資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《多姿多彩的民間藝術》教學反思
課標要求：
本課編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準( 2011年版)》中主題四“我們的社區生活”第10條“了解本地區的民風、民俗和文化活動，體會其對人們生活的影響。能夠識別不良的社會風氣，不參與迷信活動”。
我國民間藝術歷史悠久，多姿多彩。民間藝術是我國傳統文化的重要組成部分，具有深厚的文化底蘊，體現了當地民間藝人的聰明才智。通過了解和認識當地民間藝術及其與當地人們生活的密切關系，可以深化學生對家鄉的熱愛之情。因此，本課設定了第一個和第二個教學目標。
隨著社會的變遷，許多傳統民間藝術面臨衰落的困境。如何保護這此寶貴的非物質文化遺產，需要社會全體成員的共同努力。因此，本課設定了第三個教學目標。
中華優秀傳統文化教育是我們當前需要關注的重要教育主題。民間藝術，尤其是學生身邊的民間藝術是我國傳統文化的重要載體，且這一載體易 被小學生所感知。因此，本課在引導學生了解民間藝術的同時，應該基于學生的認知水平和年齡特征滲透中華優秀傳統文化教育。
教學反思：
(1)變單向灌輸為互動探討?！读x務教育品德與社會課程標準(2011年版)》明確指出，要使學生初步掌握收集、整理和運用信息的能力。為了更好地開展教學，教師課前布置學生以小組為單位開展家鄉民間藝術調查的任務。在課堂上，學生主動交流和討論，充分利用課前收集的資料。同時，學生在積極探究問題、合作解決問題的過程中，深化了對教材內容的理解。這種教學方式不僅活躍了課堂氣氛，而且調動了學生的積極性，培養了學生探究能力，使得教學更具實效性。
(2)大膽開發課程資源。教師充分利用文本資源，大力拓展課外資源和社會力量，邀請民間藝人開展現場教學。學生現場唱《川江號子》，將課堂變成學生展示和體驗的舞臺，他們也因此真切感受到了家鄉民間藝術的魅力。學生通過活動獲得親身體驗，加深了對民間藝術的認識，這體現了德育課程的開放性，即引領課堂走向社會生活，幫助學生實現知行合一。

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