資源簡介

同頭備課教案 總第38節(jié)
小組： 學(xué)校：
教學(xué)內(nèi)容 碳和碳的氧化物（復(fù)習(xí)2）
課時(shí) 1 課型 復(fù)習(xí)
主備人 備課日期 年月日
備課組成員
教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)與能力：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，學(xué)會(huì)選擇制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。
2、過程與方法：通過知識(shí)梳理和練習(xí)，熟練掌握并能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白知識(shí)的掌握需要記憶和練習(xí)同步進(jìn)行。
三、教學(xué)方法 講授、練習(xí)
四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 教材 教案 PPT
共性教案 個(gè)性教案
教學(xué)設(shè)計(jì) 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取 【默寫】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式。 【提問】三種制取氧氣的發(fā)生裝置分別是什么？ 【回答】高錳酸鉀制取氧氣和氯酸鉀制取氧氣選擇固固加熱型發(fā)生裝置，過氧化氫制取氧氣選擇固液常溫型發(fā)生裝置。 【提問】根據(jù)什么確定實(shí)驗(yàn)的發(fā)生裝置？ 【回答】反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。反應(yīng)物為固態(tài)且需要加熱，選擇固固加熱型發(fā)生裝置，反應(yīng)物為固態(tài)和液態(tài)且不需要加熱，選擇固液常溫型的發(fā)生裝置。 【提問】收集氧氣選擇什么收集裝置？ 【回答】排水法或向上排空氣法。 【提問】選擇收集裝置的依據(jù)是什么？ 【回答】氣體的密度和水溶性。氧氣不易溶于水可以溶排水法，氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法。 【默寫】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式。 【提問】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品有哪些？ 【回答】稀鹽酸和大理石或石灰水。 【提問】因此可以采用什么發(fā)生裝置？ 【回答】固液常溫型。 【提問】二氧化碳的密度和水溶性是怎樣的？ 【回答】二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水。 【提問】因此可以用什么方法收集二氧化碳？ 【回答】向上排空氣法。 【提問】以下固液常溫型發(fā)生裝置各有什么優(yōu)點(diǎn)？ 【回答】第一個(gè)裝置簡單，第二個(gè)便于添加藥品，第三個(gè)可以控制反應(yīng)速率，第四個(gè)可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。 【提問】實(shí)驗(yàn)室常用裝置二制取二氧化碳，該裝置如何檢查氣密性？使用時(shí)有什么要注意的地方？ 【回答】加緊止水夾，往長頸漏斗中加水至液封，再往長頸漏斗加水，若形成一段水柱，則氣密性良好。使用時(shí)要注意長頸漏斗末端須伸入液面以下，目的是防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出。 【提問】如何驗(yàn)滿和驗(yàn)證二氧化碳？ 【回答】用燃著的木條靠近集氣瓶瓶口，若木條立即熄滅，則二氧化碳已滿。把生成的氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則證明生成的氣體為二氧化碳。 【練習(xí)】1.實(shí)驗(yàn)室制取干燥的CO2氣體，不會(huì)用到的裝置是( ) 1.如圖是初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置，根據(jù)要求回答下列問題。 (1)儀器a的名稱是_______。 (2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是______________________。用F來測(cè)量生成二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是____________________________。 (3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是__(填序號(hào))，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為________。用E裝置收集氧氣時(shí)，觀察到導(dǎo)管口的氣泡____________________，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶。 3. (2014長沙46題8分)請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答下列問題。 (1)寫出裝置圖中儀器甲的名稱：_______。 (2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，發(fā)生裝置應(yīng)選__ (填寫裝置的字母代號(hào))。 (3)若用F裝置來收集二氧化碳?xì)怏w，氣體應(yīng)從___端進(jìn)入(填“a”或“b”。
七、作業(yè)布置
八、板書設(shè)計(jì) 碳和碳的氧化物 三、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取
九、教學(xué)反思 成功： 不足：

展開更多......

收起↑