資源簡介

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《我家的好鄰居》教學反思
課標要求：
本課編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準(2011年版)》中“我們的家庭生活”里的第3條“懂得鄰里生活中要講道德、守規則，與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境”。
家庭生活之外的鄰里生活是學生生活的重要方面，也是促進他們社會性發展的重要生活領域。一般而言，學生都有一些與鄰居小伙伴交往的經驗，通過關注、反思這些交往經驗，可以提升他們與鄰居小伙伴交往的能力，并促進鄰里生活的和諧。因此，確定了“學會與鄰居小伙伴相處的方法，注意自己在鄰里生活中的言行禮儀”的目標。
中華民族是一個非常重視鄰里關系的民族，對鄰里關系的重視也是中華傳統美德的重要方面，“六尺巷”等鄰里謙讓的故事常常被人們所稱頌。因此，我們的鄰里生活大多是充滿著溫情的。從生活經驗出發，引導學生體會鄰里生活中的溫情，不僅有利于他們社會性的發展，也有利于滲透中華傳統美德的教育。因此，確定了“體會鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識到自己也可以為鄰里生活的和諧發展作出貢獻”的目標。
雖然鄰里生活的基調是充滿溫情的，但也不可避免其中可能存在著一些小摩擦。隨著社會的發展，傳統的鄰里關系已經發生很大的變化，鄰里生活中的小摩擦更需要用理性的方式去解決。從生活經驗出發，引導學生感受這種變化，并學會理性地避免和應對其中的小摩擦，不僅能夠促進學生的社會性發展，也可以讓他們的鄰里生活變得更加和諧，因此，確定了“學習處理鄰里生活中的小摩擦”的目標。
教學反思：
其一，教學目標落實到位，所有活動環節緊緊圍繞如何和鄰居小伙伴友好相處這條主線展開，“點”清“線”明。環節設置針對目標各個擊破，采用說、議、演、實踐等方法有效落實教學，在充分的學習活動中較好地達成教學目標。
其二，從學生的實際生活經驗出發，從情境設置人手，激發學生的情感，充分調動他們積極參與的主動性，從而使他們自然而然地感悟到情境給自己帶來的啟發。這樣挖掘學生的生活經驗，從身邊小事中感悟和體驗，可以達到潤物細無聲的教育效果
其三，做到知行統一，本課最大的特點是選取了學生生活中常見的小事，引導學生明白該如何與小伙伴相處，掌握必要的社會交往技能，形成正確的處事態度后，再創設情境將所學所知運用到實處。通過實踐，使學生獲得走向他人心靈的通道，提高移情能力、社會認知能力。

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