資源簡介

科 目 初一生物下 課 題 4.4.1流動的組織——血液 集體備課 復備
教學目標 基于核心素養的教學目標 生命觀念：學習血液各成分及功能【結構與功能相適應】 了解血細胞值異常的癥狀【穩態與平衡觀】。 2．科學思維：運用討論方法，結合血液涂片和課本內容，判斷血液涂片的細胞，學會深入思考書本內容，發展獨立思考的能力。 3．探究實踐：在涂片探究過程中，嘗試根據課本的證據，分析涂片細胞類型，掌握科學探究的方法，善于進行團隊交流。 4．態度責任：學會看懂血常規化驗單，認識濫用EPO的危害，形成健康生活意識、養成尊重科學和公平競爭的精神。
學情分析 初一年級的學生都有流血和抽血的經歷，對血液有一定感性認識，如知道人的血液是紅色的黏稠液體，但血液到底由哪些成分構成，這些成分有什么功能，學生并不清楚如何作答；也不甚了解白血病的發病機理及造血干細胞的研究與人類健康保障之間有怎樣的聯系．因此，對于本章起始一節的教學，要盡量結合學生已有的經驗，采用多種手段創設能引導學生主動參與的教學情境，激發其學習興趣，進行健康和生命教育
教學重點 描述血液的組成部分及各部分的主要功能
教學難點 顯微鏡下分布的各種血細胞、用所學知識解決實際生活中有關血液的問題
教法學法 情境教學法、聯系實際教學法
教具學具 課件、視頻、圖片、圖書
課標要求 5.2人體通過循環系統進行體內的物質運輸 5.2.1血液循環包括心臟、血管和血液
課時安排 1課時
教學過程 教師活動 學生活動
導入 導入： 出示圖畫：血液中流動的紅細胞，血液流動路線、繁忙的交通路線和醫院輸血場景 設疑：關于血液你們了解哪些知識，為什么稱它為“流動的組織” 思考問題，自由發言
根據問題自學知識 一、血液成分學習 出示動畫：加入抗凝劑的血液 提出問題： 血液為什么會出現分層？可分為幾層？每層有什么特點？ 同學們可以結合閱讀資料分析2，根據血常規報告單觀察血液可能由哪幾部分組成？血液成分分別在哪一層？ 二、血漿特點、成分及功能 出示圖片：血漿成分圖 提出問題： 你能從餅狀圖中獲取哪些信息呢？水在血漿中占比那么高，與血漿的功能有什么關系呢？ 搶救大面積燒傷病人時，是輸入鮮血還是血漿？ 觀看動畫，解釋分層原因及分層特點 血漿上層，紅細胞下層，白細胞和血小板中層 發現血漿中水的比例最高，回憶水的功能，推出血漿的功能 血漿
教師精講 1.加入抗凝劑的血液分為三層，上半部分是淡黃色，半透明的液體，下半部分是不透明，呈暗紅色的液體。可知血液由血漿和血細胞組成，血漿位于試管上半部分，下半部分暗紅色的物質稱作血細胞。 2.血漿主要功能為運載血細胞、運輸養料和廢物 3.燒傷病人血液中的水分大量滲出，血液濃度上升，黏度變大，所以在搶救時，應給病人輸血漿 結合教師講解，思考并回答問題
自主學習 教師出示表格，展示圖片、圖片。學生自學并填空 請兩到三位同學填空 學生自主完成活動內容
教師精講 這塊知識引導學生分析每一個現象，讓學生理解結構與功能相適應的特點，再一步步構建概念，直觀清晰，符合學生認知概念。 ①在顯微鏡下看到什么呢？哪種細胞數量最多呢？ ②教師展示每種血細胞的圖片，讓學生總結每種細胞的特點。 ③出示每種細胞具體的工作動畫，讓學生直觀感受 ④實際生活中：缺氧、貧血、炎癥、流血、血栓
課堂小結 1)血液包括血漿和血細胞。通過血液分層現象，引導學生觀察并得出各種成分的比例、顏色等，進而推測分層原因是由成分不同所致：講授血漿的成分、功能．讓學生形成的概念是“血漿的主要功能是運載血細胞，運輸營養物質、廢物和激素等物質”。 2）紅細胞、白細胞、血小板的形態與功能 。紅細胞的形態為兩面凹的圓盤狀，功能是攜帶氧氣和部分二氧化碳。血紅蛋白的特點是在氧氣濃度高的地方與氧結合，濃度低的地方與氧分離”。形成的概念是“血液中血紅蛋白的主要功能是運輸氧氣和部分二氧化碳”。 3）血液的作用：不僅具有運輸作用，而且還具有防御和保護作用。
隨堂練習 完成學案 出示資料：五份血常規化驗單，檢驗學生是否能夠解決實際問題
教學反思

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