資源簡介

《垃圾分類從我做起》
設計意圖：
　　如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環境，更是危害到人們的健康。在學生周圍的環境中也會產生很多垃圾，但在學生眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導。通過本次活動讓學生認識垃圾分類標志，并通過分類操作，從而使學生進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養學生垃圾分類的良好習慣，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創建良好生活環境做出貢獻。
　　我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環境，節約資源作為本次活動的難點。
　　設計思路：
　　"選擇學生教育活動應該貼近學生的生活，來源于生活"所以我將本次活動環節設計為：交流分享，說說生活中的垃圾--問題思考，商討垃圾處理方法--辨析明理，懂得垃圾分類意義--實踐操作，嘗試進行垃圾分類，從學生的生活入手，再將學到的知識運用到生活當中去，帶動身邊的人一起保護環境，節約資源。
　　活動目標：
　　1、認識垃圾分類標志。
　　2、分辨回收的垃圾。
　　3、嘗試進行垃圾分類。
　　4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。
重難點：了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。
　　活動準備：
　　1、課前請學生制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。
　　2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。
　　3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、學生分類用的生活垃圾、學生分類用的小垃圾箱。
　　4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
　　活動過程：
　　一、交流分享，說說生活中的垃圾。
　　師：孩子們，老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！
　　1、小組交流。（拿著記錄表，互相說說）
　　2、個生介紹。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？）
　　小結：每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）
　　二、問題思考，商討垃圾處理方法。
　　（一）認識垃圾分類標志。
　　師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！
　　1、提問：仔細觀察，你們發現了什么？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）
　　這是什么標志？
　　可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
　　2、學生自由回答。
　　小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。回收以后經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。
　　（二）討論垃圾分類方法。
　　師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧
　　1、學生小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）
　　2、提問：誰愿意把討論結果介紹一下？
　　3、個生回答。
　　小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)
　　三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。（讓孩子多說，讓家長重點解釋）
　　師：咱們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？
　　1、學生自由回答。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手！）
　　小結：（結合圖片）如果垃圾不分類處理，大量的土地會被垃圾占領，水源、空氣都會受到污染，地球就會變成一個垃圾場；如果垃圾能被我們很好的回收再利用，可以節約好多資源。廢紙類垃圾回收后，可以減少大片樹木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多鋁制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品……
　　四、實踐操作，試試進行垃圾分類。
　　師：好處多大呀！咱們班里就有垃圾，快行動起來把垃圾分類吧！（垃圾要擺放到教室周圍）
　　1、學生操作。
　　小結：區域活動時，讓我們一起動手做一些這樣的分類垃圾箱，將它們擺在家中、擺在我們的小區里，用來提醒我們的爸爸媽媽，提醒身邊的人，將垃圾分類處理，環保小衛士們，行動起來吧！

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