2H8N2）和四氧化二氮（N2O4），它們完全反應(yīng)的化學(xué)方程式是C2H8N2+2N2O43N2+2X+4H2O，則X的化學(xué)式為（　?。?br/>A．N2 B．H2 C．O2 D．CO2
【思路點(diǎn)撥】由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷生成物X的化學(xué)式。
【嘗試解答】：由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，由反應(yīng)的化學(xué)方程式，反應(yīng)前碳、氫、氮、氧原子個(gè)數(shù)分別為2、8、6、8，反應(yīng)后的生成物中碳、氫、氮、氧原子個(gè)數(shù)分別為0、8、6、4，根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變，則2X分子中含有2個(gè)碳原子和4個(gè)氧原子，則每個(gè)X分子由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成，則物質(zhì)X的化學(xué)式為CO2。
故選：D。
【答案】D
知識(shí)點(diǎn)4、物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)
緩慢氧化現(xiàn)象
在某些條件下，有的氧化反應(yīng)比較劇烈（如燃燒），而有的氧化反應(yīng)發(fā)生的比較緩慢，如動(dòng)植物的呼吸，食物的腐爛，酒和醋的釀造，農(nóng)家肥料的腐熟 等變化過程中都包含物質(zhì)的緩慢氧化。
劇烈氧化現(xiàn)象( 如燃燒、爆炸)
物質(zhì)失電子的作用叫氧化反應(yīng)，狹義的氧化反應(yīng)指物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。有的緩慢，有的劇烈。其中劇烈的氧化反應(yīng)叫劇烈氧化。例子：爆炸，燃燒等現(xiàn)象
劇烈氧化即燃燒，包括平穩(wěn)的燃燒和急劇的燃燒。如果在有限的空間里急劇燃燒，瞬間內(nèi)累計(jì)大量的熱，使氣體體積急劇膨脹，就會(huì)引起爆炸。【出處：21教育名師】
可燃物燃燒的條件
燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件:一是有可燃物；二是要有助燃劑；三是溫度達(dá)到該可燃物的著火點(diǎn)。
常用的滅火方法及原理
四種基本的滅火原理。
1.冷卻滅火
冷卻滅火主要是噴水或使用其他有冷卻作用的滅火劑。由于可燃物質(zhì)著火必須具備一定的溫度和足夠的熱量，滅火時(shí)，將具有冷卻降溫和吸熱作用的滅火劑直接噴射到燃燒物體上，以降低燃燒物質(zhì)的溫度。當(dāng)其溫度降到燃燒所需最低溫度以下時(shí)，火就熄滅了。也可將水噴灑在火源附近的可燃物質(zhì)上，使其溫度降低，防止將火源附近的可燃物質(zhì)烤著起火。
冷卻滅火方法是滅火的常用方法，主要用水來冷卻降溫。一般物質(zhì)如木材、紙張、棉花、布匹、家具、麥草等起火，都可以用水來冷卻滅火。
2.窒息滅火
窒息滅火就是阻止空氣進(jìn)入燃燒區(qū)不讓火接觸到空氣，讓氧氣與燃燒物隔絕使火熄滅。根據(jù)著火時(shí)需要大量空氣這個(gè)條件，滅火時(shí)采用捂蓋的方式，使空氣不能進(jìn)入燃燒區(qū)或進(jìn)入很少。常用方法：
向燃燒區(qū)充入大量的氮?dú)?、二氧化碳等不助燃的惰性氣體，減少空氣量。
封堵建筑物的門窗，燃燒區(qū)的氧一旦被耗盡，又不能補(bǔ)充新鮮空氣，火就會(huì)自行熄滅。
用石棉毯、濕棉被、濕麻袋、砂土、泡沫等不燃燒或難燃燒的物品覆蓋在燃燒物體上，以隔絕空氣使火熄滅。
3.隔離滅火
隔離滅火就是將燃燒物與附近有可能被引燃的可燃物分隔開，燃燒就會(huì)因缺少可燃物而熄滅。這也是一種常用的滅火方法。www-2-1-cnjy-com
滅火時(shí)迅速將著火部位周圍的可燃物移到安全地方。
將著火物移到?jīng)]有可燃物質(zhì)的地方。
關(guān)閉可燃?xì)怏w、液體管道的閥門，減少和中止可燃物質(zhì)進(jìn)入燃燒區(qū)域。
拆除與火源相毗連的易燃建筑，形成阻止火勢(shì)蔓延的空間地帶。
4.抑制滅火
抑制滅火是將化學(xué)滅火藥劑噴入到燃燒區(qū)，使之參與燃燒的化學(xué)反應(yīng)，而使燃燒反應(yīng)停止。一般用于撲救計(jì)算機(jī)等精密儀器設(shè)備、家用電器、檔案資料和各種可燃?xì)怏w火災(zāi)。但滅火后要采取降溫措施，防止發(fā)生復(fù)燃。
以上四種滅火方法，既可單獨(dú)采用，也可綜合使用
列舉火災(zāi)自救的一般方法
1、迅速撤離法：當(dāng)進(jìn)入公共場所時(shí)，要留意其墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處設(shè)置的“太平門”“緊急出口”“安全通道”等疏散指示標(biāo)志，一旦發(fā)生火災(zāi)，按疏散指示標(biāo)志方向迅速撤離。
2、低身前進(jìn)法：由于火災(zāi)發(fā)生時(shí)煙氣大多聚集在上部空間，因此在逃生過程中應(yīng)盡量將身體貼近地面匍匐或彎腰前進(jìn)。
3、毛巾捂鼻法：火場上的煙氣溫度高、毒性大，吸入后很容易引起呼吸系統(tǒng)灼傷或人體中毒。疏散中應(yīng)用浸濕的毛巾、口罩等捂住口鼻，以起到降溫及過濾的作用。
4、厚物護(hù)身法厚物護(hù)身法：確定逃生路線后，可用浸濕的棉被或毛毯、棉大衣蓋在身上，以最快的速度鉆過火場并沖到安全區(qū)域。不能用塑料或化纖等類物品來保護(hù)身體，否則會(huì)適得其反。
5、跳板轉(zhuǎn)移法跳板轉(zhuǎn)移法：可以在陽臺(tái)上、窗臺(tái)、屋頂平臺(tái)等處用木板、木樁、竹竿等有承受力的物體，搭至相鄰單元或相鄰建筑，以此作為跳板轉(zhuǎn)移到相對(duì)安全的區(qū)域。
6、管線下滑法管線下滑法：當(dāng)建筑物外墻或陽臺(tái)邊上有落水管、電線桿、避雷針引線等豎直管線時(shí)，可借助其下滑至地面，同時(shí)應(yīng)注意一次下滑時(shí)人數(shù)不宜過多，以防止逃生途中因管線損壞而致人墜落。
7、結(jié)繩自救法結(jié)繩自救法：家中有繩索的（或?qū)⒋矄?、被罩、窗簾等撕成條，擰成麻花狀），可直接將其一端拴在門、窗檔或重物上，沿另一端爬下。逃生過程中，腳要成絞狀?yuàn)A緊繩子，雙手交替往下爬，并盡量用手套、毛巾將手保護(hù)好。
8、器械逃生法器械逃生法：有條件的家庭可以利用平時(shí)準(zhǔn)備的家用緩降器等專用救生設(shè)備逃生。
9、信號(hào)求救法信號(hào)求救法：在等待救援的過程中，應(yīng)通過大聲呼救、揮動(dòng)布條、敲擊金屬物品、投擲軟物品等方式引起救援人員的注意；夜間可用手電筒、應(yīng)急燈等能發(fā)光的物品發(fā)出信號(hào)。
10、空間避難法空間避難法：在暫時(shí)無法向外疏散時(shí)，可選擇衛(wèi)生間、廚房等空間小且有水源和新鮮空氣的地方暫時(shí)避難。將毛巾等棉織物塞進(jìn)門縫阻擋煙氣，在地面上潑水降溫，等待救援。在消防隊(duì)員到來后，可通過搭乘消防云梯、救生直升機(jī)或利用救生氣墊逃生。
化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的特點(diǎn)
類型 定義 特點(diǎn) 反應(yīng)類型
化合反應(yīng) 由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。 多變一 A+B=AB（A、B可以是單質(zhì)也可以是化合物，AB一定是化合物）
分解反應(yīng) 由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。 一變多 AB=A+B（A、B可以是單質(zhì)也可以是化合物，AB一定是化合物）
7、化學(xué)反應(yīng)中存在的能量變化。
化學(xué)反應(yīng)中的能量變化:在化學(xué)反應(yīng)中伴隨能量的變化，主要表現(xiàn)形式為:化學(xué)反應(yīng)中放出熱量(即放熱反應(yīng))，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;或吸收熱量(即吸熱反應(yīng))，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。
下列關(guān)于“燃燒和滅火”的敘述正確的是（　?。?br/>A．煤爐生火時(shí)，用木材引燃是為了提高煤的著火點(diǎn)
B．檔案室著火用水基型滅火器（泡沫滅火器）滅火
C．把煤做成蜂窩煤是增大煤與空氣的接觸面積，使煤燃燒更充分
D．炒菜時(shí)油鍋著火，立即向油鍋內(nèi)澆水
【思路點(diǎn)撥】A、可燃物的著火點(diǎn)一般是不會(huì)改變的；
B、使用泡沫滅火器滅火時(shí)能夠產(chǎn)生大量的泡沫，能夠腐蝕檔案資料；
C、增加氧氣的濃度或增大與空氣的接觸面積，都可以使可燃物更充分燃燒；
D、水的密度大于油的密度，不可以用澆水的方法滅油鍋的火．
【嘗試解答】：A、煤爐生火時(shí)，用木材引燃是為了溫度能夠達(dá)到煤的著火點(diǎn)，不是提高煤的著火點(diǎn)，故錯(cuò)誤；
B、檔案室著火不能用泡沫滅火器滅火，因?yàn)檫@樣能夠腐蝕檔案資料。故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、增加氧氣的濃度或增大與空氣的接觸面積，都可以使可燃物更充分燃燒，所以把煤做成蜂窩煤是增大煤與空氣的接觸面積，使煤燃燒的更充分，故選項(xiàng)正確；
D、油著火，不能用水滅，因?yàn)橛偷拿芏缺人男?，?huì)浮在水面，水起不到滅火的作用。故選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故選：C。
【答案】C
知識(shí)點(diǎn)5、光合作用和呼吸作用
一、光合作用過程，原料與產(chǎn)物探究，能量的轉(zhuǎn)化與意義
1．光合作用概念：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成存儲(chǔ)能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。
2．光合作用反應(yīng)式：二氧化碳＋水有機(jī)物＋氧氣
能量的轉(zhuǎn)化與意義
光合作用實(shí)現(xiàn)了地球上最重要的兩個(gè)變化：一是把簡單的無機(jī)物合成為復(fù)雜的有機(jī)物，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；二是把太陽能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，實(shí)現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化。
(1)光合作用為所有生物的生存提供了物質(zhì)來源和能量來源。
(2)光合作用與生物的細(xì)胞呼吸以及各種燃燒反應(yīng)相反，它消耗二氧化碳，放出氧氣，因此在維持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的穩(wěn)定方面有巨大的作用。21教育名師原創(chuàng)作品
探究綠葉在光下制造淀粉
原理 淀粉遇碘變藍(lán)色
實(shí)驗(yàn)過程 ①實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)綠葉進(jìn)行暗處理，目的是消耗完葉片中原有的淀粉；②實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)對(duì)同一葉片的不同部位進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)；③驗(yàn)證時(shí)應(yīng)先將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱以溶解葉片中含有的葉綠素；④用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中滴加碘液；⑤清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析得出結(jié)論。
二、呼吸作用過程，原料與產(chǎn)物探究
1．呼吸作用概念：呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在氧氣的參與下，通過植物細(xì)胞內(nèi)有關(guān)酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物氧化分解，生成二氧化碳和水，同時(shí)放出大量能量的過程。
2．呼吸作用反應(yīng)式
有機(jī)物＋氧氣二氧化碳＋水＋能量
3．呼吸作用場所：植物體的活細(xì)胞。
4．呼吸實(shí)質(zhì)：氧化反應(yīng)(指有氧呼吸)
呼吸過程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變：有機(jī)物分解為無機(jī)物，呼吸過程中能量轉(zhuǎn)變：化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问降哪堋?br/>光合作用 呼吸作用
條件 光照 有光無光均可進(jìn)行
場所 葉綠體 活細(xì)胞
物質(zhì)變化 吸收CO2，放出O2，無機(jī)物→有機(jī)物 吸收O2，放出CO2，有機(jī)物→無機(jī)物
能量變化 光能→化學(xué)能，儲(chǔ)存能量 化學(xué)能變成內(nèi)能及其他能，釋放能量
意義 生物體有機(jī)物和能量的最終來源，維持大氣中CO2 和O2含量的穩(wěn)定 釋放的能量是一切生命活動(dòng)所必需的
聯(lián)系 光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)(有機(jī)物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了能量和原料
三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(合理灌溉、合理施肥、種子處理等)中的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換原理
1．合理灌溉和合理施肥
(1)水、無機(jī)鹽是細(xì)胞構(gòu)成的基本成分和生理活動(dòng)的重要參與者，應(yīng)根據(jù)植物的需求規(guī)律，適時(shí)、適量地進(jìn)行灌溉、施肥。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
(2)過多的水分會(huì)影響到根部等器官的有氧呼吸，從而導(dǎo)致爛根等現(xiàn)象的出現(xiàn)。過多的無機(jī)鹽會(huì)引起燒苗，缺乏時(shí)會(huì)影響植物的正常發(fā)育。
2．合理密植
根據(jù)光合作用原理，在一定面積的土地上，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，應(yīng)盡量讓陽光照射到農(nóng)作物上，少照射到地面上，并盡量避免農(nóng)作物之間的相互遮光。
3．種子處理
成熟的種子，時(shí)刻進(jìn)行呼吸作用，為了有效提高種子的儲(chǔ)藏時(shí)間，可采取低溫、干燥等方法，降低種子的呼吸作用。
甲、乙同學(xué)一起做“綠葉在陽光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示：
他們?cè)诘渭尤苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘液后，發(fā)現(xiàn)葉片未遮光部分沒有出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色，而是變成了棕黑色．這是為什么呢？
甲同學(xué)猜想：可能是葉片上殘留的酒精引起的．為了驗(yàn)證猜想，取經(jīng)過暗處理并光照4小時(shí)、脫色后的葉片，分成兩組，一組不漂洗，另一組充分漂洗，然后分別向兩組葉片滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘液．發(fā)現(xiàn)未漂洗的葉片變?yōu)樽攸S色，充分漂洗的葉片變?yōu)樽睾谏?br/>乙同學(xué)也提出了自己的猜想，并通過以下實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證：
取經(jīng)過暗處理并光照4小時(shí)、脫色、漂洗后的葉片，分成四組，將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%、0.04%、0.06%、0.08%的碘液分別滴在各組葉片上．發(fā)現(xiàn)只有滴加0.04%的碘液的葉片，顏色變?yōu)轭A(yù)期的藍(lán)色．
（1）乙同學(xué)的猜想是 ．
（2）甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還不能驗(yàn)證自己的猜想，為了驗(yàn)證猜想，甲同學(xué)還需怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)簡要說明： ．
（3）你認(rèn)為綠色植物的光合作用有何意義？ （寫出兩點(diǎn)）．
【思路點(diǎn)撥】光合作用的條件是光能，場所是葉綠體，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣．
【嘗試解答】：（1）碘液遇到淀粉變藍(lán)，如果碘液的濃度過高，藍(lán)色會(huì)加深，從而變成黑色，滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘液．發(fā)現(xiàn)未漂洗的葉片變?yōu)樽攸S色，充分漂洗的葉片變?yōu)樽睾谏f明碘液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能過大．
（2）為避免實(shí)驗(yàn)中的偶然性，要對(duì)試驗(yàn)重復(fù)2～3次，使實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)更準(zhǔn)確．所以用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.04%的碘液，重復(fù)甲自己的實(shí)驗(yàn)
（3）光合作用是一切生物生存、繁衍和發(fā)展的根本保障．綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物不僅能滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，其產(chǎn)生的氧氣是生物圈的氧氣的來源．
故答案為：（1）可能是碘液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)過大引起的
（2）用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.04%的碘液，重復(fù)甲自己的實(shí)驗(yàn)（或用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%、A0.04%、0.06%、0.08%的碘液，重復(fù)甲自己的實(shí)驗(yàn)）
（3）為生物提供有機(jī)物和氧氣
易錯(cuò)點(diǎn)1、根據(jù)信息書寫化學(xué)方程式
根據(jù)題意書寫化學(xué)方程式。
（1）汽車尾氣中氮的各種氧化物可以通過熾熱的鐵粉消除其污染，其化學(xué)方程式可表示為NxOy+FeFe3O4+N2。請(qǐng)配平上述化學(xué)方程式： 。
（2）以食鹽（NaCl）和水為反應(yīng)物，經(jīng)過電解制得氯氣、氫氣和氫氧化鈉（NaOH）三種物質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（3）氯氣和水反應(yīng)可生成次氯酸（HClO）和鹽酸（HCl），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
【答案】（1）4NxOy+3yFeyFe3O4+2xN2；（2）2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑；
（3）Cl2+H2O=HClO+HCl。
【解答】解：（1）將Fe3O4的系數(shù)定為1，根據(jù)各元素原子守恒可得各物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)依此為，3，1，，同乘以y將計(jì)量數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，方程式是：
4NxOy+3yFeyFe3O4+2xN2；
故答案為：4NxOy+3yFeyFe3O4+2xN2；
（2）以食鹽和水為反應(yīng)物，經(jīng)過電解制得Cl2、H2、NaOH三種物質(zhì)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaCl+2H2Owww.21-cn-jy.com
2NaOH+H2↑+Cl2↑。
故答案為：2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑。
（3）氯氣和水反應(yīng)可生成次氯酸和鹽酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+H2O=HClO+HCl.
故答案為：Cl2+H2O=HClO+HCl.
易錯(cuò)點(diǎn)2、比較氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制法
甲、乙、丙三位同學(xué)在活動(dòng)課上利用如圖所示裝置制取常見的氣體，請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問題．
（1）甲同學(xué)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取O2，發(fā)生裝置應(yīng)選用圖中的 裝置（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；若用C裝置收集，集滿氧氣的標(biāo)志是 ．
（2）乙同學(xué)利用B裝置制取CO2，如圖是乙同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中主要操作過程的示意圖．
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)操作過程．請(qǐng)找出乙同學(xué)的操作錯(cuò)誤的是（填序號(hào)） ；用圖Ⅲ收集CO2的原因是 ．
（3）丙同學(xué)用濃鹽酸與大理石在F裝置中制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)中觀察到燒杯內(nèi)紫色石蕊試液變紅，請(qǐng)你分析使紫色石蕊試液變紅的原因可能有：
① ．
② ．
【解答】解：（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取O2，發(fā)生裝置屬于固固加熱型，選擇裝置A；氯酸鉀在二氧化錳的作用下生成氯化鉀和氧氣，方程式為：2KClO3 2KCl+3O2↑；若用C裝置收集，集滿氧氣的標(biāo)志是 從瓶口向外冒大氣泡；
（2）乙同學(xué)的操作錯(cuò)誤有：Ⅱ傾倒液體時(shí)瓶塞沒有倒放，會(huì)污染試劑；Ⅳ驗(yàn)滿時(shí)火柴沒有放在集氣瓶口；用圖Ⅲ收集CO2的原因是CO2密度大于空氣；
（3）鹽酸和大理石反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；石蕊試液變紅說明遇到了酸性物質(zhì)：①二氧化碳的水溶液顯酸性；②濃鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫的水溶液顯酸性；
故答案為：①產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊試液變紅；②揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
答案：（1）A 2KClO32KCl+3O2↑ 從瓶口向外冒大氣泡（2）ⅡⅣCO2密度大于空氣（3）①產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊試液變紅②揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
易錯(cuò)點(diǎn)3、光合作用和呼吸作用
如圖為某興趣小組探究“植物的光合作用和呼吸作用”而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，步驟如下，請(qǐng)分析回答：
①將長勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置于兩瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶；
②將A瓶移到光下6-7小時(shí)，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。 請(qǐng)回答下列問題：
（1）步驟①暗處理的目的是 。
（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是 。
（3）步驟③伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含 （氣體），這是植物進(jìn)行 作用產(chǎn)生的；伸入B瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的
作用消耗掉的。
（4）步驟④用 將葉片脫色，脫去葉綠體中的葉綠素。
（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片 ，摘自B瓶的葉片 ，這不僅說明光合作用的產(chǎn)生是 ，還說明光合作用需要 。2-1-c-n-j-y
【解答】解：（1）步驟①暗處理：先將天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量；A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是光。
（3）A瓶的蠟燭燃燒更劇烈說明氧氣多，植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的，B瓶的蠟燭熄滅，說明瓶中缺少氧氣，氧氣被植物的呼吸消耗。
（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)。
（5）觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色，B瓶的葉片會(huì)不變藍(lán)。說明綠葉在光下制造淀粉，同時(shí)說明光是光合作用的條件。
故答案為：（1）把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗（2）光；（3）氧氣；光合；呼吸（4）酒精；（5）變藍(lán)；不變藍(lán)；淀粉；光21*cnjy*com
1. 下列有關(guān)氧氣的說法，正確的是（）
A. 氧氣約占空氣總質(zhì)量分?jǐn)?shù)的21%
B. 魚能在水中生活，證明氧氣易溶于水
C. 氧氣可以支持燃燒，可用作火箭發(fā)射的燃料
D. 用燃燒法測定空氣中氧氣含量，不可用鐵絲替代紅磷
【答案】D
【解析】A.氧氣約占空氣總體積分?jǐn)?shù)的21%，故A錯(cuò)誤；
B.魚在水中生活，說明氧氣能溶于水，但是不能確定溶解量，得不出易溶于水的結(jié)論，故B錯(cuò)誤；
C.O2的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒，具有助燃性，沒有可燃性，故C錯(cuò)誤；
D.鐵絲不能在空氣中燃燒，不能用來測定空氣中氧氣含量，故D正確。
故選D。 21·世紀(jì)*教育網(wǎng)
2. 下列關(guān)于燃燒的說法正確的是（　　）
A. 增大可燃物與空氣的接觸面積，可使其充分燃燒
B. 用木材引燃煤，是為了提高煤的著火點(diǎn)
C. 只有燃燒可將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能
D. 物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時(shí)都會(huì)燃燒
【答案】A
【解析】：A、增大可燃物與空氣的接觸面積，可使其充分燃燒，故A正確；
B、著火點(diǎn)是煤的本身的屬性，不會(huì)改變，用木材引燃煤，不是為了提高煤的著火點(diǎn)，故B錯(cuò)誤；
C、有的化學(xué)反應(yīng)不燃燒也放出熱量，故C錯(cuò)誤；
D、物質(zhì)只有具有可燃性才能與氧氣反應(yīng)時(shí)會(huì)燃燒，例如二氧化碳就不和氧氣反應(yīng)時(shí)燃燒，故D錯(cuò)誤。
故選：A。
3. 我國科學(xué)家在水煤氣變換中引入了高效催化體系，使該反應(yīng)可在120℃時(shí)進(jìn)行，反應(yīng)過程如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）
A. 反應(yīng)前后分子的總數(shù)不變
B. 反應(yīng)每消耗28g甲，可生成44g丙
C. 該過程體現(xiàn)了催化劑吸附微粒的選擇性
D. 反應(yīng)過程中，每消耗1個(gè)甲分子，同時(shí)消耗1個(gè)乙分子
【答案】D
【解析】由反應(yīng)的微觀模型圖可知，在高效催化體系使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)方程式為：CO+H2OCO2+H2；
A.由化學(xué)方程式可知，反應(yīng)前后分子的總數(shù)不變，故A正確；
B.由化學(xué)方程式可知，甲是CO，丙是CO2，甲與丙的質(zhì)量比是28：44，所以反應(yīng)每消耗28g甲，可生成44g丙，故B正確；
C分析圖示信息可知，不同的催化劑所吸附的微粒種類不同，該過程體現(xiàn)了催化劑吸附微粒的選擇性，故C正確；
D.分析圖示信息可知，綜合該過程1、2來看，反應(yīng)過程中，每消耗1個(gè)甲分子，同時(shí)消耗2個(gè)乙分子，故D錯(cuò)誤。
故選D。
4. 小金通過實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的方法獲得了一瓶二氧化碳?xì)怏w。接著利用這瓶二氧化碳?xì)怏w完成了圖示實(shí)驗(yàn)觀察到蠟燭火焰自下而上依次熄滅。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品為塊狀大理石和稀硫酸
B. 實(shí)驗(yàn)室可采用向上排空氣法收集二氧化碳
C. 圖示實(shí)驗(yàn)可說明二氧化碳密度比空氣大
D. 圖示實(shí)驗(yàn)可說明二氧化碳不支持蠟燭的燃燒
【答案】A
【解析】A.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，通常采用大理石與稀鹽酸反應(yīng)，故A錯(cuò)誤符合題意；
B.因?yàn)槎趸嫉拿芏却笥诳諝猓允褂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占?，故B正確不合題意；
C.蠟燭火焰從下到上依次熄滅，說明二氧化碳沉積在容器底部，即它的密度大于空氣，故C正確不合題意；
D.蠟燭依次熄滅，說明二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，故D正確不合題意。
故選A。
5. 下圖是肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（）
A. 外界的氣體進(jìn)入呼吸道是通過氣體的擴(kuò)散作用
B. 吸入的空氣中的氧氣含量最高，呼出的氣體中的二氧化碳含量最高
C. 肺泡內(nèi)的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液中
D. 肺泡壁是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，屬于器官層次
【答案】C
【解析】A．肺泡與外界環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換的過程叫做肺的通氣，肺的通氣是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，A錯(cuò)誤。
B．吸入的氣體中，氧氣的含量21%，氮?dú)獾暮渴?8%，因此人體吸入的氣體中，氧氣的含量不是最高，含量最高的是氮?dú)?；呼出的氣體中二氧化碳的含量是4%，氮?dú)獾暮渴?8%，因此呼出的氣體中二氧化碳的含量不是最高，含量最高的是氮?dú)猓珺錯(cuò)誤。
C．根據(jù)氣體擴(kuò)散作用的原理，空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入肺泡外的毛細(xì)血管中的血液里，C正確。
D．肺泡壁是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，屬于組織層次，D錯(cuò)誤。
6. 下列關(guān)于生物圈中碳～氧平衡的說法中錯(cuò)誤的是（）。
A. 植物的光合作用對(duì)維持碳一氧平衡有重要意義
B. 煤、石油的過量燃燒對(duì)碳一氧平衡具有嚴(yán)重破壞作用
C. 碳—氧平衡被破壞是導(dǎo)致酸雨多發(fā)的重要原因
D. 植樹造林、低碳生活可以有效緩解碳—氧平衡的破壞【版權(quán)所有：21教育】
【答案】C
【解析】：A、綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對(duì)氧的需要），維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。A正確；
B、煤、石油的過量燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，破壞碳一氧平衡，B正確；
C、破壞碳一氧平衡，容易產(chǎn)生溫室效應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、緩解碳一氧平衡被破壞的有效措施是植樹造林、低碳生活等，D正確。
故選：C。
7. 精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，建造塑料大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，可以有效促進(jìn)農(nóng)民增收。金鄉(xiāng)白梨瓜因無公害、肉質(zhì)甜脆、口感清爽深受消費(fèi)者青睞，如圖依次為大棚、梨瓜、葉片進(jìn)行的三項(xiàng)生理過程，晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度以及大棚內(nèi)二氧化碳含量的變化曲線。請(qǐng)你聯(lián)系教材內(nèi)容學(xué)以致用：
（1）梨瓜開花之后，為了增加梨瓜的結(jié)果率，王大爺可以______。
（2）王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進(jìn)大棚，升溫的同時(shí)還可以提高_(dá)_____的濃度，進(jìn)而增強(qiáng)梨瓜的光合作用。
（3）圖三中，梨瓜白天進(jìn)行的生理活動(dòng)有______（填字母）。
（4）圖四中，能表示圖三C過程的曲線為______（填標(biāo)號(hào)）。
（5）要提高金鄉(xiāng)白梨瓜的產(chǎn)量，王大爺還可以采?。ㄒ粭l）措施。______。
【答案】（1）人工輔助授粉（2）二氧化碳（3）A、B、C（4）I
（5）夜間補(bǔ)充人工光照（一條措施合理即可）
【解析】（1）梨瓜開花之后，形成果實(shí)和種子必須要完成的兩項(xiàng)生理過程是傳粉和受精。梨瓜開花之后，為了增加梨瓜的結(jié)果率，王大爺可以人工輔助授粉。
（2）王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進(jìn)大棚，升溫的同時(shí)還可以提高二氧化碳的濃度，進(jìn)而增強(qiáng)梨瓜的光合作用。
（3）圖三中，C吸收二氧化碳釋放氧氣，因此表示光合作用；B釋放水蒸氣，表示蒸騰作用；A吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此表示呼吸作用。植物的光合作用受光照的影響，因此植物在白天進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。
（4）圖四中Ⅰ在白天6點(diǎn)～18點(diǎn)進(jìn)行，是光合作用，Ⅱ時(shí)刻進(jìn)行，是呼吸作用。可見能表示圖三C光合作用的是曲線Ⅰ。
（5）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量可采取的有效措施是：增加光照強(qiáng)度或延長光照時(shí)間，保持蔬菜大棚內(nèi)通風(fēng)；合理密植，讓作物的葉片充分利用單位面積光照，而不互相遮擋；間作套種等措施可以提高產(chǎn)量。
故答案為：（1）人工輔助授粉（2）二氧化碳（3）A、B、C（4）I
（5）夜間補(bǔ)充人工光照（一條措施合理即可）
（2023 宛城區(qū)校級(jí)模擬） ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng) )乙醇俗稱酒精，寫出其完全燃燒的化學(xué)方程式： 。；某小區(qū)居民家中不慎發(fā)生天然氣泄漏而造成失火，消防員們用高壓水槍進(jìn)行滅火，其原理是 。現(xiàn)有乙醇和乙醛（CH3CHO）的混合物共13.4g,完全燃燒后生成26.4gCO2，則生成水的質(zhì)量為 g。
【答案】C2H5OH+3O22CO2+3H2O；使溫度降低到可燃物的著火點(diǎn)以下；12.6。
【解答】解：乙醇和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水和二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C2H5OH+3O22CO2+3H2O。消防員們用高壓水槍進(jìn)行滅火，其原理是水汽化吸熱，降低了可燃物周圍的溫度至著火點(diǎn)以下。26.4gCO2中碳元素的質(zhì)量為26.4g××100%=7.2g,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可得，混合物中碳元素的質(zhì)量為7.2g,乙醇、乙醛完全燃燒后均生成二氧化碳和水，且兩種化合物中碳、氧元素的質(zhì)量比都是（12×2）：16=3：2，根據(jù)反應(yīng)前乙醇和乙醛中碳元素和氧元素的質(zhì)量比相同，因此混合物中氧元素的質(zhì)量為4.8g,則混合物中氫元素的質(zhì)量為13.4g-7.2g-4.8g=1.4g,因此反應(yīng)生成H2O的質(zhì)量為1.4g÷（
×100%）=12.6g。故答案為：C2H5OH+3O22CO2+3H2O；使溫度降低到可燃物的著火點(diǎn)以下；12.6。
9. 分析如圖所示實(shí)驗(yàn)：甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時(shí)，左手捏緊橡皮管，右手松開。在呼出氣體時(shí)，右手捏緊橡皮管，左手松開。
（1）一段時(shí)間后，可看到 ______ 瓶中的石灰水明顯變渾濁，說明人體呼出的氣體中含有較多的 ______ ．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置甲、乙兩瓶，形成了一組 ______ 實(shí)驗(yàn)。
（3）人體吸入的氣體，在肺部和血液之間進(jìn)行氣體交換，肺泡中的 ______ 進(jìn)入血液，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡．
【答案】
乙；二氧化碳；對(duì)照；氧氣
【解析】解：（1）在吸入氣體時(shí)，左手捏緊橡皮管，右手松開。在呼出氣體時(shí)，右手捏緊橡皮管，左手松開；這樣，人呼出的氣體通過橡皮管進(jìn)入乙瓶內(nèi)；一段時(shí)間后，乙瓶內(nèi)的石灰水變渾濁；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置甲、乙兩瓶的變量只有呼出的氣體，因此二者構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
（3）人體吸入的氣體通過呼吸道進(jìn)入肺泡，由于吸入的氣體中氧的含量較高，二氧化碳的含量較低；肺泡周圍的血液中氧的含量較低，二氧化碳的含量較高；這樣通過氣體擴(kuò)散，肺泡中的氧氣進(jìn)入血液，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡。
故答案為： （1）乙；二氧化碳 （2）對(duì)照 （3）氧氣
人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，通過肺泡里氣體交換靜脈血變成動(dòng)脈血。 利用二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁這一特性，檢驗(yàn)是否有二氧化碳存在；一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。21教育網(wǎng)
10. 紅外測量儀可以測量一個(gè)密閉小室中的二氧化碳濃度，科研人員用其進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)密閉可透光容積為1 L的相同小室中，分別放置葉面積都是10cm2的A、B兩種植物的葉片，在充足的光照條件下測量二氧化碳的濃度，結(jié)果記錄如下表，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題（二氧化碳的濃度單位：毫克/升）：
記錄時(shí)間（分） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
A種植物葉片 150 113 83 58 50 48 48 48 48 48
B種植物葉片 150 110 75 50 35 18 8 8 8 8
（1）實(shí)驗(yàn)初期二氧化碳濃度明顯降低，其原因是葉片光合作用強(qiáng)度________呼吸作用強(qiáng)度。
（2）如果將大小、長勢(shì)相似的A種植物和B種植物培養(yǎng)在同一個(gè)密閉可透光的小室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保持其他條件適宜且相同，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)B種植物生長較好，請(qǐng)結(jié)合數(shù)據(jù)推測原因：________。21·cn·jy·com
【答案】（1）大于（2）B植物能夠在二氧化碳濃度較低的條件下進(jìn)行光合作用，而A植物不能
【解析】（1）光合作用消耗環(huán)境中的二氧化碳，呼吸作用向環(huán)境中釋放二氧化碳。若實(shí)驗(yàn)初期二氧化碳濃度明顯降低，則光合作用消耗的二氧化碳比呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳多，葉片光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度；
（2）據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出，B植物可在二氧化碳濃度較低的情況下進(jìn)行光合作用，A植物需要在二氧化碳濃度較高的情況下才能光合作用。因此如果將大小、長勢(shì)相似的A種植物和B種植物培養(yǎng)在同一個(gè)密閉可透光的小室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保持其他條件適宜且相同，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)B種植物生長較好，因?yàn)锽植物能夠在二氧化碳濃度較低的條件下進(jìn)行光合作用，而A植物不能。
故答案為：（1）大于（2）B植物能夠在二氧化碳濃度較低的條件下進(jìn)行光合作用，而A植物不能 【來源：21cnj*y.co*m】
11. 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，利用水和二氧化碳可以制取甲酸（CH2O2）,甲酸進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成甲醇（CH4O），有關(guān)微觀示意圖和流程圖如下所示。
（1）圖1是水和二氧化碳在催化劑a作用下轉(zhuǎn)化為甲酸的微觀示意圖，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
（2）分析圖2中反應(yīng)①②，你對(duì)催化劑的新認(rèn)識(shí)是______。
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)③中參加反應(yīng)的CO和H2的分子個(gè)數(shù)比為______，該反應(yīng)涉及的物質(zhì)中屬于氧化物的是______。
（4）綜合圖1和圖2可知，制取甲醇的過程，可循環(huán)利用的物質(zhì)有_____，屬于化合反應(yīng)的是_____（填反應(yīng)序號(hào)）。
【答案】（1）2H2O+2CO22CH2O2+O2
（2）應(yīng)物相同，催化劑種類不同，生成物有可能不同
（3）1:2；CO（4）H2O和CO2；③
【解析】（1）根據(jù)質(zhì)量守恒和元素守恒可得反應(yīng)方程式為2H2O+2CO22CH2O2+O2；
（2）根據(jù)圖可得反應(yīng)物相同，催化劑種類不同，生成物有可能不同；
（3）由圖可得反應(yīng) CO+2H2CH4O，一氧化碳和氫氣的分子個(gè)數(shù)比為 1：2，氧化物是一氧化碳；
（4）對(duì)比圖 1 的反應(yīng)和圖二的生成物可發(fā)現(xiàn) H2O和CO2是循壞再生的，由圖 2 得化合反應(yīng)為反應(yīng)③。
12. 中央電視臺(tái)播放的大型紀(jì)錄片《水問》，向人們說明了水是人類最寶貴的自然資源，喚起人們關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí)．
（1）我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水．各種指標(biāo)的主要要求為：a．不得呈現(xiàn)異色；b．不得有異味；c．水應(yīng)澄清透明；d．不得含有細(xì)菌和病毒．
①a、b兩個(gè)指標(biāo)可以利用 ______ 吸附而達(dá)到．
②如圖為我市某地簡易的自來水生產(chǎn)過程示意圖如圖1：c、d兩個(gè)指標(biāo)可以通過過濾和加入消毒劑而達(dá)到．但自來水在飲用前，往往要煮沸，這不僅可以殺菌消毒，還可以達(dá)到 ______ 的目的．
（2）許多實(shí)驗(yàn)中都用到了水，請(qǐng)指出如圖2（甲、乙、丙）三圖所示實(shí)驗(yàn)中水的作用．
①甲圖中水的作用是 ______ ；
②乙圖中水的作用是提供熱量和 ______ ；
③用化學(xué)方程式表示丙圖中發(fā)生的反應(yīng) ______ ．
【答案】（1）①活性炭；②降低水的硬度；
（2）①防止生成物的溫度太高，炸裂瓶底；②隔絕空氣；
③CO2+H2O═H2CO3
【解析】（1）①活性炭能吸附色素和異味．故填：活性炭．
②加熱煮沸時(shí)能使部分鈣離子和鎂離子沉淀出來，從而降低水的硬度．故填：降低水的硬度．
（2）甲圖中水的作用是：防止生成物的溫度太高，炸裂瓶底．
乙圖中水的作用是：隔絕空氣或提供熱量．
二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O═H2CO3．
故答案為：
（1）活性炭；降低水的硬度；
（2）①防止生成物的溫度太高，炸裂瓶底；②隔絕空氣；③CO2+H2O═H2CO3．
13. 圖甲是測定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮綠葉和CO2緩沖液（作用是使裝置內(nèi)的CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定）。經(jīng)過相關(guān)計(jì)算，根據(jù)細(xì)玻璃管內(nèi)紅墨水的移動(dòng)距離可獲得試管內(nèi)氣體體積的變化。在不同的光照條件下，測得裝置a中平均1h氣體體積變化如圖乙所示，裝置b中平均1小時(shí)氣體體積變化如圖丙所示。（本次實(shí)驗(yàn)假定綠葉呼吸作用強(qiáng)度不變）

（1）圖甲中a組實(shí)驗(yàn)的作用是________。
（2）圖丙中P點(diǎn)的含義是________。
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為10kLx時(shí)，這片綠葉平均1h光合作用產(chǎn)生氧氣的體積為________mL。
【答案】（1）作對(duì)照（2）綠葉的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等（3）146
【解析】（1）裝置a與裝置b區(qū)別在于b裝置有新鮮綠葉，兩者相互對(duì)比，在實(shí)驗(yàn)中可以找出實(shí)驗(yàn)不同現(xiàn)象的區(qū)別，圖甲中 a組實(shí)驗(yàn)的作用是作對(duì)照。
（2）、P點(diǎn)的含義代表光合作用產(chǎn)生的氧氣等于等于呼吸作用消耗的氧氣。
（3）、當(dāng)光照強(qiáng)度為10kLx時(shí)，產(chǎn)生氣體體積為100mL,綠葉產(chǎn)生氧氣體積為46mL,因此光合作用產(chǎn)生了100+46=146mL的氧氣。
故答案為：（1）作對(duì)照（2）綠葉的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等（3）146
14. （1）圖為微型實(shí)驗(yàn)裝置，反應(yīng)發(fā)生后a處紫色石蕊試液變紅，原因是__________（用化學(xué)方程式表示）；b處產(chǎn)生的現(xiàn)象是______________ ；裝置最右側(cè)燒杯中的蠟燭由下到上依次熄滅，原因是 ______________。.
（2）為了測定某石灰石樣品中碳酸鈣的含量，現(xiàn)取15g該石灰石樣品于燒杯中，加入80g稀鹽酸使之充分反應(yīng)（石灰石中的雜質(zhì)不溶于水，也不與鹽酸及生成物反應(yīng)），完全反應(yīng)后剩余物質(zhì)總質(zhì)量為90.6g，計(jì)算：①反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量；②石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。
【答案】（1）H2O+CO2=H2CO3； 澄清石灰水變渾濁；二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒
（2）解：生成二氧化碳的質(zhì)量為：15g+80g-90.6g=4.4g
設(shè)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
100 44
x 4.4g

x=10g
答：①反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量是4.4克；②石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是10克。
【解析】（1）二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸使紫色的石蕊試液變成了紅色，反應(yīng)的方程式為：H2O+CO2=H2CO3；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以b處的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；二氧化碳比空氣的密度大，不燃燒也不支持燃燒，所以低處的蠟燭先滅，高處的蠟燭后滅，故答案為：H2O+CO2=H2CO3；澄清石灰水變渾濁；二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒；
（2）由于雜質(zhì)不和稀鹽酸反應(yīng)，只有碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律減少的質(zhì)量就是二氧化碳的質(zhì)量，再利用化學(xué)方程式，根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈣的質(zhì)量；
①生成二氧化碳的質(zhì)量為：15g+80g-90.6g=4.4g
②設(shè)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
100 44
x 4.4g

x=10g
答：①反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量是4.4克；②石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是10克。
15. 將13克氯酸鉀（KClO3）與二氧化錳（MnO2）的混合物加熱，完全反應(yīng)后，得殘留物的質(zhì)量為8.2克。求：
（1）此反應(yīng)中，二氧化錳的作用是____。
（2）完全反應(yīng)后的剩余固體有哪些物質(zhì)，質(zhì)量各是多少？（提示：2KClO32KCl＋3O2↑）
【答案】（1）催化作用（催化劑的作用或加快反應(yīng)速度的作用）；
（2）解：m氧氣=13克-8.2克=4.8克，
設(shè)產(chǎn)生KCl的質(zhì)量是x
2KClO32KCl＋3O2↑
149 96
x 4.8克

x=7.45克
mMnO2=8.2克-7.45克=0.75克。
答：完全反應(yīng)后的剩余固體有KCl和MnO2，其中KCl的質(zhì)量為7.45克；MnO2的質(zhì)量為0.75克。
【解析】本題考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、催化劑的作用及化學(xué)方程式的計(jì)算。
（1）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中作催化劑，它的作用是催化作用（催化劑的作用或加快反應(yīng)速度的作用）；
（2）根據(jù)原混合物的質(zhì)量和反應(yīng)后的殘留物的質(zhì)量，由質(zhì)量守恒定律計(jì)算出生成的氧氣的質(zhì)量，列出化學(xué)方程式，根據(jù)氧氣的質(zhì)量求出氯化鉀的質(zhì)量，進(jìn)而計(jì)算出二氧化錳的質(zhì)量。
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