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歷史高考命題預測
2023年度高考藍皮書《中國高考報告（2023）》出版，從七個部分分別討論了2022年中國高考改革的政策背景、命題特征、教學改革、招錄情況、社會影響和評價體系，系統討論高考綜合改革下的政策走向及應對策略。《報告》指出，通過對近三年的高考試題分析發現，信息識別與加工、邏輯推理與論證、科學探究與思維建模、語言組織與表達、獨立思考與質疑（提出問題、開放作答、合理論證）、批判性思維等關鍵能力已經成為高考考查的重點，這充分表明以批判性思維為代表的關鍵能力已經成為高考命題的主要方向和要求。
在教育部發布的《關于做好2023年普通高校招生工作的通知》中，關于2023年的命題工作要求為“學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和中央人才工作會議、中央經濟工作會議等精神，全面貫徹黨的教育方針，弘揚偉大建黨精神，堅持穩中求進的工作總基調，積極穩妥推進考試招生制度改革”。2023年中央經濟工作的方針“穩字當頭”，結合中央經濟工作的精神，2023年命題基調為“穩字當頭，穩中求進”。
一、2023年高考四大趨勢
1.落實立德樹人，鮮明體現時代主題
高考不斷強化考試的育人功能，系統性地加強考試內容的思想教育和價值引領作用，緊扣時代脈搏，夯實信仰根基，彰顯五育并舉，由注重智育評價的人才選拔向落實立德樹人的育人載體轉變，成為德智體美勞全面培養教育體系的有機組成部分，引導學生堅定“四個自信”，助力培養擔當民族復興大任的時代新人。
2.高考由“考知識”向“考能力”轉變
加強試題情境化設計，加大學以致用和活學活用的結合力度，從日常生活、生產實踐、科學研究中廣泛選材創設情境，考查學生分析解決實際問題的能力，引導實現從“解題”到“解決問題”的轉變。高考試題考查的關鍵能力包括但不限于信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學探究、批判性思維與創新思維、語言組織與表達等。
3.聚焦“關鍵能力”和“思維品質”的考查
高考評價體系聚焦“關鍵能力”和“思維品質”的考查，有助于將學生從傳統的對知識的簡單占有中解放出來，引導學生強化關鍵能力、學科素養和創新思維的培養培育，推動高水平創新人才自主培養。
4.高考由“以綱定考”到“考教銜接”轉變
充分發揮高考指揮棒的正向指揮作用，積極引導高中教育教學，形成“招-考-教-學”良性互動，引導教學回歸課標、回歸課堂。考查內容限定在課程標準范圍之內，既注重考查內容的全面性，又突出主干和重點內容的考查，引導中學依照課程標準進行教學。高考命題遵循教育規律，注重考查對基礎知識、基本技能、基本方法的深刻理解，引導學生要知其然，更知其所以然，學有所思、思有所疑、疑有所問、問有所悟，以考促教，服務教學提質增效。
二、2023年高考命題的六大要求
要求1 試題設計不超出《新課程標準》、《中國高考評價體系和說明》和教材要求。
要求2 試題要求，必須科學規范，目標明確，在學術上沒有爭議。題目立意情境和設問應科學、可信、新穎、靈活，表達方式應合理、有效、準確、簡捷。
要求3 試題考查的學科核心內容和主干知識應具有合理的覆蓋和比例，體現理論聯系實際的原則。
要求4 試題應具有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度，難易比例應配置合理。
要求5 選擇題的題干應圍繞一個中心，和選項的關系一致，干擾項的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯誤，各選項的結構和語言長度應大體一致，各題正確選項的分布要基本均勻。
要求6 非選擇題考查主要的、重要的高層次學科能力，答題量和思維量與賦分值應合理。
三、2023年高考命題的十項原則
1.方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實際
高考命題應體現時代主題，弘揚時代精神。試題要用體現中國特色社會主義進入新時代后的新材料、新情境、新問題，將考查內容進行包裝，堅持“信息切入、能力考查”的原則。
2.考查基礎，變換情景，設問科學，注重創新
高考試題具有“重基礎、重應用、重時事、重生活”的特點。每年以考查基礎知識為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設問角度。同樣的考點知識，今年這情境，明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標新而不立異，交叉而不偏離，年年創新，常考常新。
3.入易出難，路多口小，層層設卡，步步有難
高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會發現解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來越難。試題層層設卡、環環相扣，每一問都要攔住一批考生，只有最優秀的才能走到底。
4.材料在外，答案在內，考查思維，體現能力
高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書里沒有的，但考點知識都是考綱要求內容。考生在考場上看題時間少，做題時間少，想題時間多，“想”就是思維，高考試題就是考查學生的思維品質、思維程序和思維方法，進而體現考生的關鍵能力和學科素養。
5.體現國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋
命題者在編制每一道試題時都要考慮我國的地域及民族等因素，努力做到對每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識 ，大家都沒見過、沒做過，老師也沒講過，這類問題能考查學生的能力，是考生的群體性“軟肋”。
6.起點很高，高屋建瓴；落點較低，回歸高考
評價體系比如政治有些問題好像提給總經理、董事長，甚至是縣長、市長的。物理化學等理科類試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎的問題內容，起點很高，但答案不會超越高考評價體系要求，落點很低。
7.重點必考，主干多考，次點輪考，補點選考
重點知識重點考，重點知識年年考，非重點知識輪流考。高考命題首先設定考查的重點內容和層次要求，使支撐學科的主干知識保持較高的考查頻率，新考綱補充的考點要選擇性的考，以此為基調展開考查網絡，拓寬考查空間。
8.共性好考，個性難考，試題開放，探究創新
高考也要注重共性與個性的考查，共性考查比較容易，個性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性，擴大開放性，體現創新性，從獨特的角度對學科知識進行多方位、深層次的考查，體現考生的個性品質和創新意識，鼓勵有獨特見解、有思想水平、有創新精神的答案。
9.小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透
試題往往從比較小的一點切入，要求考生能排除干擾，小中見大，透過表面現象，從本質上去認識問題、分析問題、解決問題。這實際上是對思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎題以外，其余的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質。
10.掌握理論，學以致用，學科價值，重在應用
只有理論聯系實際，才能學有所用，高考試題的學科價值在于考查知識的“應用性”，用知識解決問題，正是命題的目的所在。人文學科要與社會政治生活和經濟生活的熱點問題相結合，自然學科要緊密聯系生產生活實際和科學技術發展，使本學科試題更加具有實際性、應用性和學科性。
四、展望2023年高考歷史命題，有以下預測：
1.“核心價值”貫穿高考命題始終
堅持考查社會主義核心價值，強調社會發展的積極面，是語數外等各科堅持的共同理念。新高考試題歷經多年積累，試題不再回避熱點，而是直接面對熱點，實現政治與生活的零距離接觸。
2023年重大社會現實話題有：社會保障制度、城鎮化與人口增長、建設全國統一大市場、量子科技研究（以及其他科技前沿成果）、中華優秀傳統文化、中共三大召開100年、“一五計劃”、三大改造70年、十四屆三中全會召開30年和深化改革精神、國際形勢（百年未有大變局）、雙循環與十四五規劃等。
（23模擬卷文綜一）31.下面是1984~2016年中國城鎮化率變化示意圖。這反映出，這一時期的中國
A.堅持共同富裕的發展方向B.城鄉發展失衡問題加劇
C.基本實現社會主義工業化D.改革開放助推經濟發展
31.D [命題意圖]本題考查改革開放，意在考查學生描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。
[解題分析]該示意圖表明，1984~2016年，中國城鎮化水平總體呈上升趨勢。結合所學可知，隨著城市經濟體制改革的推進，中國城鎮化水平不斷提高，這反映出改革開放推動了經濟發展和城市化進程，故D項正確。共同富裕是指全體人民通過辛勤勞動和相互幫助最終達到豐衣足食的生活水平，這在材料中并未體現，排除A項；城鎮化率提升并不意味著城鄉發展失衡問題加劇，排除B項；這一時期的中國還處于社會主義初級階段，并沒有實現社會主義工業化，排除C項。
2.強化關鍵能力與思維品質
對學科素養與能力的考查是未來高考的首要目標。盡管高考試題年年有創新，但是高考試卷的大頭，或者最主要的考查點還是學科思維能力，這是無法改變的測量目標。從教育測量學的視角來看，重點測量目標是應該保持一定的持續性。從2021命題看來，試卷特別重視對核心素養、學科能力、必備知識三位一體的內容整體性考查。對于歷史學科來說，從命題者視角來看，學科思維品質的高低，測量效度的合適與否，才是試卷質量評判的重要標準。
3.多元靈活開放的情境式命題
高考命題，對于不少的考生來說，第一感受是情境的新穎度、多元性和開放度都大大增加。試題設計情境的多元性和開放度加大，目的是克服考查知識的弊病，轉向考查學生的學科素養與思維能力，使學生思考和答題有很大的自由發揮空間，減少傳統上有唯一標準答案的框限。
（23年模擬卷五）20.閱讀材料，完成下列要求。
材料下表內容為保羅·布特爾的著作《大西洋史》的目錄(部分)。
根據材料并結合所學知識，以全球化視野為任一章節擬寫一個子目標題，并對
其進行概述和評價。(要求：子目簡潔，史論結合，評價合理，邏輯清晰。)
20. [示例]
第二章子目標題:新航路的開辟與世界市場雛形的出現。(2分)
概述:15世紀，隨著西歐商品經濟的繁榮和資本主義萌芽的出現，西歐社會對金、銀等貴金屬的需求極為迫切，出現了一股強烈的“尋金熱”。為了需求海外財富，西歐國家的航海家紛紛出海探索新航路。1487年，迪亞士在葡萄牙王室的支持下，率領船隊到達非洲的最南端“好望角”。1497年，達·伽馬在葡萄牙王室的支持下，沿著迪亞士開辟的航線繼續前行，最終到達印度。1492年，哥倫布在西班牙王室的支持下，率領船隊橫渡大西洋，開辟了歐洲通往美洲的新航路。1519~1522 年，麥哲倫船隊在西班牙王室的支持下，橫渡大西洋，進入太平洋，完成了環球航行。新航路的開辟打破了世界各地相對隔絕的狀態，世界各地的文明開始匯合、交融，世界日益成為一個整體，以西歐國家為中心的世界市場的雛形開始出現。(6 分)
評價:隨著新航路的開辟，西、葡等國率先開始殖民擴張，通過對印第安人的種族屠殺、黑奴貿易等野蠻手段，大量財富流入歐洲,轉化為資本原始積累，促進了西歐資本主義的大發展；但同時，新航路的開辟也給廣大亞非拉地區帶來了深重災難和嚴重破壞。(4分)
(“示例”僅作閱卷參考，不作為唯一標準答案 )
我們從開放題的情境設計可以發現，信息識別與加工、邏輯推理與論證、、語言組織與表達、獨立思考與質疑（提出問題、開放作答、合理論證）等關鍵能力已經成為高考考查的重點，進一步深化試題的情境創設和呈現方式，加大試題的開放性和探究性。

五、概括來講，2023年的高考命題將呈現出以下幾個特征：
1.平穩過渡。
在能力目標、考查內容、試卷結構、題型題量等方面，老高考試卷努力保持與2020年對標，合理設計試題難度梯度，保持試卷總體難度穩定，維護考試公平。
2.突出能力。
突出學科素養和高階思維能力考查，特別是加強信息識別與加工、邏輯推理與論證、科學探究與實踐、語言表達與寫作、創新與批判性思維等。
3.緊扣熱點。
聚焦時代重大現實問題、關鍵歷史事件、社會熱點話題、科技前沿進步、偉大建設成就等，著重考查學生的家國情懷、奮斗精神、責任擔當與理想信念，以及美育、體育、勞動等領域的道德品質。
4.注重實踐。
除了上一條的重大社會問題，高考命題將緊貼生活、社會、科學的實踐場景，加強對科學實驗、歷史文化場景、體美勞實踐的考查。
5.巧設情境。
情境設題成為高考命題的基本原則，主要從“生活科學實踐”和“重大社會熱點”中選擇情境，考查學生解決實際問題和從事科學研究的能力，試題開放性和探究性將進一步加大。

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