資源簡介

(共16張PPT)
認識人工世界
湘教版版二年級下冊
教學目標
科學知識：通過比較常見的自然物與周圍的人造物體,知道自然世
界和人工 世界的異同。知道建筑物、交通工具、家
用電器、通訊工具等構成了人工世界。知道我們周圍
的人工世界是由人設計并制造出來的。
科學探究：運用感官進行自然世界和人工世界的觀察。能夠用“
人設計制造” 的標準將周圍世界分為自然界和人工
世界。
科學態度：初步認識技術對人類社會生活的作用與影響。
聽聽說同學們最喜歡童話故事了，今天老師就帶來了童話里的主人公，請看 它是誰？（播放動畫片）
丑小鴨邀請同學們去它家做客。
動畫導入 引出課題
新知導入
新知導入
動畫導入 引出課題
大自然真美呀，丑小鴨非常喜歡這個自然世界的家。可是它與其他兄弟姐妹長的不一樣，它們都看不上它，野狗什么的也欺負它。丑小鴨黯然神傷的離開了家，去往了一個新的地方。
新知導入
動畫導入 引出課題
1.丑小鴨去了哪里呢？（城市）
2.丑小鴨的新家都有什么呢？（高樓 大橋 汽車 路燈等）
小結：這些人工設計并制造的物體，叫做人造物。由各種各樣的人造物就組成人工世界。這節課我們一起來認識人工世界。
3.城市的景物與大自然的景物有什么不一樣？
新知講解
（一）分類探究 獲取新知
1.給百寶箱里的物品分類
老師為每組準備了一個百寶箱，里面有很多我們生活中常見的物體。（種子、貝殼、玻璃球、螺絲、石子、小汽車等）你們能將這些物體按這樣的標準進行分類嗎 請將分類的結果記錄下來。
小組長領取材料，學生分組活動并記錄。
新知講解
人造物 自然物
2.學生匯報
出示學生活動記錄單，我們看一看。有不一樣的嗎
（一）分類探究 獲取新知
新知講解
觀察一下你的周圍，還有哪些人造物呢 （指名學生說）
你們還能列舉出更多的人造物嗎 請記錄下來
學生分組在記錄單上列舉人造物。
匯報:展示記錄單。
小結:這么多的人造物構成了一個豐富多彩的人工世界。
3.列舉生活中的人造物
（一）分類探究 獲取新知
新知講解
展示一組活動記錄單，從中圈出一個人造物，引導學生對比分析，認識基于人們生活方便、舒適、快捷、安全等需求設計并制造 出了人造物。
分組討論，每組在記錄單上圈出一個人造物，說一說，有它沒它，我們的生活有什么不一樣
匯報。
小結:這么多人造物讓我們的生活方便、快捷、舒適、安全。
（二）結合生活 實際對比
課堂練習
1.學生討論，并在活動手冊上畫出設計的家園。
2.學生展示作品，說說自己是怎樣做的，添加的這些物品給他們的生活帶來了哪些便利。
3.教師引導：設計出草地、綠樹、鳥兒等，在河的上方畫一座橋，方便過河。修一條路，路旁安上路燈。。。。
課堂總結
我們先從一段視頻中了解人工世界與自然世界有什么樣的聯系。
自然世界和人工世界的聯系
人工世界的物體，最初都是來源于自然世界，經過人的加工，以便符合人們的需求。
課堂總結
這節課你有哪些收獲呢？
大自然中本來就存在的物體，叫做自然物。由豐富多彩的自然物構成的世界我們稱之為自然世界。
人工設計并制造的物體，叫做人造物。由各種各樣的人造物就組成人工世界。
板書設計
1.認識人造物
2.設計家園
3.人工世界與自然世界的聯系
認識人工世界
作業布置
將自然物變成人造物（溫馨提示：不要傷害大自然）
例：用樹葉制作粘貼畫
謝謝
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《認識人工世界》教學設計
課題 認識人工世界 單元 第五單元 學科 科學 年級 二年級
教材分析 本課是湘教版科學二年級下冊第五單元，旨在知道什么是人工世界，知道植物、動物、河流、山脈等構成自然世界，而建筑物、紡織產品、交通工具、家用電器、通信工具等構成了人工世界，了解生活中常見的科技產品及其給人類生活帶來的便利。通過觀察、比較和歸納，知道人工世界是為了滿足人們的需求而設計制造的。在科學探究過程中，培養學生樂于觀察、喜歡動手操作、善于表達描述等科學素養
學習目標 1.科學知識：通過比較常見的自然物與周圍的人造物體,知道自然世界和人工 世界的異同。知道建筑物、交通工具、家用電器、通訊工具等構成了人工世界。知道我們周圍的人工世界是由人設計并制造出來的。2.科學探究：運用感官進行自然世界和人工世界的觀察。能夠用“人設計制造” 的標準將周圍世界分為自然界和人工世界。3.科學態度：初步認識技術對人類社會生活的作用與影響。
重點 引導學生區分自然物與人造物，構建人工世界的概念
難點 引導學生認識人造物是人們為了滿足生活方便、舒適、快捷、安全等需要而設計并制造出來的。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 動畫導入 引出課題師：聽說同學們最喜歡童話故事了，今天老師就帶來了童話里的主人公，請看它是誰？（播放動畫片）丑小鴨邀請同學們去它家做客。丑小鴨的家很漂亮，請同學們說一說丑小鴨的家中有什么？小結：像花草樹木這些大自然中本來就存在的物體，叫做自然物。由豐富多彩的自然物構成的世界我們稱之為自然世界。大自然真美呀，丑小鴨非常喜歡這個自然世界的家。可是它與其他兄弟姐妹長的不一樣，它們都看不上它，野狗什么的也欺負它。丑小鴨黯然神傷的離開了家，去往了一個新的地方。1.丑小鴨去了哪里呢？2.丑小鴨的新家都有什么呢？城市的景物與大自然的景物有什么不一樣？小結：這些人工設計并制造的物體，叫做人造物。由各種各樣的人造物就組成人工世界。這節課我們一起來認識人工世界。（板書課題） 學生觀看動畫片樹花草白云河流觀看傾聽 城市高樓大橋 汽車 路燈等 好的開頭是成功的一半，恰當的導入能激發學生的學習興趣，為了創設讓學生感興趣的教學情境和學習氛圍。我以學生這個年齡段兒感興趣的動畫片入課，這種形式的導入適合學生對事物產生好奇心的心理特點。既充分調動了學生的探究欲望，又能通過提出問題引出課題。
講授新課 （一）分類探究 獲取新知1.給百寶箱里的物品分類 老師為每組準備了一個百寶箱，里面有很多我們生活中常見的物體。（種子、貝殼、玻璃球、螺絲、石子、小汽車等）你們能將這些物體按這樣的標準進行分類嗎 請將分類的結果記錄下來。小組長領取材料，學生分組活動并記錄。2.學生匯報 出示學生活動記錄單，我們看一看。有不一樣的嗎 3.列舉生活中的人造物 觀察一下你的周圍，還有哪些人造物呢 你們還能列舉出更多的人造物嗎 請記錄下來小結:這么多的人造物構成了一個豐富多彩的人工世界。（二）結合生活 實際對比1.展示一組活動記錄單，從中圈出一個人造物，引導學生對比分析，認識基于人們生活方便、舒適、快捷、安全等需求設計并制造出了人造物。2.分組討論，每組在記錄單上圈出一個人造物，說一說，有它沒它，我們的生活有什么不一樣 3.小結:這么多人造物讓我們的生活方便、快捷、舒適、安全。 學生們進行分類記錄匯報請學生說一說分類理由。學生分組在記錄單上列舉人造物。匯報，展示記錄單。學生討論記錄匯報 此環節的設計，讓學生通過實物分類活動，以“人工設計制造’為標準區分生活中的常見物體，讓學生親自動手分類，親身體驗分類過程。通過找尋身邊的人造物，分辨出紡織產品、家用電器、交通工具、房屋建筑等都是人造物。正所謂學以致用，通過聯系生活實際，從而把學生的探究活動由課內轉向課外，由學習引向生活，而這正是教育的核心和本質
課堂練習 展開想象 創作設計1.學生討論，并在活動手冊上畫出設計的家園。2.學生展示作品，說說自己是怎樣做的，添加的這些物品給他們的生活帶來了哪些便利。3.教師引導：設計出草地、綠樹、鳥兒等，在河的上方畫一座橋，方便過河。修一條路，路旁安上路燈。。。 學生討論，并在活動手冊上畫出設計的家園。展示作品， “設計我們的家園”，旨在讓學生體驗人造物的制造流程，了解人造物是為了滿足人們需求而設計制造的。本活動把所學知識應用到實際生活中，真切了解到人工世界是為了滿足人們的需求而設計制造的。
課堂小結 人工設計與自然設計的聯系我們先從一段視頻中了解人工世界與自然世界有什么樣的聯系。（播放視頻）人工世界的物體，最初都是來源于自然世界，經過人的加工，以便符合人們的需求。 觀看視頻，了解人工世界與自然世界有什么樣的聯系。 本段視頻的講解，不但幫助學生了解人工世界與自然世界的聯系，也起到了概括總結的作用。從而引導學生將知識與生活密切聯系起來，讓學生體會到生活中處處有科學，激發學生學科學、愛科學的積極情感。
板書 認識人工世界1.認識人造物2.設計家園3.人工世界與自然世界的聯系
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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