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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》教學(xué)反思
課標(biāo)要求：
本課編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)( 2011年版》中主題四“我們的社區(qū)生活”第10條“了解本地區(qū)的民風(fēng)、民俗和文化活動(dòng)，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。能夠識(shí)別不良的社會(huì)風(fēng)氣，不參與迷信活動(dòng)”。
風(fēng)俗是社會(huì)生活的重要方面，對(duì)人們生活有重要影響。通過(guò)關(guān)注當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更深人地了解當(dāng)?shù)厝藗兊纳钐攸c(diǎn)，從中體會(huì)風(fēng)俗對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹姆e極與消極影響，也可以從家鄉(xiāng)這一生活領(lǐng)域促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是當(dāng)前需要關(guān)注的重要教育主題。風(fēng)俗，尤其是學(xué)生身邊的風(fēng)俗可以有效地拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化之間的距離，同時(shí)很多風(fēng)俗也蘊(yùn)含了中華傳統(tǒng)美德，因而風(fēng)俗可以成為落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要切人點(diǎn)。正是基于這樣的考慮，本課設(shè)定了第一個(gè)和第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
隨著時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)的風(fēng)俗也發(fā)生了演變。我們應(yīng)理性看待風(fēng)俗的演變，有些風(fēng)俗不符合時(shí)代發(fā)展的需求，應(yīng)該被淘汰;有些風(fēng)俗蘊(yùn)含了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不應(yīng)被遺忘。因此，本課設(shè)定了第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)反思：
1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，著力提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容主次分明，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)兒童化，重視“尊老”“愛(ài)幼”傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)。教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交流合作，提升綜合素養(yǎng)。
2.教學(xué)形式多樣化，“玩轉(zhuǎn)”課堂。通過(guò)視頻、猜謎語(yǔ)等方式引人風(fēng)俗話題，讓學(xué)生分組探究，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生雙方互動(dòng)積極，分享彼此了解的風(fēng)俗，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這種基于解決真實(shí)問(wèn)題的教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又讓課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3.重溫經(jīng)典，感念“孝”的字義。通過(guò)誦讀和學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐我國(guó)尊老敬老的傳統(tǒng)美德。
本課教學(xué)還存在有待完善之處，比如，可進(jìn)一步豐富有關(guān)尊老愛(ài)幼風(fēng)俗的事例，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘相關(guān)風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵等， 這樣更能提升教學(xué)效果。

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