資源簡介

山東濟南版2022-2023第二學期八下生物第六單元生物與環境
第三章生物多樣性及保護第一節生物多樣性導學案
課題 第一節生物多樣性 課型 新授課
時間 2023年4月 序號
教具 課件、圖片 課時 1
教 學 目 標 1、舉例說明生物多樣性的內容和價值。 2、通過對生物資源的調查分析，描述當地生物多樣性的狀況。 3、認同生物多樣性的價值，關注我國特有的珍稀動物，樹立保護生物多樣性的意識。
學情 分析 學生對生物圈中的各類生物及生態系統有了初步了解，對生物多樣性的層次認識還很膚淺，還不理解多樣性的價值。教師要提供資料和視頻， 展開活動，觀察討論，獲得感性知識，進而明確價值內涵。
重點 和 難點 重點：生物多樣性的含義和價值。 難點：闡明生物多樣性的含義。
板 書 設 計 一、認識生物的多樣性 生物多樣性的構成 地球上所有的生物，他們所擁有的全部基因以級各種生態系統。 生物多樣性包括 生物物種的多樣性、遺傳的多樣性和生態系統的多樣性 二、生物多樣性的價值 直接使用價值、間接使用價值、潛在使用價值
教 學 反 思 通過本節的學習，學生能有效處理信息，表達交流，與他人合作，應用知識分析問題。增強了保護生物多樣性的責任意識。部分學生解釋問題出錯較多，加強舉例引導。
教與學過程設計
一．情景導入，播放視頻 。 明確學習目標 二、學習新課： 自主學習 合作探究 （一）認識生物的多樣性 分析課本P81-82有關資料，小組合作探究，總結出生物多樣性的函義 自我展示，師點撥。說明了我國生物物種的多樣性。我國的苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的種類總和居世界第三位。我國素有“裸子植物之鄉”的美譽。脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種類都居于世界前列。物種的多樣性是指一定區域內物種的豐富程度，是生物多樣性的關鍵。 (
資料二：
) 自我展示，師點撥：說明了我國生物遺傳的多樣性。從資料中可以看出由于不同生物的基因有較大差別，同種生物的個體之間在基因組成上也不盡相同，因此每種生物都是一個豐富的基因庫。遺傳的多樣性是生物進化的基礎，它決定了物種的多樣性。 資料三 說明了我國的生態系統的多樣性。物種的多樣性和生活環境的多樣性構成了生態系統的多樣性。 歸納小結： 生物多樣性三個層次涵義和關系： 項目概念實質聯系遺傳 多樣性是指地球上所有生物所攜帶的遺傳信息的總和。一般指種內基因多樣性。遺傳變異，是生物多樣性的內在形式。遺傳的多樣性是生物進化的基礎，它決定了物種的多樣性。物種 多樣性是指動物、植物和微生物種類的豐富性。是生物多樣性的關鍵。物種多樣性由基因多樣性決定，是生物多樣性的直觀體現。由遺傳多樣性決定的，是生物多樣性的關鍵。生態 系統多樣性生態系統多樣性指的是一個地區的生態多樣化程度。是生物多樣性的外在形式。物種的多樣性和生活環境的多樣性構成了生態系統的多樣性
對點訓練 1.下列未被列入我國珍稀哺乳類保護動物的是（ ）。 A.金絲猴 B.白鰭豚 C.藏羚羊 D.寵物狗 2.被稱為植物活化石和中國鴿子樹的珍稀植物是（ ）。 A.銀杉 B.珙桐 C. 鐵樹 D. 銀杏 3.如果一個物種的所有個體都從地球上消失了，那么這個物種就已經（ ） A.滅絕 B.瀕危 C.再生 D.受到威脅 5.某地區一部分動、植物情況統計（單位：種），這反映了生物多樣性中的（ ） 被子植物裸子植物蕨類植物鳥類爬行兩棲類哺乳類3000+26500+30+1730+
A. 生態系統的多樣性 B. 生物數量多樣性 C. 生物種類（物種）多樣性 D. 基因多樣性 （二）生物多樣性的價值 師點撥：認識生物多樣性的價值，有助于保護和合理利用有限的生物資源，實現社會的可持續發展。 自主學習，看圖探究，歸納生物多樣的價值 自我展示,教師點撥：對于人類來說，生物多樣性的價值是難以估量的。生物多樣性的價值包括直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值三個方面。生物多樣性的直接使用價值是直接利用生物本身及其制品獲得的；間接使用價值是生物多樣性具有的生態功能。 舉例解析： 微點撥：認識生物多樣性的價值，有助于保護和合理利用有限的生物資源，實現社會的可持續發展。 跟蹤訓練： 1、下列不屬于生物多樣性的間接使用價值的是（ ） A．凈化環境 B．涵養水源 C．提供藥物的原材料 D．調節氣候 2、科學家利用一種抗矮縮病強的野生水稻與當地栽培的水稻雜交，培育出抗水稻矮縮病的新品種。這利用了（　　） A．生物的直接使用價值 B．生物的間接使用價值 C．生物的潛在使用價值 D．物種的多樣性 3、有關生物多樣性的敘述，錯誤的是（　　） A．我國是世界上裸子植物最豐富的國家 B．生物的多樣性包括基因的多樣性、物種的多樣性和生態系統的多樣性 C．生物多樣性的間接使用價值沒有直接使用價值重要 D．就地保護是保護生物多樣性的根本途徑，其主要形式是建立自然保護區 4、下列關于生物多樣性的有關敘述錯誤　） A．生物的多樣性包括基因的多樣性、物種的多樣性和生態系統的多樣性 B．千佛山景色優美使游客流連忘返，這說明生物多樣性具有間接使用價值 C．生物多樣性的間接使用價值遠遠大于直接使用價值 D．設立臥龍自然保護區保護區保護國寶大熊貓的措施，屬于就地保護 三、課堂小結： 盤點收獲，共分享。 四、課堂達標檢測：（組長統計，小組積分） 1.生物種類的多樣性實際上是指： A、遺傳的多樣性 B、染色體的多樣性 C、DNA的多樣性 D、細胞的多樣性 2.生物多樣性中最基本的多樣性是（ ） A、生物種類的多樣性 B、遺傳多樣性 C、生態系統的多樣性 D、個體的多樣性 3.一個物種一旦滅絕，人類將永遠失去（ ） A、一個營養級 B、一個基因庫 C、一個生態系統 D、一個有益生物 4.20世界70年代末，沒有科學家利用野生大豆與易患萎黃病的大豆品種雜交，培育出一批批抗大豆萎黃病的優良品種，挽救了美國的大豆產業，這是利用了生物多樣性的（ ） A、環境多樣性 B、生態系統多樣性 C、生物種類多樣性 D、遺傳多樣性 6.從周敦頤先生的《愛蓮說》，茅盾先生的《白楊禮贊》和徐悲鴻先生的《八駿圖》等優秀文學、美術等藝術作品中，我們不僅感悟到一些人生哲理，還可以看到生物多樣性的（ ）。 A.間接使用價值 B.科研使用價值 C.潛在使用價值 D.直接使用價值 7.生物多樣性是人類生存和發展的基本條件之一, 如果沒有生物多樣性, 人類難以感受到樹林的綠意, 還可能失去氧氣、食物和水。保護生物多樣性的根本目的是為了保護 A.基因的多樣性 B.生活方式的多樣性 C.生物種類的多樣性 D.生態系統的多樣性 作業 P85 1、2題

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