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2022-2023學年道德與法治七年級下冊全冊知識點歸納

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  1. 二一教育資源

2022-2023學年道德與法治七年級下冊全冊知識點歸納

資源簡介

人教版七年級下冊道德與法治知識梳理
(課題或問題前標※的為重點問題或易考的價值判斷題)
第一單元 青春時光
第一課 青春的邀約
1.1 悄悄變化的我
1.生理變化的表現(僅作了解)
①身體外形的變化
②內部器官的完善
③性機能的成熟
2.生理變化帶給我們的影響
(1)積極影響
①青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力,使我們的身體充滿能量。
②我們擁有充沛的精力、敏捷的思維,對成長充滿強烈渴望,感覺生活擁有無限可能。
(2)消極影響
處于青春期的我們,往往更加關注自己的外表。有時,一些正常的生理現象也可能給我們帶來煩惱。
3.如何正確對待青春期的生理變化?
①我們要正視身體的變化,欣然接受青春花蕾的綻放。
②不因自己的生理變化而自卑,是我們對自己的尊重。
③不嘲弄同伴的生理變化,是我們對同伴的尊重。
④青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時,我們也要提高品德和文化修養,體現青春的內在美。
4.青春期矛盾心理的主要表現(僅作了解)
①反抗與依賴
②閉鎖與開放
③勇敢與怯懦
5.青春期矛盾心理的影響
①青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱,但也為我們的成長提供了契機。
②積極面對和正確處理這些心理矛盾,我們才能健康成長。
6.如何正確對待青春期的矛盾心理?
①參加集體活動,在集體的溫暖中放松自己;
②通過求助他人,學習化解煩惱的方法;
③通過培養興趣愛好轉移注意,接納和調適青春期的矛盾心理。
④學習自我調節,成為自己的“心理保健醫生”。
1.2 成長的不僅僅是身體
1.獨立思考的表現
獨立思考并不等同于一味追求獨特,而是表現為不人云亦云,有自己獨到的見解,同時能接納他人合理、正確的意見。
2.批判性思維的表現
①對事情有自己的看法,并且敢于表達不同觀點。
②敢于對不合理的事情說“不”。
③敢于向權威挑戰。
3.批判性思維的意義
①批判性思維有助于我們發現問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。
②批判能調動我們的經驗,激發我們新的學習動機,促使我們解決問題,改進現狀。
4.批判性思維的要求
①批判不僅要有質疑的勇氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力。
②批判考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。
③批判還需掌握批判的技巧:批判只針對事情本身,而不是對人的攻擊(批判對事不對人);批判要具有一定的建設性。
5.青少年為什么要開發創造潛力?(僅作了解)
①青春凝聚著動人的活力,蘊含著偉大的創造力,為我們的成長帶來無限可能。
②青春的我們思想活躍,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對末來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
③青春韶華,我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年。
6.如何開發創造潛力?
①青春韶華,我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年。
②我們在遵守法律和道德規范的前提下,要敢于打破常規,開創前人未走之路。
③我們也要關注他人與社會,看重創造的意義和價值,做一名對國家和社會有用的創造者。
④創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉,給了我們廣闊的創造空間,激發我們創造的熱情。(創造和實踐的關系)
⑤用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐,通過勞動改變自己,影響世界。
第二課 青春的心弦
2.1男生女生
1.男生與女生的性別差異的表現(僅作了解)
①男生女生在生理方面的差異明顯。
②在社會文化的影響下,男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面,越來越多地表現出各自的特點。
2.如何正確對待男生女生的性別差異?
①男生女生的生理性別特征是與生俱來的,對于青春期特有的生理變化,我們應平靜而欣然地接受。
②我們在接受自己生理性別的同時,不要過于受性別刻板印象的影響。
3.如何正確看待性別角色?
(1)性別角色的影響因素
人們對性別角色的認識通常會受到性別刻板印象的影響。
(2)對性別角色認識的利與弊
利端:
①可以幫助我們了解自己與異性的不同特點。
②有助于我們學會如何塑造自我形象。
③有助于我們學會與異性相處。
弊端:
性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。
(3)對性別角色的正確做法
我們在接受自己生理性別的同時,不要過于受性別刻板印象的影響。
4.優勢互補的意義
男生女生擁有各自的性別優勢。欣賞對方的優勢,有助于我們不斷完善自己。
5.如何做到優勢互補?
①不僅要認識自己的優勢,而且要發現對方的優勢,相互取長補短,讓自己變得更加優秀。
②不應因自己某一方面的優勢而自傲,也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。
③男生女生應相互理解,相互幫助,相互學習,共同進步。
2.2 青春萌動
1.青春期心理萌動的含義(僅作了解)
步入青春期,一股從未有過的心潮悄然涌動,帶給我們一種特殊的情感體驗,這是青春期的心理萌動。
2.青春期心理萌動的表現(僅作了解)
在異性面前,我們有自我表現的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到異性的肯定和接受。
3.與異性交往的意義
①與異性相處,有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。
②有助于我們學習對方的優秀品質。
③與異性交往是我們成長的一個重要方面,也是對我們的考驗。
4.如何與異性交往?(與異性交往的基本原則)
內心坦蕩、言談得當、舉止得體。面對生活中可能出現的朦朧的情感,我們應該慎重對待,理智處理。
5.如何看待(正確認識和對待)青春期對異性的情感?
①我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?,F象。
②在與異性交往的過程中,我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅,但是對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
③面對生活中可能出現的朦朧的情感,我們應該慎重對待,理智處理。
6.愛情的含義(僅作了解)
愛情是一種高尚的情感,愛情意味著欣賞和尊重,更需要責任和能力。
第三課 青春的證明
3.1 青春飛揚
1.為什么要自信?
①自信讓我們充滿激情。
②有了自信,我們才能懷著堅定的信心和希望,開始偉大而光榮的事業。
③自信的人有勇氣交往與表達,有信心嘗試與堅持,能夠展現優勢與才華,激發潛能與活力,獲得更多的實踐機會與創造可能。
2.如何做到自信?
①自強可以讓我們更自信。
②克服惰性、抵制不良誘惑、戰勝自我。
③相信自己,勇敢嘗試,不斷進步,才能體驗成功帶來的自信。
3.為什么要自強?
①自強可以讓我們更自信。
②自強,讓青春奮進的步伐永不停息。
4.如何做到自強?
①不斷克服自己的弱點,戰勝自己、超越自己。
②自強,要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。
3.2 青春有格
1.什么是“行己有恥”?(僅作了解)
一個人行事,凡自己認為可恥的就不去做。
2.如何做到“行己有恥”?
①我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。
②要有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。能真誠面對自我,聞過即改,知恥而后勇。
③樹立底線意識,觸碰道德底線的事情堅決不做,違反法律的事情堅決不做。
④要磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強自控力。
3.什么是“止于至善”?(僅作了解)
“止于至善”是一種“雖不能至,然心向往之”的實踐過程,是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
4.如何做到“止于至善”?
①每個人都可以從點滴小事做起,積少成多,積善成德。
②善于尋找好的榜樣,向榜樣學習,汲取榜樣的力量。
③養成自我省察的習慣,檢視自己的不足,通過自省和慎獨,端正自己的行為。
④以修身為本,行走在“止于至善”的路上,在學習中成長,在成長中收獲,是對青春最好的證明。
5.榜樣的作用
①榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟
②好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度,啟發我們對人生道路和人生理想的思考,給予我們自我完善的力量。
③善于尋找好的榜樣,向榜樣學習,汲取榜樣的力量,我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。
第二單元 做情緒情感的主人
第四課 揭開情緒的面紗
4.1 青春的情緒
1.情緒的分類
①基本情緒:喜、怒、哀、懼等
②復雜情緒:害羞、焦慮、厭惡、內疚等
2.情緒的影響因素
個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境等
3.情緒的作用
情緒影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上,也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
4.青春期的情緒特點
情緒反應強烈、情緒波動與固執、情緒的細膩性、情緒的閉鎖性、情緒的表現性
5.如何正確認識青春期的情緒?
①激發正面的情緒感受,可以讓我們的生活更加絢爛多彩。
②學習積極面對和調整負面情緒。
4.2 情緒的管理
1.為什么要學會正確表達情緒?
①人與人之間的情緒有相互感染,也會影響周圍的人。
②情緒的表達不僅與自己的身心健康有關,而且關乎人際交往。
2.如何正確表達情緒?
①我們需要了解自己的情緒,接受它們,學會以恰當的方式表達情緒。
②在合適的場合和時間里以合理的方式表達情緒。
③表達情緒時要照顧他人的感受。
④表達情緒時不違反道德和法律,不損害他人和集體的權益。
3.為什么要調節情緒?(調節情緒的影響)
①保持積極的心態,享受喜悅和快樂,讓我們的青春生活更加美好。
②適度的負面情緒,可以幫助我們適應突發事件,但持續地處于負面情緒狀態,則可能危害我們的身心健康。
③運用情緒調節的方法,我們還可以幫助同學、家人改善情緒,使他們保持積極樂觀的心境。
④學會合理地調節情緒,有助于我們更好地適應環境,成為情緒的主人。
4.如何調節情緒?(調節情緒的方法)
改變認知評價、轉移注意、合理宣泄、放松訓練
5.調節情緒的意義
學會合理地調節情緒,使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方面發生一定的變化,有助于我們更好地適應環境,成為情緒的主人。
第五課 品出情感的韻味
5.1 我們的情感世界
1.我們為什么需要豐富的情感?(僅作了解)
①我們需要與人交往,渴望人與人之間的真摯情誼。
②我們通過情感來體驗生命、體驗生活。
③情感讓我們的內心世界更加豐富。
2.情感與情緒的關系
(1)聯系
情感與情緒緊密相關,伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒,隨著時間的推移形成比較穩定的傾向,就可能產生某種情感。
(2)區別
情感與情緒也有區別。
①情緒是短暫的、不穩定的,會隨著情境的改變而變化。
②情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的,相對穩定。
3.情感的種類
(1)按層級劃分
①基礎性情感:安全感、歸屬感、信任感
②高級情感:道德感、審美感、理智感
(2)按體驗劃分
①正面體驗:愛的情感
②負面體驗:恐懼感
③兩方面混雜的體驗:敬畏感
4.情感的作用
①在社會生活中,情感是人最基本的精神需求。
②情感反映著我們對人和對事的態度、觀念,影響我們的判斷和選擇,驅使我們做出行動。
③情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未知。
④情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展,這正是我們生命成長的體現。
5.2體味美好情感
1.美好情感的作用
生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望,促進我們的精神發展。
2.獲得美好情感的途徑
①情由心生。情感是在人的社會交往、互動中自然引發的,不能強迫。
②我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
3.負面情感的作用(意義)
①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好,但對我們的成長也有意義。
②體驗負面感受未必是件壞事,它可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
③學會承受一些負面感受,善于將負面情感轉變為成長的助力,可以讓我們從中獲得美好的情感體驗,不斷成長。
4.如何傳遞情感正能量?
①在情感體驗中,我們并不總是被動地接受外部環境的影響,也可以用自己的熱情和行動來影響環境。
②我們的情感需要表達、回應,需要共鳴。在與他人的情感交流中,我們可以傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量。
③我們在生活中不斷創造美好的情感體驗,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,影響周圍的世界。
第三單元 在集體中成長
第六課 “我”和“我們”
6.1 集體生活邀請我
1.集體的含義
①集體是人們聯合起來的有組織的整體。
②集體是有共同目標、分工明確的整體。
2.集體溫暖的表現
①我們每個人都有過集體生活的情感需要。
②在集體中,我們被認可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。
③我們也散發著自己的光和熱,彼此傳遞關愛和溫暖。
④我們可以體驗到集體榮譽感。這種榮譽感令我們驕傲、自豪,給我們溫暖和力量,激勵我們不斷前進。
3.“集體榮譽感”的含義(僅作了解)
集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果,是我們共同的榮譽。
4.“集體榮譽感”的表現(僅作了解)
①當集體取得成績、受到表彰或獎勵時,我們會產生欣慰、光榮、自豪之感。
②當集體受到批評、懲罰時,我們會產生不安、羞愧、自責之感。
5.集體力量的來源
集體并不是成員的簡單相加,而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
6.集體力量與個人力量的關系
①個人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會變得強大。
②個人的力量是有限的,但通過優化組合可以實現優勢互補,產生強大的合力。
7.集體力量對個人力量的影響
①集體的力量是強大的,在某種程度上可以影響,甚至改變一個人。
②個人在集體生活中會自覺或不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。
③集體有助于我們獲得安全感和自信心,也有助于我們學習他人的經驗,擴大視野,健康成長。
6.2 集體生活成就我
1.集體生活可以涵養哪些品格?
①集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。
②集體生活可以培養我們人際交往的基本態度和能力。
2.如何在集體中涵養品格?
①我們在認真做事的過程中體現自己的價值,體驗責任感,做有擔當的人。
②我們在交往中可以學會彼此接納、尊重、理解和包容,學會友好相處。
3.為什么在集體中發展個性?
①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。
②每個人的個性特點不同。人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”,也是集體生活中重要的學習資源。
③實現集體共同目標的過程,也為個人發展提供了條件和可能。
4.如何在集體中發展個性?
①在集體這個平臺上,我們展示自己的個性,發展自己的個性,不斷認識和完善自我。
②包容他人的不同,學習他人的優點,有助于我們完善個性。
③作為集體的一員,我們要積極參與共同活動,把握機遇,自主發展,使自己的個性不斷豐富。
5.如何在集體生活中成就我?
(1)需要我們涵養品格
①我們在認真做事的過程中體現自己的價值,體驗責任感,做有擔當的人。
②我們在交往中可以學會彼此接納、尊重、理解和包容,學會友好相處。
(2)需要我們發展個性
①在集體這個平臺上,我們展示自己的個性,發展自己的個性,不斷認識和完善自我。
②包容他人的不同,學習他人的優點,有助于我們完善個性。
③作為集體的一員,我們要積極參與共同活動,把握機遇,自主發展,使自己的個性不斷豐富。
第七課 共奏和諧樂章
7.1 單音與和聲
1.個人意愿與集體規則的關系
①在集體中,每個人都有自己的意愿,集體又必須有一些共同的規則。這些規則能夠保證集體的和聲更動聽。
②當集體規則與我們的個人意愿一致,并且能夠保障個人利益時,我
們更樂于積極遵守和維護。
③我們有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。
2.個人意愿與集體規則存在沖突的原因
①可能基于一方有不正當或不合理的要求。
②可能基于個人和集體的不同需要。
3.如何處理個人意愿與集體規則存在的沖突?
①面對沖突,我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。
②理解集體要求的合理性,反思個人意愿的合理性和實現的可能性,我們就可能找到解決沖突的平衡點。
4.個人利益與集體利益的關系
①在集體中,個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時,應把集體利益放在個人利益之上,堅持集體主義。
②堅持集體主義,不是不關注個人利益,而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下,反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
5.如何在集體生活中處理好與他人的關系?
①在集體生活中,我們要學會處理與他人的各種關系。當遇到矛盾和沖突時,我們要冷靜考慮,慎重選擇適當的處理方式。
②無論個人之間有多大的矛盾和沖突,我們都應心中有集體,識大體、顧大局,不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
6.如何讓和聲更美?
①盡力做好自己,遵守規則,以保持和聲的和諧之美。
②對于集體要求中存在的不合理因素,我們可以通過恰當的方式表達自己的意見,提出積極的改進建議。
③在集體中,個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時,應把集體利益放在個人利益之上,堅持集體主義。
但堅持集體主義時,不是不關注個人利益,而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下,反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
④在集體生活中,我們要學會處理與他人的各種關系。當遇到矛盾和沖突時,我們要冷靜考慮,慎重選擇適當的處理方式。無論個人之間有多大的矛盾和沖突,我們都應心中有集體,識大體、顧大局,不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
7.2 節奏與旋律
1.個人節奏與集體旋律的關系
①每個人都有自己的生活節奏。當自己的節奏與集體的旋律和諧時,我們就可以順利地融入集體。
②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時,我們需要調整自己的節奏。
③當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時,角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
2.如何解決角色之間的沖突?
①在排解角色沖突帶來的煩惱時,我們通常會考慮自己更關注哪個集體,或在其中的角色和責任的重要性,也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
②我們應從整體利益出發,自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。
3.小群體形成的原因
在集體生活中,一些志趣相投、個性相似,或者生活背景類似的同學,往往自覺或不自覺地形成小群體。
4.小群體的影響
(1)積極影響
①在小群體中,成員彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體驗歸屬感和安全感。
②在小群體中,我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學習交往,在與同伴的互學共進中增長才干。
③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時,小群體成員就能感受到集體生活的美好,更愿意參與集體的建設。
(2)消極影響
當小群體不能很好地融入集體生活時,其成員就會與小群體之外的
其他同學產生矛盾和沖突,甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
5.如何應對“小團體主義”?
面對這樣的矛盾和沖突,我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義。
第八課 美好集體有我在
8.1 憧憬美好集體
1.美好集體愿景的含義(僅作了解)
擁有共同的夢想,向往美好的前景,承擔共同的使命,認同正確的價值觀,形成一致的目標和追求,這就是美好集體的愿景。
2.集體愿景的作用(僅作了解)
①愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發展的內驅力。
②共同的愿景引領集體成員團結一致,開拓進取。
3.美好集體的作用
①美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園,引領我們成長。
②在美好集體中,每個人都能獲得豐富的精神養料,擁有充實的精神生活,感受集體的關愛,凝聚拼搏向上的力量,堅定自己的生活信念。
4.美好集體的特征
①美好集體是民主的,公正的。(每個人都應該遵守共同的規則,在規則面前沒有特權和例外;每個人都享有公平的發展機會,沒有偏見與排斥)
②美好集體是充滿關懷與友愛的。
③美好集體是善于合作的。
④美好集體是充滿活力的。
5.如何對待集體中合作與競爭的關系?
合作與競爭是相互依存的,善于在競爭中合作、在合作中競爭。
①在合作中,我們分工協作,優勢互補,相互幫助,共同進步;發揮自己最大的作用,同時又避免個人英雄主義;努力實現自己的價值,而不消極依賴或袖手旁觀。
②在競爭中,集體成員之間和而不同、相互激勵和競爭;競爭是以承認、尊重為前提的;集體成員之間交流互鑒,合作學習,共同提高。
8.2 我與集體共成長
1.如何在共建美好集體中盡責?
①集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動,集體需要我們自主建設、自我管理。
②我們共同確定愿景和目標,讓它凝聚每個人的才華和智慧。
③共同商定集體的規則與制度內容。
④需要我們發揚“自治”精神,每個成員主動參與集體建設,積極參加集體活動,自覺維護集體榮譽。
⑤共同創造良好的集體氛圍。
2.如何在擔當中成長?
①集體的建設需要每個人的智慧和力量。
②為集體出力,需要每個人從實際情況出發,各盡其能,發揮所長。
③集體榮譽是我們共同的利益和榮譽,需要我們悉心呵護。
④勇于擔責,體現在實際行動中,落實于具體的事情里。
⑤在集體生活中,學會接納、理解和包容他人;學會關愛他人,互相幫助;學會參與,學會擔當。
3.如何構建美好集體?
(1)需要我們在共建美好集體中盡責
①集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動,集體需要我們自主建設、自我管理。
②我們共同確定愿景和目標,讓它凝聚每個人的才華和智慧。
③共同商定集體的規則與制度內容。
④需要我們發揚“自治”精神,每個成員主動參與集體建設,積極參加集體活動,自覺維護集體榮譽。
⑤共同創造良好的集體氛圍。
(2)需要我們在擔當中成長
①集體的建設需要每個人的智慧和力量。
②為集體出力,需要每個人從實際情況出發,各盡其能,發揮所長。
③集體榮譽是我們共同的利益和榮譽,需要我們悉心呵護。
④勇于擔責,體現在實際行動中,落實于具體的事情里。
⑤在集體生活中,學會接納、理解和包容他人;學會關愛他人,互相幫助;學會參與,學會擔當。
4.學會承擔責任的意義
①承擔責任既是個人有所成就的基礎,也是集體發展的必要前提。
②在集體生活中學會承擔責任,是自我磨礪的過程。
③有助于我們學會正確的做事,提高能力,獲得他人的認可與尊重,擴大自我成長的空間。
④勇于擔責,可以為自己贏得信任,可以讓自己被賦予更大的責任,從而擁有更多發展的機會。
第四單元 走進法治天地
第九課 法律在我們身邊
9.1 生活需要法律
1.為什么生活與法律息息相關?
①法律是應生活的需要而制定和頒布的,又對生活加以規范和調整。
②法律已經深深地嵌入我們的生活之中,影響社會的方方面面。服務當下,指導未來。
③法律與我們每個人如影隨形,相伴一生。我們一生都享有法律規定的各項權利,同時必須履行法律規定的各項義務。
2.法律的內涵
法律是統治階級共同意志的體現,是用來統治國家、管理社會的工具,也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。
3.法治的含義
法治是依法對國家和社會事務進行治理,強調依法治國、法律至上。
4.法治的要求
法治要求任何組織和個人都要服從法律,遵守法律,依法辦事。
5.法治的作用
①法治是人們共同的生活愿景,也是國家治理現代化的重要標志。
②法治助推中國夢的實現,是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。
6.全面推進依法治國的總目標
建設中國特色社會主義法治體系 建設社會主義法治國家
9.2 法律保障生活
1.法律的特征
①法律是由國家制定或認可的。
②法律是由國家強制力保證實施的。(最主要特征)
③法律對全體社會成員具有普遍約束力。
2.如何理解法律對全體成員具有普遍約束力?
①公民在法律面前一律平等,任何人都沒有超越法律的特權。
②每個公民都平等地受到法律的保護,平等地享有權利和履行義務。
③任何人不論職務高低、功勞大小,只要觸犯國家法律,都必須承擔相應的法律責任。
3.法律的作用
①法律規范著全體社會成員的行為,保護著我們的生活,為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。
②法律規定我們應該享有的權利,應該履行的義務。法律也為我們評判自己和他人的行為提供了準繩,指引、教育人向善。
③法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪,懲惡揚善、伸張正義,維護我們的合法權益。
第十課 法律伴我們成長
10.1 法律為我們護航
1.為什么未成年人需要特殊保護?
①未成年人身心發育尚不成熟,自我保護能力較弱,辨別是非能力和自我控制能力不強,容易受到不良因素的影響和不法侵害,需要給予特殊的保護。
②未成年人的生存和發展事關人類的未來,已經成為人類的共識,是人類文明和社會進步的應有之義。
2.哪些法律對未成年人給予特殊關愛?
①專門法律
《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等
②其他法律
《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》、《中華人民共和國義務教育法》等
3.六大保護
①家庭保護
家庭保護是指父母、其他監護人和共同生活的其他成年家庭成員對未成年人進行的保護,包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養。家庭是未成年人保護的第一個陣地,家庭保護是未成年人保護的基礎。
②學校保護
學校保護是指學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護。在保護未成年人的工作中,學校保護起著重要作用。
③社會保護
社會保護是指國家、人民團體、企業事業單位、社會組織以及其他組織和個人對未成年人實施的保護。社會保護創造有利于未成年人健康成長的社會環境,是未成年人保護中必不可少的組成部分。(某法保障未成年人的權益屬于社會保護)
④網絡保護
網絡保護是指國家、社會、學校和家庭對未成年人網絡生活實施的專門保護。網絡保護有利于保障未成年人在網絡空間的合法權益,力圖實現對未成年人的線上線下全方位保護。
⑤政府保護
政府保護是指各級人民政府及其有關部門(如教育部、教育局)在各自職責范圍內對未成年人實施的保護。政府在未成年人保護工作中承擔著主體責任。
⑥司法保護
司法保護是指國家司法機關(包括公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門在內的廣義上的司法機關)依法履行職責,對未成年人實施的專門保護,是維護未成年人合法權益的重要保障。
4.價值判斷
未成年人受到特殊保護,我們就可以完全放心了。
判斷:錯誤
理由:家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護,共同構筑起全方位保障未成年人合法權益的防線,形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。未成年人還需自身增強自我保護的意識和能力。
4.未成年人應如何正確對待特殊保護?
我們要珍惜自己的權利,依法行使自己的權利,同時要尊重和維護他人的權利,自覺履行公民應盡的義務。
10.2 我們與法律同行
未成年人如何與法律同行?
①樹立法治意識。發自內心的認可、崇尚、遵守和服從法律。
②青少年不僅是法治中國建設的受益者,更應該成為參與者和推動者。
③學會依法辦事。遵守各種法律、法規。遇到問題應通過法治方式,表達自身合法的訴求和愿望。在實現自身利益的過程中,還要自覺維護他人的和集體的合法權益。
④依法辦事,就要養成尊法學法守法用法的習慣,逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。

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