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《我很誠實》教學反思
課標要求：
本課編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準(2011年版》中“我的健康成長”里的第4條“理解做人要誠實守信，學習做有誠信的人”。
誠實是每個人都應具備的優良品質和基本道德，更是中華民族的傳統美德。誠實在人與人之間的交往中非常重要，是一個人的立身之本和處世之道。我國在建立法治社會的過程中，人們擁有誠實的品德尤為重要，因為法治社會只能在有誠信的社會環境下才能實現。
小學階段是兒童誠實品格形成的關鍵時期，在這一階段給學生播下誠實的種子，讓他們知道什么是誠實，在人與人交往中做到誠實非常重要。誠實的品質如果在兒童幼年時期就播下種，扎下根，將對兒童一生能否誠實做人產生重大影響。
本課教學目標還關注了兒童說謊的心理原因，因為兒童說謊不全是品德問題，很多時候是因為膽怯、虛榮、好勝等心理因素造成的，幫助兒童克服這些心理問題，才能促使兒童做到誠實。因此，通過教學幫助兒童克服說謊的心理障礙是培養誠實品格一個重要方面。
教學反思：
三年級學生的社會觀、價值觀處于啟蒙階段，教師提前了解了本班學生的情況，他們的心智尚未完全成熟，對社會上某些不誠信的現象沒有一個正確的是非價值判斷。該課是在三年級下冊“我和我的同伴”的單元中，執教時，教師將“誠實"定位在人與人的交往方面，力求讓學生懂得只有誠實做人才能更好地與人交往，進而愿意主動說實話，做實事。
如何才能將誠實的種子播種并扎根在學生心中，這是本課教學的難點。教師通過調動學生已有經驗，用活動化、生活化的課堂讓學生在體驗中感悟道理。在實際教學的過程中，學生自主發現問題、分析問題。從教學素材的選取來看，教師選擇了大量的實例，大多數為正面例子，也有部分反面例子。通過分析正反事例讓學生感受到只有誠實做人，才能最終獲益，社會發展也會因為人與人之間的誠實而進人良性循環。

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