資源簡介

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浙教版七上科學2.4常見的動物（1）教學設計
課題 2.4常見的動物（1） 單元 二 學科 科學 年級 七上
教材分析 《常見的動物》是浙教版七上第二章第4節內容的第1課時，主要講述生物分類的思想，生物分類的七個等級；它對后續學生清晰地學習各類動物植物的特點，有著重要的作用。嘗試在不同標準下對動物或其他物體進行分類，并在此基礎上進一步突出科學的生物分類方法，使學生對分類等級和各等級間的關系有一個研發的認識。
學習目標 科學觀念：能說出生物分類的方法和分類等級；了解常見動物的分類；科學思維：能依據標準對事物分類；并能從生活過渡到生物的分類，再將生物的分類應用到生活中；探究實踐：學習收集和利用課內外的圖文資料等有用信息的能力；學習利用分類知識解決動物分類的方法；態度責任：養成熱愛大自然，熱愛生命的觀念；了解動物對人類的重要作用，樹立保護動物的意識；并體驗合作、探究的樂趣。
重點 如何理解將動物分為脊椎動物和無脊椎動物，了解常見動物的分類；
難點 分類思想的建立及掌握，并應用到生活中。
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 如果你去超市購買白醋，怎樣才能在琳瑯滿目的商品中快速找到？ 導入新課
講授新課 活動：試著把下列圖形進行分類，并說出你的分類依據。分類要按照一定的特征進行；不同的分類標準有不同的分類結果。活動：請你試著將下面的物體分成兩類，說一說你的分類依據： 一、動物的分類 1、什么是分類： 分類是一種把某些特征相似的事物歸類到一起的科學方法。 2、分類目的： 將信息或事物有序地組織起來，使它們之間的關系變得更加清晰。 3、動物也可分類： 地球上現存的動物大約有125萬種。為了更好地研究與識別它們，我們需要對它們進行分類。4、動物分類的科學依據：在對動物進行分類時，也要先進行仔細的觀察和研究，了解各種動物具有什么特征，再根據這些特征進行分類。 任何一群不同的動物都能用各種不同的方法分類。 對動物進行分類時，一般可按形態結構、生活習性、親緣關系等進行分類。 任務：你能把下列動物分成兩類嗎？ 二、生物的分類等級 1、分類等級：科學的分類方法是以生物的形態結構、生活習性以及生物之間的親緣關系等為依據進行分類的，并根據它們之間的差異大小，由大到小依次以界、門、綱、目、科、屬、種構成分類的七個等級。 視頻：生物的分類等級2、每一種生物在分類系統中都可以找到它的分類地位及其從屬關系 3、生物分類等級與生物間的親緣關系： 分類等級越小，包含生物種類越少，共同特征越多，親緣關系越近。 分類等級越大，包含生物種類越多，共同特征越少，親緣關系越遠。如表，人、貓和蝗蟲相比： 人與蝗蟲同界不同門，而人與貓同綱不同目； 所以，人與貓間的共同特征更多些，親緣關系也更近些。 （1）動物分類等級舉例： 說明：分類等級同樣適用于植物。 （2）植物分類等級舉例：閱讀：林耐與生物分類林耐的重要貢獻之一：雙名制 [ “屬名+種名” ] 從學生熟悉的對圖形的分類開始，讓學生認識到分類是有一定標準的（事物的特征）；再進行生物與非生物的分類；這些都是學生容易的分類；過渡到對動物的分類。起到突破難點突出重點的目的。對動物分類的標準多種，標準不同結果也不同。 按是否有脊椎骨分類，將動物分為脊椎動物和無脊椎動物，這樣既鞏固分類的方法，又為后續學習奠定基礎。分類等級由界到種的介紹，使學生明白依據是生物的形態結構、生活習性和親緣關系等，這樣分類等級表中就可以找到生物的分類地位和從屬于關系，從而知道分類等級越小，所包含的生物種類越少，共同特征越多，親緣關系越近。并理解以運用。以動物和植物的分類舉例，鞏固、深化理解。
課堂練習 1、生物分類等級中，最大和最基本的分類單位分別是(　C　) A．門、科 B．門、種 C．界、種 D．界、綱 2、生物種類繁多，人們需要對其進行分類。下列關于生物分類的敘述中，正確的是（　D　） A．種是最大的分類單位 B．界是最基本的分類單位 C．分類等級越大，所包含的生物種類越少 D．分類等級越小，所包含的生物共同特征越多 3、在分類單位中，馬與犀牛同目不同科，與羊同綱不同目，與驢同科不同屬，與斑馬同屬不同種，四種動物中與馬親緣關系最遠的是(　C　) A．犀牛 B．驢 C．羊 D．斑馬4、下列關于生物分類的敘述中，錯誤的是(　B　) A．種是分類的最基本單位 B．分類的單位由小到大依次是：界、門、綱、目、科、屬、種 C．分類的主要依據是生物的形態結構（性狀）等方面的特征 D．分類單位越小，其中所包括的生物共同特征就越多 5、如圖表示狗、貓、虎、豹四種動物的分類等級示意圖，下列說法正確的是(　D　) A．貓與狗的親緣關系最近 B．目是生物分類的最基本單位 C．貓與豹的親緣關系比貓與狗遠 D．虎與豹的共同點比虎與貓的共同點多 (第5題圖) （第6圖）6、下圖六種植物分成甲、乙兩類的分類依據是（　D　） A．是否能進行光合作用 B．果實的有無 C．根的有無 D．種子的有無 7、觀察下面的動物分類系統圖解，回答下列問題： （1）圖中的五種動物，　 　與虎的親緣關系最遠。（2）貓與豹所共有的分類等級單位從大到小依次是 　。（3）貓在　 　這個分類等級上與抹香鯨分開。[參考：（1）虎鯊 （2）界、門、綱、目、科 （3）目] 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結 1、分類是一種把某些特征相似的事物歸類到一起的科學方法。 2、科學的分類方法是以生物的形態結構、生活習性以及生物之間的親緣關系等為依據進行分類的。 3、生物的分類等級從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網（www.21cnjy.com） 21清風明月(共30張PPT)
第2章 觀察生物
浙教版七年級上冊
第4節常見的動物（1）
－－－動物的分類
教學目標
科學觀念：能說出生物分類的方法和分類等級；了解常見動物
的分類；
科學思維：能依據標準對事物分類；并能從生活過渡到生物的
分類，再將生物的分類應用到生活中；
探究實踐：學習收集和利用課內外的圖文資料等有用信息的能
力；學習利用分類知識解決動物分類的方法；
態度責任：養成熱愛大自然，熱愛生命的觀念；了解動物對人
類的重要作用，樹立保護動物的意識；并體驗合作、探究的
樂趣。
新知導入
如果你去超市買白醋，怎樣才能在琳瑯滿目的商品中快速找到？
食品區—調味品— 醋—白醋
超市中的眾多商品都是經過分門別類后擺放的。
分 類
活動：
試著把下列圖形進行分類，并說出你的分類依據。
按顏色分類：
按形狀分類：
分類要按照一定的特征進行；不同的分類標準有不同的分類結果。
活動：
請你試著將下面的物體分成兩類，說一說你的分類依據：
生物：
貓、百合花、人、蝸牛、老虎、家兔、松柏、豬籠草、荷花
非生物：
鵝卵石、汽車、塑料花、拼圖、雪花、云層
依據：是否具有生物的基本特征（生命活動）
新知講解
一、動物的分類
1、什么是分類：
分類是一種把某些特征相似的事物歸類到一起的科學方法。
2、分類目的：
將信息或事物有序地組織起來，使它們之間的關系變得更加清晰。
3、動物也可分類：
地球上現存的動物大約有125萬種。為了更好地研究與識別它們，我們需要對它們進行分類。
新知講解
4、動物分類的科學依據：
在對動物進行分類時，也要先進行仔細的觀察和研究，了解各種動物具有什么特征，再根據這些特征進行分類。
任何一群不同的動物都能用各種不同的方法分類。
對動物進行分類時，一般可按形態結構、生活習性、親緣關系等進行分類。
觀察、研究，找出動物的特征→選擇明顯特征進行分類
活動：
任務：你能把下列動物分成兩類嗎？
（1）按生活的環境分類：
陸生
水生
活動：
任務：你能把下列動物分成兩類嗎？
（2）按是否有羽毛分類：
有羽毛
無羽毛
活動：
任務：你能把下列動物分成兩類嗎？
（3）按是否有脊椎骨分類：
有脊椎骨
無脊椎骨
脊椎動物
無脊椎動物
活動：
（4）其他多種分類方法：
……
任務：你能把下列動物分成兩類嗎？
新知講解
二、生物的分類等級
1、分類等級：
科學的分類方法是以生物的形態結構、生活習性以及生物之間的親緣關系等為依據進行分類的，并根據它們之間的差異大小，由大到小依次以界、門、綱、目、科、屬、種構成分類的七個等級。
界
門
綱
目
科
屬
種
最大
最小
由大到小
一個“界”含有若干個“門”，一個“門”含有若干個“綱”，以此類推……
視頻：
生物的分類等級
（點擊圖片播放）
新知講解
分類最小的單位是_____;
和人親緣關系更近的是______；
分類等級越低，生物相同點越_____,生物種類越____。
種
多
貓
少
2、每一種生物在分類系統中都可以找到它的分類地位及其從屬關系
新知講解
3、生物分類等級與生物間的親緣關系：
分類等級越小，包含生物種類越少，共同特征越多，親緣關系越近。
分類等級越大，包含生物種類越多，共同特征越少，親緣關系越遠。
如表，人、貓和蝗蟲相比：
人與蝗蟲同界不同門，而人與貓同綱不同目；
所以，人與貓間的共同特征更多些，親緣關系也更近些。
新知講解
（1）動物分類等級舉例：
分類等級同樣適用于植物。
新知講解
（2）植物分類等級舉例：
閱讀：
林耐與生物分類
重要貢獻之一：
雙名制
“屬名+種名”
課堂練習
1、生物分類等級中，最大和最基本的分類單位分別是(　　)
A．門、科 B．門、種
C．界、種 D．界、綱
C
課堂練習
2、生物種類繁多，人們需要對其進行分類。下列關于生物分類的敘述中，正確的是（　　）
A．種是最大的分類單位
B．界是最基本的分類單位
C．分類等級越大，所包含的生物種類越少
D．分類等級越小，所包含的生物共同特征越多
D
課堂練習
3、在分類單位中，馬與犀牛同目不同科，與羊同綱不同目，與驢同科不同屬，與斑馬同屬不同種，四種動物中與馬親緣關系最遠的是(　　)
A．犀牛 B．驢 C．羊 D．斑馬
C
課堂練習
4、下列關于生物分類的敘述中，錯誤的是(　　)
A．種是分類的最基本單位
B．分類的單位由小到大依次是：界、門、綱、目、科、屬、種
C．分類的主要依據是生物的形態結構（性狀）等方面的特征
D．分類單位越小，其中所包括的生物共同特征就越多
B
課堂練習
5、如圖表示狗、貓、虎、豹四種動物的分類等級示意圖，下列說法正確的是(　　)
A．貓與狗的親緣關系最近
B．目是生物分類的最基本單位
C．貓與豹的親緣關系比貓與狗遠
D．虎與豹的共同點比虎與貓的共同點多
D
6、下圖六種植物分成甲、乙兩類的分類依據是（　　）
A．是否能進行光合作用 B．果實的有無
C．根的有無 D．種子的有無
課堂練習
D
課堂練習
7、觀察右面的動物分類系統圖解，回答下列問題：
（1）圖中的五種動物，　 　與
虎的親緣關系最遠。
（2）貓與豹所共有的分類等級單位
從大到小依次是 　。
（3）貓在　 　這個分類等級上
與抹香鯨分開。
虎鯊
界、門、綱、目、科
目
課堂總結
1、分類是一種把某些特征相似的事物歸類到一起的科學方法。
2、科學的分類方法是以生物的形態結構、生活習性以及生物之間的親緣關系等為依據進行分類的。
3、生物的分類等級從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。
板書設計
科學的分類方法依據
分類等級從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。
形態結構
生活習性
親緣關系
2.4 常 見 的 動 物 （1）
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“常見的脊椎動物”。
謝謝
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浙教版七上 §2.4常見的動物（1）學案
姓名
[學習目標]
1、能說出生物分類的方法和分類等級；
2、了解常見動物的分類；
3、了解根據是否有脊椎骨可將動物分為脊椎動物與非脊椎動物兩大類。
一、知識點梳理：
仔細閱讀教材P56－57，完成下列各項：
1、地球上現存的動物大約有 種，為了更好地研究與識別它們，我們需要對它們進行 。
2、分類是一種把 的事物歸類到一起的科學方法。科學的分類方法是以生物 、
以及生物之間的 關系等為依據進行分類。
3、現代生物的分類，包括對動物和植物等的分類，統一規定應用 法。該方法有 個等級單位，由大到小依次是 ， 其中 是最小分類單位，也是最基本的分類單位。
4、每一種生物在分類系統中都可以找到它的 及其 關系。
5、生物分類系統七個等級中，等級越高所包含的生物種類越 ，這些生物間的共同特征越 ；若分類等級越低則生物間的相似特征越 ，它們的親緣關系也越 。
6、生物分類中率先使用“雙名制”的科學家是 。這種方法對一物種的命名都包括該物種的 和
。他的生物分類方法和分類原則，對生物學的發展起到了重大的作用，奠定了科學生物分類學的基礎
7、任何一群不同的生物都能用各種不同的方法分類，若根據動物體內有無 ，我們可以將所有的動物分為 和 兩大類。
二、例題講解
例題1、現有甲、乙、丙、丁、戊五種動物。甲與乙屬于同一科，甲與丙屬于同一綱，甲與丁屬于同一目，甲與戊屬于同一屬。上述物種中，與甲共同特征最多的是(　　)
A．乙 B．丙 C．丁 D．戊
例題2、如圖表示四種動物的足印，請根據足印來判斷哪種動物與狗的親緣關系最近(　　)
A．狐 B．貓 C．鹿 D．無法判斷
例題3、下列關于生物分類的說法，正確的是(　　)
A．生物分類的依據是生物個體大小 B．生物分類的基本單位是種
C．分類單位越小，所包含的生物種類越多 D．同一分類單位中的生物，其特征完全相同
例題4、如圖表示狗、貓、虎、豹四種動物的分類等級示意圖，下列說法正確的是(　　)
A．貓與狗的親緣關系最近 B．目是生物分類的最基本單位
C．貓與豹的親緣關系比貓與狗遠 D．虎與豹的共同點比虎與貓的共同點多
（例題4圖） （例題5圖）
例題5、馬是溫州五馬街的標志物，右表是馬、斑馬、驢、犀牛等動物在生物分類中的位置，其中共同特征最多的分類單位、及與馬親緣關系最遠的動物分別是（ ）
A. 種、斑馬 B. 目、犀牛 C. 種、犀牛 D. 目、斑馬
三、隨堂練習：
1、前采用的生物分類系統中最小的單位是(　 　)
A. 種 B. 目 C. 科 D. 屬
2、帶魚屬于魚類，下列動物中與它親緣關系最近的是( )
A. 海豚 B. 鯊魚 C. 海龜 D. 海葵
3、自然界的生物種類繁多，為了更好地認識生物之間的親緣關系和進化關系，最好的辦法是(　 　)
A. 根據一定的特征將生物進行分類 B. 將每一種生物貼上標簽
C. 將對人類有益的生物編號，消滅有害動物 D. 在實驗室制作每一種生物的標本
4、生物的分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種7個分類等級中，生物共同特征最少(　　)
A．界 B．綱 C．科 D．種
5、校園里植物的標牌一般采用雙名法來表示該種植物的國際通用名稱，正確的表示方法是(　　)
A．種名＋屬名 B．屬名＋種名 C．種名＋科名 D．科名＋種名
6、下表列出了四種植物在分類學上的地位，其中親緣關系最近的兩種植物是(　 　)
甘藍 小麥 白菜 水稻
雙子葉植物綱 單子葉植物綱 雙子葉植物綱 單子葉植綱
白花菜目 禾本目 白花菜目 禾本目
十字花科 禾本科 十字花科 禾本科
蕓薹屬 小麥屬 蕓薹屬 稻屬
A. 甘藍與小麥 B. 小麥與水稻 C. 甘藍與白菜 D. 白菜與水稻
7、栽培稻和野生稻是單子葉植物綱禾本科稻屬中的兩個不同的種，栽培小麥是禾本科小麥屬的一個種，席草是單子葉植物綱莎草科石龍芻屬的一種植物。請指出以下比較中差異的大小（填“大于”或“小于”）。
（1）稻和小麥之間的差異________稻和席草之間的差異；
（2）栽培稻和野生稻之間的差異________栽培稻和栽培小麥之間的差異。
8、小亮打開櫥柜發現許多蟑螂。小亮想：蟑螂喜歡什么食物？于是他找來蟑螂可能喜歡的食物如米飯、巧克力、咖啡、話梅，并設計了一套透明實驗裝置。他將許多蟑螂分成幾個小組，分別放進幾個透明裝置內，如圖所示，然后觀察對比得出結論。請回答下列問題：
（1）選用透明實驗裝置的好處是 。
（2）四組實驗中用的蟑螂有何要求 。
（3）實驗中應觀察什么量 。
（4）該實驗得出的結論是 。
四、課后鞏固：
1、生物等級分類中最低等級是（　　）
A．界 B．門 C．種 D．科
2、下列關于動物分類的說法正確的是(　 　)
A. 動物分類只有一種方法
B. 根據不同的分類標準，動物分類可得到不同的結果，可有多種分類方法
C. 動物分類都是根據不同的特征進行的
D. 動物分類一定是根據相同的特征進行的
3、同種生物同一形狀的不同表現形式稱為相對形狀。下列屬于一對相對形狀的是（ ）
A. 人的雙眼皮和有酒窩 B. 狗的黃毛和羊的黑毛
C. 番茄的圓果和長果 D. 豌豆的紅花和高莖
4、分類學上小麥和玉米是同科不同屬，小麥與大豆是同門不同綱。下列正確的是( )
A. 小麥和玉米、大豆之間沒有共同特征
B. 小麥與玉米、大豆之間共同特征一樣多
C. 小麥和玉米之間共同特征多，小麥和大豆之間共同特征少
D. 小麥和玉米之間共同特征少，小麥和大豆之間共同特征多
5、下列關于生物分類的敘述，錯誤的是(　　)
A．分類主要根據是生物間的相似程度 B．親緣關系越近共同特征越多
C．分類單位越小，包含生物種類越少 D．品種是最基本的分類單位
6、現有如圖四種生物，它們在分類單位的情況是：蘭花和蘑菇屬不同“界”的生物，和腎蕨同“界”不同“門”，而和向日葵同“門”不同“綱”。則與蘭花親緣關系最近和最遠的分別是(　　)
A. 腎蕨、蘑菇 B. 向日葵、蘑菇 C. 蘑菇、腎蕨 D. 向日葵、腎蕨
7、如圖為云豹、雪豹、金錢豹、東北虎的分類地位圖。由此可知，與其他三種動物親緣關系最遠的是( )
A. 云豹 B. 雪豹 C. 金錢豹 D. 東北虎
8、生物分類單位中，比“科”大一級的是　 　，比“科”小一級的是　 　。七個單位中最大的是　 　。
9、如果有A、B、C、D、E、F六種生物，其中A、C同屬不同種，B、C同科不同屬，C、D同目不同科，D、E同綱不同目，E、F同門不同綱。如圖所示，請回答下列問題：
（1）與C同科的生物有哪些？ 。
（2）與A同目的生物有哪些？ 。
（3）與A同綱的生物有哪些？ 。
（4）與F同門的生物有哪些？ 。
10、小江找到6只昆蟲，他根據昆蟲的外形制作了檢索表。
1a尾不分叉……………………………… 薊馬
1b尾分叉 ……………………………… 2
2a分三叉 ……………………………… 衣魚
2b分兩叉 ……………………………… 3
3a翅明顯 ……………………………… 蜉蝣
3b翅不明顯……………………………… 4
4a腳細 ……………………………… 長蚤
4b腳寬扁 ……………………………… 螻蛄
小楠在學校的草地上發現甲、乙兩種昆蟲（如圖），經觀察發現這兩種昆蟲尾部均分兩叉。小楠用小江的檢索表查知乙昆蟲為________（填名稱）。小楠同學的判斷依據是________。
11、某生物興趣小組同學為了研究環境對生物產生的影響，他們搜集了一些資料，根據當地政府的生物多樣性報告，研究了近二十年來當地稻田青蛙數量的變化。根據報告中的數據，做成了如圖所示的變化圖線。
投放蝌蚪(尾) 蝌蚪存活數量(尾) 最后存活數(尾) 存活率(%)
24 時 48 時 72 時 96 時 120時 144時
30 29 27 25 21 17 12 12 ▲
（1）根據圖線中青蛙數量變化規律，請預測該地區 2010 年每畝稻田中青蛙的數量為________。
（2）通過調查和走訪，研究小組同學了解到當地存在以下情況：①降雨量逐年減小；②水稻種植面積逐年減小；③工廠化水平大幅提高，興建了許多造紙廠；④農業生產上大量施用了化肥和農藥。你認為________(填序號)有可能造成當地青蛙數量的變化。
（3）該興趣小組還認為除草劑的使用有可能是造成青蛙數量變化的主要原因之一，為此，他們開展了一項實驗研究。研究步驟如下：
第 1 步，將常用的稻田除草劑“稻草隆”配制成濃度為 25 毫克/升的溶液。
第 2 步，在溶液中投入 30 尾蝌蚪，觀察蝌蚪的反應，每隔 24 小時記錄一次。結果如下表所示：
由此，他們得出結論：除草劑“稻草隆”影響了蝌蚪的生存。
①請計算一下，表格中“▲”處的數據是 。
②該實驗所要研究的問題是 。
③該實驗存在的一個缺陷是 。
12、敵百蟲是一種殺蟲劑，有資料顯示：“少量殘留在土壤中的敵百蟲，能被土壤中的微生物分解。”某同學為驗證此說法，設計了實驗，步驟如下：①在農田里取適量的土壤，將其均分為甲、乙兩組，將甲組土壤進行滅菌，乙組不滅菌；②配制適宜濃度的敵百蟲溶液，等分兩份，并分別與甲、乙兩組土壤混合均勻，分別放在相同的無菌且適宜的環境下；③一段時間后，取樣檢測甲、乙兩組土壤中敵百蟲的濃度，并進行比較.根據上述實驗步驟，回答下列問題：
（1）步驟①中對甲、乙兩組土壤進行不同的處理，目的是為了 ；
（2）步驟②將兩組土壤分別放在相同的無菌環境中而不是自然環境中，原因是 ；
（3）若微生物能分解敵百蟲，則可預測步驟③中甲組土壤中敵百蟲的濃度________（選填“大于”、“等于”或“小于”）乙組土壤中敵百蟲的濃度。
參考答案：
一、知識點梳理：
知識點1、
1、125萬 分類 2、某些特征相似 形態結構 生活習性 親緣
3、等級分類 七 界 門 綱 目 科 屬 種 種
4、分類地位 從屬 5、多 少 多 近
6、林耐 屬名 種名 7、脊椎骨 脊椎動物 無脊椎動物
二、例題講解：
例題1、D
解析：甲與戊屬于同一屬，它們的相同的分類等級比甲與乙、甲與丙、甲與丁都小，所以甲與戊之間的共同特征最多，故D符合題意。
例題2、A
解析：狗的足印由5部分組成，狐和貓的足印也有5部分組成，而鹿的足印只有2部分組成，所以首先排除鹿，對比狐、貓與狗腳印的相似性，狐與狗更相似，根據生物的親緣關系越近，相同點越多；親緣關系越遠，相同點越少的知識分析可知，與狗的親緣關系最近的是狐。
例題3、B
解析：A.生物分類的依據是生物之間共同特征的多少，而不是生物個體大小；故錯誤；B.生物分類單位中，最基本單位是種；是正確的； C.分類單位越小，所包含的生物種類越少而不是越多，故錯誤；
D.生物的分類單位從大到小分別是： 界、門、綱、目、科、屬、種 ，其中界最大，包含的生物最多，故生物之間的共同點最少；種最小，包含的生物最少，故生物之間的共同點最多；故同一分類單位中的生物，其特征完全相同是錯誤的。
例題4、D
解析：A、虎和貓屬于不同的科，而虎和豹屬于同一個屬，屬的分類等級低，科的分類等級高，所以虎和豹的的親緣關系最近，故說法不正確。B、種是生物分類的最基本單位，故說法不正確。C、貓與豹是同科不同屬，而貓和狗是同目不同科，所以貓與豹的親緣關系比貓與狗近，故說法不正確。D、虎與豹是同屬不同種，而虎與貓是同科不同屬，虎與豹的共同點比虎與貓的共同點多，故說法正確。
例題5、C
解析：生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．共7個，界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種。分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少。分類單位中最小的是種，因此共同特征最多的分類單位是種，而犀牛屬于奇蹄目，在表格中目是最大的分類單位，因此與馬親緣關系最遠的動物分別是犀牛，C符合題意。
三、隨堂練習：
1、A 2、B 3、A 4、A 5、B 6、C
7、（1）小于 （2）小于
8、（1）有利于觀察蟑螂的行為 （2）數量相等，生命活力相當 （3）相同時間內通過隧道進入食物盒的蟑螂數量 （4）四種食物中，蟑螂最喜歡吃巧克力，最不喜歡吃話梅
四、課后鞏固：
1、C 2、B 3、C 4、C 5、D 6、B
7、A 8、目；屬；界
9、（1）與C同科的生物有A、B （2）與A同目的生物有B、C、D （3）與A同綱的生物有B、C、D、E （4）與F同門的生物有A、B、C、D、E
10、螻蛄；答出“翅不明顯腳寬扁”其中一點都得分，分兩叉不做得分依據
11、（1）0 （2）①②③④ （3）40；除草劑是否影響青蛙數量變化？；缺乏對照組
12、（1）對照 （2）防止自然環境中的微生物進入土壤，干擾實驗 （3）大于
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