資源簡(jiǎn)介

8.2用藥與急救
素養(yǎng) 目標(biāo) 生物知識(shí)： 1.能區(qū)別處方藥和非處方藥，能概述安全用藥的常識(shí)，會(huì)說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。 2.了解急救應(yīng)注意的問題。 科學(xué)探究思維： 通過觀察、交流、討論、科學(xué)探究等活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。 科學(xué)態(tài)度責(zé)任： 1.培養(yǎng)生命觀念，在他人遇到危險(xiǎn)時(shí)能出手幫助。 2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 。
教學(xué) 重難點(diǎn) 1.概述安全用藥常識(shí)。 2.解讀藥物使用說明書。 3.說出并懂得運(yùn)用一些急救的基本方法。
課前：自主預(yù)習(xí)
環(huán)節(jié) 名稱 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
二次 備課 針對(duì)預(yù)學(xué)情況，針對(duì)性改變教學(xué)策略
課中：交流展示，合作探究。
情境 導(dǎo)入 （3min） 兩分鐘視頻導(dǎo)入，通過因?yàn)殄e(cuò)誤用藥導(dǎo)致孩子無法用語(yǔ)言表達(dá)，害怕與同齡人玩的例子，導(dǎo)入課題。 認(rèn)真觀摩視頻，了解安全用藥的重要 通過一個(gè)煽情的視頻，更加深入人心的明白安全用藥的重要性，也引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
探究 驗(yàn)證 過程（37min） 自主質(zhì)疑，問題探究（10min）： 一、安全用藥 安全用藥是指根據(jù)病人的病情、體質(zhì)和藥物的作用選擇適當(dāng)?shù)乃幬锲贩N，以適當(dāng)?shù)姆椒ā┝亢蜁r(shí)間準(zhǔn)確用藥，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量減少藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良影響或危害。 2.藥物分類 處方藥：必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買，并按醫(yī)囑服用的藥物。 非處方藥：不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)買，按所附說明服用的藥物(簡(jiǎn)稱OTC)。 無論是處方藥還是非處方藥,在使用之前,都應(yīng)該仔細(xì)閱讀藥品說明書,以確保用藥安全。 安全用藥（10min） ①通過自主學(xué)習(xí)后，教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)，初步了解安全用藥的常識(shí) 通過自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，使學(xué)生初步掌握安全用藥常識(shí)。體現(xiàn)生命觀念、態(tài)度責(zé)任的核心素養(yǎng)。
精準(zhǔn)討論，合作探究（20min）： （1）急救 ①什么是急救？ ②為什么要急救？ ③如何急救？ 通過討論實(shí)踐操作初步學(xué)會(huì)急救的一些方法： ①什么是急救： 當(dāng)生命受到威脅時(shí)，為了暫時(shí)維持人體的生命，采取一些手段暫時(shí)恢復(fù)呼吸、心跳、止血。 ②為什么要急救： 在常溫下，人心跳停止3秒以上大腦就會(huì)因缺氧而頭暈； 10－20秒可昏厥； 30－40秒可抽搐； 60秒后呼吸中樞衰竭； 4分鐘后腦神經(jīng)可發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的損害， 10分鐘后腦細(xì)胞死亡。 ③如何急救： 打120 B.心肺復(fù)蘇：胸外按壓、人工呼吸 ①通過了解急救，感悟生命的神奇、偉大。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)和功能觀，并樹立感珍惜生命的生命觀念。 ②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同急救的重要性，珍惜生命。
3、匯報(bào)分析（7min） 及時(shí)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。 學(xué)生上臺(tái)展示模擬心肺復(fù)蘇。 培養(yǎng)小組合作交流，學(xué)會(huì)傾聽，敢于表現(xiàn)自我的動(dòng)手能力。
總結(jié) （2min）
測(cè)評(píng) （3min） 小游戲 學(xué)生上臺(tái)通過游戲解題，看誰(shuí)能得更高分。 通過練習(xí)鞏固知識(shí)
課后：作業(yè)布置、總結(jié)反思。
課后 作業(yè)
學(xué)生 表現(xiàn) 知識(shí)掌握程度：
教后 反思 教學(xué)存在問題：
后期改進(jìn)措施：

展開更多......

收起↑