資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《建立良好的公共秩序》教學反思
課標要求：
本課編寫依據(jù)是《品德與社會課程標準》中主題四“我們的社區(qū)生活”第7條“自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做講文明、有教養(yǎng)的人”。
五年級學生的生活領(lǐng)城在不斷擴展，他們越來越多地關(guān)注、關(guān)心公共生活。在他們參與公共生活的過程中，公共秩序是他們既熟悉又模糊的內(nèi)容。熟悉是因為自小到大他們就被大人們提示在公共場所要守秩序，模糊是因為五年級的學生并不清楚公共秩序和他們身處的公共生活有怎樣的關(guān)系，很少從理性層面思考有序的公共生活對個人與社會的意義和價值。本課設(shè)定的第一個教學目標是為了引導學生形成公共生活需要有良好的秩序來維護的理性認知，引導學生樹立規(guī)則意識。
五年級的學生對建設(shè)有序生活有一些零散的經(jīng)驗， 但他們往往對如何共建有序生活缺乏全面認知。本課設(shè)定的第二個教學目標旨在引導學生基于道德和法律的要求，從個人、社會、國家等不同角度，形成對構(gòu)建有序生活的綜合認識，使學生做到心中有他人、集體和國家，鼓勵學生積極參與到共建有序公共生活的社會實踐中。
五年級的學生在觀察、分析社會現(xiàn)象的過程中往往存在觀察角度單一、認識問題不全面的情況。本課設(shè)定的第三個教學目標主要引導學生分析為什么要建立良好的公共秩序、如何建立良好的公共秩序，在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學生多角度分析問題、解決問題的能力，幫助學生學會用合理合法的方式解決生活中遇到的問題。
教學反思：
教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本節(jié)課的教學緊密圍繞教學目標，滲透新課程理念，轉(zhuǎn)變學習方式，以學生的生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實生活中看到的實際情況為主要內(nèi)容開展活動，針對學校、學生的實際情況，通過學生的交流、討論，達到了教學的目的。整堂課運用了大量的視頻、圖片資源，借助生活中的真實案例引發(fā)學生深人思考，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還在辨析討論中開拓了學生的視野，體現(xiàn)了教育的主渠道作用，深化了學生的道德認知，豐富了學生的道德情感。

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