資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《愛心的傳遞者》教學反思
課標要求：
本課編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準(2011年版)》中“我們的社區生活”里的第8條“體會社會對老年人和殘疾人等弱勢人群的關懷。對弱勢人群有同情心和愛心，要有尊重和平等的觀念，并愿意盡力幫助他們。積極參加力所能及的社會公益活動”。
關愛他人是道德教育的重要方面。雖然學生在日常生活中都有過助人或被人幫助的經歷，但是還需要通過回顧這些經歷及其體驗進一步激發幫助他人的意愿。因此本課確定了“體會日常生活中的關愛，愿意在日常生活中幫助他人”的目標。
由于學生的生活閱歷較少，雖然他們]愿意在日常生活中幫助他人，但是缺乏關愛他人的方法，這可能會導致他們在關愛他人時遭遇挫折，甚至出現無意中傷害他人的情況。因此，確定了“學習關愛他人的方法和智慧”的目標。
教學反思：
本課的教學目標是幫助學生感受生活中各種不同的愛，體會日常生活中的關愛，讓學生能在日常生活中主動傳遞愛。
本課有幾個優點。其一，教學內容的生活化。根據教學需要，通過“最美瞬間”攝影活動、資料搜集、參加社會公益活動等，豐富了課程資源，拓展了學生的視野，有利于實現教學目標，符合學生的心理特點。本課把教學擴展到學生的整個生活空間，從校園中的護學隊員以及還餐隊員等，把教學內容與本校的實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增強課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向學校、家庭和社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的活動化、開放性和實踐性。
其二，教學活動的多樣化。本課充分調動了學生的感官，引導他們學會觀察和傾聽，做一個生活的有心人。通過多種活動形式來引發學生的好奇心，在多種活動體驗中不斷深化主題，激發他們參與活動的愿望。采訪學校“護學崗"和“還餐隊”的同學，以及出示相關的照片、繪本故事、視頻等，使學生在活動中學習，在活動中發現生活的美，抒發對生活的愛。
其三，學生參與的自主化。新教材注重學生的自主性，鼓勵學生主動參與活動。在教學中尊重學生的主體作用，使學生真正成為學習、探究的主人。學生提前搜集了雷鋒的資料，每一位小組成員都在講述雷鋒的事跡，教學的主人是學生，而教師只是一位引導者和組織者。發揮藝術形式在本課教學中的效能，創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習提供充分的空間，為學生的自主學習、實踐、探究搭建一個廣闊的平臺。
當然，本節課還有一些不足。其一，教師應重視教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視學生在活動中的態度、情感、行為表現，重視活動中學生付出努力的程度，以及過程中的探索、思考和創意等。其二，課堂上要注重培養學生的情感。通過創設活動情境，讓學生在活動中掌握知識，培養學生快樂的情感，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。

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