資源簡介

(共42張PPT)
第15課　進學と進路
大學の事情を知り、進路についての自分の考えや思いを発表する。
目標
大學事情について知る
自分の進路について考える
総合的実踐活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
第15課　進學と進路
目標
1．自分の進路について考えたことがありますか。
2．大學にはどんな學部 學科がありますか。それぞれ何につ
　 いて勉強しますか。知っていることを話してみましょう。
ウォーミングアップ
part1
新出語
しんがく[進學」(名 動3自)升學
しんろ①[進路](名)前進的道路
がくぶ[學部](名)院系
がっか[學科](名)學科
いがい①[以外](名)以外
がくもん②[學問](名)學問;知識
ふまえる③踏まえる](動2他)立足于,根據;踩,踏
うえき[有益](名 形2)有 有益處
しぼう[志望](名 動3他) 志愿,志望
せんこう[専攻](名 動3他) )專修,專攻
けいさつかん④[警察官](名) 警察
つく①[就く](動1自)從事
プラン①(名)計劃
しんけん[真剣](名 形2)嚴肅認真;真的刀劍
新出語
【進路】
·臺風の進路や臺風の上陸·接近日時は刻々と変化します。
·高校卒業後の進路は大學に進學することだけではありません。
·先生や家族と相談して卒業後の進路を決めます。
·自分がどんな進路や將來を選んだらいいのか悩んでいます。
【踏まえる】
·自分の置かれた狀況を踏まえて、今後の進むべき道を探ります。
·先生はご自身の経験を踏まえて、わたしたちにアドバイスしてくださいました。
·わたしたちは高校生であるということを踏まえて、今何ができるかを考えます。
·大地を踏まえて立つ開拓者のように、自分の人生を切り開きます。
·それではみなさん、昨日の話し合いで確認したことを踏まえて結論を出してください。
【就く】
·將來就きたい仕事は何かということを踏まえて、高校卒業後の進路を決めます。
·どんな職業に就くとしても、大學で學んだことは役に立つと思われます。
·最近、どうしても床に就く時間が遅くなってしまいます。
·海外姉妹校の皆さんが本日午後、帰國の途に就きました。
にゅうし[入試](名)入學考試
ひっきしけん④[筆記試験](名)筆試
こうじゅつしけん⑤[口述試験](名)口試
じつぎしけん④[実技試験](名)實際操作
めんせつ[面接](名 動3自)面試
しじ①[支持](名 動3他)支持
える①[得る](動2他)得到
ぎゃくに[逆に](副)相反,反而
そつう[疎通](名 動3自)疏通,溝通
しょうがくきん[奨學金](名)獎學金
しゆっしんち③[出身地](名)出生地點;籍
ほぼ①(副)大略,大體上
きずく②[築く](動1他)構筑;建立,形成
カリキュラム③(名)教育課程
新出語
【疎通】
·親と子の意思の疎通は大切です。
·チ一ムの成績を上げるには、コ一チと選手の意思の疎通が欠かせません。
·クラスでは、友達同士で意思疎通を図り協力関係を築くことが大切です。
·手術をする前に醫師との意思の速通が取れれば、安心して手術が受けられます。
【築く】
·二人は幸せな家庭を築きました。
·大雨による洪水を防ぐために、さらに大規模な堤防を築かなければなりません。
·クラスメ一トとの信頼関係を築くためには何が大切か考えましょう。
·長年にわたって二人で築いた関係を大切にしたいです。
·高校１年生は、基礎をしっかり築くことを目標にして學習計畫を立てましょう。
すうがく[數學](名)數學
しほる②[絞る](動1他)集中,縮小
こうかく[合格](名 動3自)合格
ろんぶん[論文](名)論文
はやめに[早めに](副)提前
もくひょう[目標](名)目標
きょうそうの[競爭](名 動3自他)競爭
そうとう[相當](名 動3自)相當于;比所想的還要……
ふけいき②[不景気](名 形2)不景氣,蕭條
とうさん倒産](名 動3自)倒閉,破產
しょうばい①[商売](名 動3自他)商業，買賣
けいき[景気](名)景氣,光景
しょうがく[商學](名)商學
しょうぎょう①[商業](名)商業
新出語
【絞る】
·タオルはよく絞ってから干してください。
·クラスのみんなで知恵を絞って、解決策を見つけ出しましょう。
·問題點をもう少し絞って話し合いましょう。
【相當】
·中國語の「研究生」は日本語では「修士課程及び博士課程の大學院生」に相當します。
·あんな大きなけがをしたのだから相當痛いはずです。
·水に濡らしたタオルが數秒で凍るなんて相當に寒いのでしょう。
·參加者に５００円相當の記念品を差し上げます。
けいえい[経営](名 動3他)經營
りろん①理論](名)理論
じまん[自慢](名 動3他)自滿,自夸
ふう[~風](后綴)……風格
いけばな②[生け花](名)插花
サークル(名)團體,俱樂部
トレーニング②(名 動3自)訓練
じっしゅう[実習](名 動3他)實習
オープンキャンパス⑤(名)大學開放日
そうしゃ①[奏者](名)演奏者
ぶたい①[舞臺](名)舞臺
かてい[課程](名)課程
あいする③[愛する](動3他)喜;愛慕
きょうじゅ[教授](名 動3他)教授
新出語
こうじょう[向上](名 動3自)提高,向上
はかる②[図る](動1他)謀求
コンクール③(名)競賽
きょうし①[教師](名)教師
めざす②[目指す](動1他)以……為目標
きょうよう[教養](名)教養,修養
じしん①[自身](名)自身,自己
こてん[古典](名)古書,古典作品
がくひ[學](名)學費,學雜費
じゅぎょうりょう②[授業料](名)學費
はいゆう[俳優](名)演員
たたく②[叩く](動1他)敲
こうがく[工學](名)工科
じゅく①[塾](名)輔導班
新出語
【図る】
·クラスで、ごみ問題の解決を図るための方法について話し合いました。
·先生方は、學校教育の改善·充実を図るための努力を続けています。
·このアンケートは、クラス全體の學習能力向上を図る目的で行われました。
【目指す】
·最近は、頂上を目指す「山登り」ではなく、自然を楽しむ「山歩き」をしています。
·大學を目指して勉強します。
·これからは大學合格を目指して頑張ります。
·みなさんが考える人生の目指すべきゴ一ルとは何ですか。
·「十年後の君へ」という作文集を12月末までに完成させることを目指しましょう。
·「一帯一路」イニシアチブが目指すのは多文化共生社會を築くことです。
【叩く】
·興奮して思わず機を叩きました。
·その國會議員は失言を繰り返し、しょっちゅうマスコミに叩かれています。
·夜、寢ようとしていたら、ドアを叩く音がしました。
臺風が近づいてきたらしく、雨の窓を叩く音がだんだん大きくなってきました。
·おじいさんは孫に肩を叩いてもらって幸せそうに微笑んでいました。
part２
文法
在必修階段的第4課和第9課已經分別學過 “V(ら)れる”表示可能和被動的用法，本課的“V(ら)れる”表示說話人的自發行為，即該行為不是動作發出者有意識的行為，而是自然而然、不由自主地發生的行為。
自發行為通常與思維、心理活動有關，因此常用于表現自發行為的動詞十分有限，主要包括“思われる”“考えられる”“感じられる”“思い出される”“心配される”等動詞。
発見しましょう
1．V(ら)れる
(1)実は、この考え方には問題があると思われます。　　　　　
(2)この寫真を見ると子どものころのことが懐かしく思い出されます。
(3)ふと、故郷の年老いた母のことが案じられます。
(4)こんなに何日も雨が降り続くと、川の水があふれてしまうのではない
　 かと心配されます。
(5)公園で遊ぶ親子を見ると、國に殘してきた子どものことが思われてし
　 かたがない。
(6)この小説からは作者の子どもに対するやさしい気持ちが感じられてます。
1．例のように左と右を線で結び、文を作りましょう。
レモンを食べると 　昔のことが思い出される
（1)冷房が効いていた部屋から外に出ると 　難しいと思われる
（2)彼からの手紙を読むと　　 　すっぱく感じられる
（3)この問題は大學生にも　　　 　暑く感じられる
レモンを食べると、すっぱく感じられます。
（1)
（2)
（3)
練習しましょう
彼からの手紙を読むと、昔のことが思い出されます。
この問題は大學生にも難しいと思われます。
冷房が効いていた部屋から外に出ると、暑く感じられます。
例
例
練習しましょう
2．下線部の「V(ら)れる」の意味を　　　　から選んで（　?。─巳?br/>　 れましょう 。
(1)先生が新しい本を書かれました。　　　　　　（　?。?br/>(2)李さんは辛いものが食べられません。　　　?。ā　。?br/>(3)バスの中で誰かに財布を盜まれました?！　　。ā　。?br/>(4)彼女は一年前に父親に死なれました。　　　?。ā　。?br/>(5)病気の母のことが心配されます。　　　　　　（　?。?br/>(6)先生は100mを12秒で走られました?！　　　　。ā　。?br/>D
C
B
B
A
D
A.自發 B.被動 C.可能 D.尊敬
練習しましょう
3．(　　)に適當な助詞を入れましょう。
(1)寫真を見ると、ふるさとのこと（　?。┧激こ訾丹欷蓼?。
(2)日本人でも納豆（　?。┦长伽椁欷胜と摔い蓼?。
(3)先生（　?。┟埃ā　。┖簸肖欷?、すごく緊張してしまいました。
(4)この本（　　）書かれたのは遠藤先生です。
(5)かおりさんのこの手紙には、彼女のやさしい気持ち（　?。└肖袱椁?br/>　 ます。
(6)隣の部屋の人（　?。Xがれて昨夜は勉強できなかった。
が
を
が
が
を
に
に
(1)競爭が相當厳しいようですし、不景気によって倒産する例もあります。
(2)日本では、毎年のように臺風や大雨によって各地に大きな被害が出て
　 います。
(3)停電によって、エレベーターが使えなくなりました。
(4)この絵は見方によって馬に見えたり、蛙に見えたりします。
(5)教科の成績は、出席率や授業態度、そして試験の結果によって決めら
　 れます。
“によって”前接名詞，表示該事項是引發后一事項的原因或根據。在第4課學過“Nによる”修飾體言或結束句子的用法，這里的“Nによって”用于句中作為連用修飾成分。
発見しましょう
2． Nによって
練習しましょう
4．例のように、「Nによって」を使い、さらに(　　)に入る語を自
　 分で考えて文を作りましょう。
(　　) 夢が実現した　
　　→ 努力によって夢が実現しました。
(1) (　　) おおぜいの人が死んだ　
　 →
(2) (　　) 3人がけがをした　
　 →
(3) (　　) たくさんの建物が倒れた　
　 →
(4) (　　) 電車が1時間遅れた　
　 →
(5) (　　) 重い病気にかかってしまった　
　 →
(6)カメレオン (　　) 體の色を変えることができる　
→
戦爭によって、おおぜいの人が死にました。
交通事故によって、3人がけがをしました。
地震によって、たくさんの建物が倒れました。
毎日夜遅くまで働くことによって、重い病気にかかってしまいました。
ひどい雨によって、電車が1時間遅れました。
カメレオンは環境によって體の色を変えることができます。
例
練習しましょう
5. 例のように、「Nによって」を使って文を作りましょう。
経済の発展 環境問題 相次ぐ　
　 → 経済の発展によって、環境問題が相次いでいます。
(1)熱中癥 お年寄りの死亡 増える　
　 →
(2)臺風19號 大きな被害 出る　
　 →
(3)運動不足や食べすぎ 病気になる人 増える　
　 →
(4)不注意 火事 起きる　
　 →
(5)根拠のないうわさ 偏見や差別 助長する　
　 →
(6)日差しや風などの自然の影響 貴重な文化財の保存狀態 悪化する
→
熱中癥によって、お年寄りの死亡が増えています。
臺風19號によって、大きな被害が出ました。
運動不足や食べすぎによって、病気になる人が増えています。
根拠のないうわさによって、偏見や差別が助長しています。
不注意によって、火事が起きました。
日差しや風などの自然の影響によって、貴重な文化財の保存狀態が悪化しました。
例
(1)中學生までは野球選手になるという夢を持っていましたが、今はもう諦
　 めました。
(2)このエレべーターは23階までです。それ以上はエレべーターはありません
(3)中國では中學まで學費が無料です。
(4)今回は65歳までの方が參加できます。
(5)この秤は50キ口までの物を量ることができます。
助詞“まで”前接表示時間、空間、數量等意義的名詞，表示某事物所涉及范圍的界限。
発見しましょう
3． Nまで
6．例の「まで」と同じ使い方の文の(　　)に「〇」を入れましょう。
體が丈夫な彼まで風邪を引いてしまいました。
（1）家まで歩いて帰りました?！　　　　　　　　? (?。?br/>（2）彼はお晝の12時までずっと寢ていました。　　　　　　　 (?。?br/>（3）李さんはテレビを見るのが好きで、トイレにまでテレビがあります。 ( )
（4）三田さんは水泳からテニスまで、スポーツなら何でもできます。 (　) 　　　　　
（5）何とかゴールまで走り切った。　　　　 (　)
（6）レストランでぼくの誕生日のお祝いをしていたら、隣のテーブルの知ら　　　　　　　　
　 　ない人までが祝ってくれた?！　　　　　　　　　　　　　　　? （ ）　
練習しましょう
○
○
例
7. 絵を見て、下線部に適當な言葉を入れて文を完成しましょう。
（1） 　　　　まで中へ入ってください。
（2） まで無料です。
（3） ここのケーキは から まで人気があります。
（4） この店は から まで何でも売っています。
練習しましょう
5番の人
120センチ
大人
子ども
果物
化粧品
8．「まで」「までに」「にまで」のうち、適當なものを　　　　　に書き　
　　入れましょう。
(1)明日の午後5時　　　 宿題を出してください。
(2)自分のミスで、家族　　　 迷惑をかけてしまいました。
(3)昨日は、受験勉強のために夜中の3時 　　起きていました。
(4)駅　 　の道を教えてください。
(5)友達が來る　 　、宿題を終えようと思います。
(6)彼の人生はテレビドラマ　 　　 なっています。
練習しましょう
までに
にまで
まで
まで
までに
にまで
(1)漫畫家になるには絵が上手であればいいと思いがちですが、実はそんな
　 簡単なことではありません。
(2)小さい時、病気がちだったので、よく薬を飲んでいました。
(3)王さんとは昔からの友達だから、そんなに遠慮がちに言われると困りま
　 すよ。
(4)旅行の持ち物で忘れがちなものは、メモしておくといいですね。
(5)一人暮らしはどうしても野菜不足になりがちです。
(6)王さん、最近休みがちですね。どうしたのでしょうか。
后綴“がち”前接名詞或動詞的中頓形，表示容易或經常性地出現某種狀態或行為，多用于負面評價。
“～がちだ”的活用形式與二類形容詞相同，但有時也使用“～がちのN”的形式。
発見しましょう
4. Nがち/ Vがち
9. 下線部に適當な言葉を入れて、文を完成しましょう。
(1)子どもは人の言うことを聞くべきだ。これは大人に がちな考えです。
(2)忙しくなると、病気に がちです。
(3)最近、宿題をするのを がちで、よく先生に叱られます。
(4)暑い時は冷たいものを　　　　　 がちで、よくお腹を壊します。
(5)あの人は體が弱くて、風邪を　　 がちです。
(6)僕の時計は　　　がちなので、友達との約束に遅れることはあまりあり
　 ません。
練習しましょう
あり
あり
忘れ
食べ（飲み）
引き
進み
練習しましょう
10．例のように、「がち」を使って文を完成しましょう。
初心者にはよくあるミス
　 →これは初心者にはありがちなミスだ。気をつけてね。
(1)毎日車に乗ってばかりいて運動不足になる
　 →最近は　 　 です。意識して運動した
　 　ほうがいいと言われました。
(2)顔が怖くて多くの人に気が強いと思われる
　 →ぼくは　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　だが、実はそうではあ
　 　りません。
(3)食事のことをよく心配する
　 →人は外國旅行に行く時、　　　　　　　　　　　　ですが、それほど心配しな
　 　くても大丈夫です。
(4)よく怠ける人
　 →彼女は　 　 で、何をしても途中半端です。
顔が怖くて多くの人に気が強いと思われがち
毎日車に乗ってばかりいて運動不足になりがち
食事のことを心配しがち
　怠けがち
例
練習しましょう
10．例のように、「がち」を使って文を完成しましょう。
(5)よくうぬぼれる
　 →なかなか自負心の強い彼は 　　　 です。
(6)病気が多い
　 →姉はこの數年　　　 　で、とても心配です。
病気がち
うぬぼれがち
part３
聴解＆読解
読みましょう
高二學年即將結束,張欣老師帶領高二(3)班的同學們思考今后的發展方向。她分發了一些資 供同學們參考,其中有一份是關于選大學及專業的材料。
進路指導その2大學についてよくある質問
大學でやりたいことは
大學は高校より「暇だ」と言われています。実は、この考え方には問題がある と思われます。授業以外の自由時間は確かに多いのですが、それは遊ぶ時間では ありません。授業以外の自由時間には、授業の予習や復習をするのはもちろん、 學問を研究するか、サークルを楽しむか、それともボランティア活動に參加する かして、人生の計畫を踏まえて自由時間を有益に使う必要があります。大學生活 は決して暇ではないのです。だから、まずは自分が送りたい大學生活をイメージ し、やりたいことを考えてみましょう。
興味か、就職か
志望する専攻は大學に入る前に決めます。數學が好きで數學が勉強したいから と、興味によって専攻を選ぶ人もいれば、警察官になるために、警察大學に行き たいと、就職のために大學を選ぶ人もいるでしょう。どちらにしても、志望する 大學とその専攻は、將來どんな仕事に就くのか、これからどんな人生を送るのか という人生プランと深くつながっています。ですから、高校生の時から自分が大 學で何を勉強したいのかを真剣に考えましょう。同時に、現代社會は変化のスピード も速く、職業の「流行」も変わってきているので、調査が必要です。
読みましょう
高二學年即將結束,張欣老師帶領高二(3)班的同學們思考今后的發展方向。她分發了一些資 供同學們參考,其中有一份是關于選大學及專業的材料。
進路指導その2大學についてよくある質問
大學はいっぱいあるけど、入試準備は
大學と専攻によって、試験の種類も変わります。例えば、外國語學科の場合、 筆記試験のほかに、口述試験を受けなければなりません。また、蕓術大學の場合 は、いろいろな専門技能の実技試験があります。それに、場合によっては面接もあります。
保護者の意見は
親の支持を得られれば、大學での勉強も楽になります。逆に、親に反対されれ ば、希望する大學に行くことができなくなります。そこで、まずは自分が行きた いと思っている大學について保護者の意見を聞いてみましょう。もし反対された ら、自分の希望をしっかり伝え、相談することが重要です。ふだんの両親との意 思疎通が非常に重要なのです。
費用はどれくらい
大學と専攻によって違います。奨學金も學校によって違います。
……
読みましょう
放學回家后,同學們在班級交流群里交流自己的未來發展方向。
いつか自分のケーキ屋を開きたいと思っています。でも、競爭が 相當厳しいようですし、不景気によって倒産する例もあります。だ から店を持つためには、やはり商売や景気のことを知らなければなりません。そこで、大學の商學部に進學して商業経営の理論などを 勉強しようと思いました。それに自分の店は味も自慢できて飾りも アジア風の魅力があるものにしたいのです。大學では茶道や生け花 などのサークルに參加できたらいいなと思います。
読みましょう
放學回家后,同學們在班級交流群里交流自己的未來發展方向。
中學生までは野球選手になるという夢を持っていましたが、今はもう諦めました。ちょっと悔しいですが、新たにやりたいことができました。野球の試合などを報道するアナウンサーになって、野球 の魅力を世界に紹介したいです。野球が大好きですし、前の夢とも少し関係がありますから。でも、アナウンサーになるためにどんな 専門的なトレーニングや実習が必要なのか、どんな大學のどんな學 部に入ったらいいかはまだ分かりません。これからネットでいろいろな大學のホームページを調べたり、オープンキャンパスに行ったりして、資料を集めます。
読みましょう
放學回家后,同學們在班級交流群里交流自己的未來發展方向。
將來は二胡奏者になりたいので、音楽大學に入りたいです。この 間、音楽大學の事情を調べてみました。音楽の理論や楽器演奏だけ ではなく、舞臺蕓術から音楽教育まで、音楽に関するいろいろな専 門課程がありました。そこで、蕓術を愛する個性豊かな教授や學生 と交流しながら、専門的な能力の向上が図れます。中には、コンクール に參加したり、留學したりする學生もいます。プロの演奏家や 學校の音楽教師になることが將來の夢だという人もいます。音楽大 學の入學試験は、筆記試験のほかに演奏などの試験もあるので、今 まで以上にもっと頑張らなければなりません。
読みましょう
放學回家后,同學們在班級交流群里交流自己的未來發展方向。
ぼくは小さいころからずっと漫畫が好きで、今は漫畫家になること を目指しています。漫畫家になるには絵が上手であればいいと思いが ちですが、実はそんな簡単なことではありません。ストーリーを作る には、文學的な教養やいろんな分野の専門知識も必要とされるので す。前に『大圣歸來』について、三田君とおしゃべりしました。その ころから昔の有名な小説を漫畫やアニメにしてもっと多くの人に見て もらいたいと思うようになりました。それと同時に、ぼく自身も原作 の古典を勉強しなければいけないと思いました。ですから、大學で絵 を描く腕を磨きながら、古典文學の勉強と研究をしていきたいです。
(1)大學は高校より「暇」だというのは事実ですか。大學での自
　 由時間は何のためにどう使うべきだと述べられていますか。
(2)志望する専攻はいつ決めますか。なぜそれを真剣に考えなけ
　 ればなりませんか。
事実ではありません。自由時間には、授業の予習や復習をするのはもちろん、學問を研究するか、サークルを楽しむか、それともボランティア活動に參加するかして、人生の計畫を踏まえて自由時間を有益に使うべきだと述べられています。
志望の専攻は大學に入る前に決めます。それは將來の就職や人生と深くつながっているからです。
1．読みましょう
ステップ1　大學事情について知る
(3)大學入試は筆記試験だけですか。他にどんな試験の形が挙げ
　 られていますか。
(4)行きたい大學と専攻について、自分一人で決めていいですか。
　 誰との相談が必要ですか。もし反対されたら、どうすればい
　 いですか。
いいえ。他にも口述試験や専門技能の実技試験、面接などがあります。
いいえ、保護者と相談する必要があります。もし反対されたら、自分の希望を保護者にしっかりと伝えて相談したほうがいいです。
1．読みましょう
ステップ1　大學事情について知る
(1)ウリジさんと張先生の話を聞いて、次の問いに答えましょう。
張欣先生が大學に入って、最初に高校時代と違うと感じたのはどんなことでしたか。それはなぜですか。
張欣先生は大學の人間関係についてどう話しましたか?！　　　　　　　　?br/>A．違う文化を味わえる　　　　　　　　
B．衝突と矛盾が起きる
C．大學に入って最初の課題である　　　　　　　　　
D．高校のほうがいいと思っている
人間関係の違いです。高校の時は、クラスのみんなは出身地が同じですが、大學のクラスメートは、全國の各地域から來ていて、生活習慣に違いがあるので、衝突したり誤解したりすることがあるからです。
2．聞きましょう
ステップ1　大學事情について知る
(2)程さんと張先生の話を聞いて、次の問いに答えましょう。
大學と高校の勉強の一番大きな違いは何だと張欣先生は言っていますか。
A．高校生は外國語などの勉強をするが、大學生はしない?！　　　　　　　?br/>B．大學は1つの専攻に絞って、深く研究する。
C．大學の學習は試験で終わる?！　　　　　　　?br/>D．大學は論文を書きますから、試験を受けなくてもいい。
張欣先生は最後に、クラスのみんなにどんなことを勧めまし
　 たか。
張欣先生はクラスのみんなに、自分はどんな大學に行って、どんなことを勉強したいかの目標と計畫を立ててみることを勧めました。
2．聞きましょう
ステップ1　大學事情について知る
(1)佐々木さんは大學のどんな學部に入りたいと思っていますか。
　 それはなぜですか。
(2)三田君はどんな學部に入るかもう決めましたか。そのために
　 何をしようと思っていますか。
佐々木さんは大學の商學部に入りたいと思っています。自分のケーキ屋を開きたいですが、業界の競爭が厳しくて、店を持つためには商業経営の知識がなければならないからです。
1．読みましょう
ステップ2　自分の進路について考える
いいえ、まだ決めていません。三田さんはこれからネットで大學のホームページを調べたり、オープンキャンパスに行ったりして、資料収集をする予定です。
(3)程さんはどんな大學に入りたいですか、そのためにどんな準
　 備が必要ですか。
(4)漫畫家になるために、どんな教養が必要ですか。そして、ウ
　 リジさんは大學で何を勉強しようと思っていますか。
(5)4人は何によって自分が入る大學と専攻を選んでいますか。
A．將來の職業　　　　　　　　
B．生活の支出
C．自分の興味　　　　　　　
D．試験の形
程さんは音楽大學に入りたいです。程さんはそのために、筆記試験と演奏の選抜試験の準備を今までよりもっと頑張るつもりです。
1．読みましょう
ステップ2　自分の進路について考える
絵と文學的な教養が必要です。だから、ウリジさんは大學で古典文學と絵の描き方を勉強したいと思っています。
1．將來どんな職業に就きたいですか。そのためにどんな學校でどん
　 なことを勉強する必要がありますか。
2．その學校に入るために、何のためにどんな準備をしなければなら
　 ないと思いますか。
やってみよう
総合的実踐活動
參考
將來の職業
大學と専攻名
勉強する內容
參考
筆記試験
面接
実技試験
參考
筆記試験
面接
実技試験
3．自分が行きたい學校や勉強したい専攻、そして今できることは何
　 か、まとめて書き出しましょう。
4．自分の進路についてクラスで話しましょう。
やってみよう
総合的実踐活動
目指す學校
學びたい専攻
今すべきこと
関連の言葉
小説が好きだ
俳優になりたい
根性を叩き直す
留學の制度を調べる
手続きを踏む
物理學が好きだ
工學部がかっこいい
受験のために塾に通う
お疲れ様

展開更多......

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