資源簡介

4.2明確概念的方法教學(xué)設(shè)計
【課標要求】
明確概念的方法，理解任何概念都是內(nèi)涵與外延的統(tǒng)一。
【教材分析】
第四課第二框題承接第一框題內(nèi)容，在了解概念的含義和基本特征的基礎(chǔ)上，強調(diào)任何概念都是內(nèi)涵與外延的統(tǒng)一，準確表達概念的內(nèi)涵和外延，就要把握明確概念的方法，學(xué)會用定義和劃分的方式把握概念的內(nèi)涵和外延，遵循正確的邏輯規(guī)則。
【教學(xué)目標】
1.明確下定義和劃分的含義。
2.下定義的方法。
3.定義的邏輯結(jié)構(gòu)，下定義的規(guī)則。
4.概念之間的外延關(guān)系，劃分的規(guī)則。
【核心素養(yǎng)】
1.科學(xué)精神:知道定義的含義、結(jié)構(gòu)和方法、規(guī)則，正確認識劃分的含義，明確劃分規(guī)則。2.公共參與:遵循規(guī)則，正確運用概念，發(fā)揚科學(xué)精神，提高辯證思維能力。
【教學(xué)重點】定義的含義、目的、構(gòu)成和方法，下一個正確定義的要求;劃分的含義、方法、構(gòu)成，作出正確劃分的要求。
【教學(xué)難點】下一個正確定義的要求;作出正確劃分的要求。
【教學(xué)方法】合作探究法與講授分析法相結(jié)合
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課：概念是邏輯思維的細胞！要想讓思維有一個堅實的基礎(chǔ)，就得準確地把握好概念，
那么，我們?nèi)绾尾拍軠蚀_地把握概念 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了概念具有怎樣的邏輯特征，這節(jié)課我將繼續(xù)學(xué)習(xí)從內(nèi)涵和外延兩方面掌握明確概念的具體方法。
新課講授：出示課題和目錄——明確概念的方法
總議題：明確概念的方法
議題1：從對“人的定義”方法中明確內(nèi)涵的方法
議題2：從“西方雙標言論自由”中明確外延的方法
第一幕：明確內(nèi)涵的方法
議題一：從對“人的定義”方法中明確內(nèi)涵的方法
議學(xué)情境一：圖文分析《媽媽教寶寶認字》
議學(xué)問題：結(jié)合議學(xué)情境和教材內(nèi)容分析寶寶為什么把“人”字認成是“媽媽”、“寶寶”或者“手”、“聰明”而把爸爸當成狗狗呢？
學(xué)生討論回答：
教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學(xué)提示：①媽媽給人下的定義沒有揭示人的的本質(zhì)屬性，且犯了“比喻定義”的邏輯錯誤。所以讓寶寶認為：人是聰明的，狗狗是笨的，爸爸笨，所以爸是狗狗。
②概念和定義要反映事物的本質(zhì)屬性，“媽媽”和“寶寶”都不能反映人的本質(zhì)屬性。
③單個部位都不是人的本質(zhì)屬性，定義項與被定義項的外延必須全同，單個部位“手”與人的范圍并不一致。
議學(xué)小結(jié)：
概念的含義
定義：
定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。
2、定義的結(jié)構(gòu)與方法
構(gòu)成結(jié)構(gòu)：被定義項 定義聯(lián)項 定義項
最基本、最常用的方法： 種差+屬概念
①這里屬概念是指被定義項的屬概念；
②種差：指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項”與其他同屬的其他種概念之間的差別；
③“種差”和“屬概念”相加構(gòu)成定義項，用定義聯(lián)項將被定義項和定義項聯(lián)結(jié)起來，就構(gòu)成定義。
議學(xué)情境二： 假設(shè)以下語句都是定義。
◆商品是勞動產(chǎn)品。
◆商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品。
◆麻醉就是麻醉劑所起的作用。
◆哲學(xué)不是文學(xué)。
◆兒童是祖國未來的花朵。
議學(xué)問題：這些定義正確揭示了概念的內(nèi)涵嗎？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：都不能正確揭示了概念的內(nèi)涵，那么，下一個正確的定義有什么要求呢？
3、下一個正確定義的要求：
(1)應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識，正確地認識對象，把握其本質(zhì)屬性。
(2)應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則 ：
①定義項與被定義項的外延必須全同。 否則就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。
②定義項不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤。
③定義一般不能用否定形式。否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規(guī)則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。
④定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。
第二幕：明確外延的方法
議題2：從“西方雙標言論自由”中明確外延的方法
議學(xué)情境三：觀看視頻《西方國家的雙標言論自由》
議學(xué)問題：分析西方國家的雙標言論自由犯了什么邏輯錯誤 我們要怎么做才能避免犯這種邏輯錯誤
學(xué)生討論回答：
教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學(xué)提示：
議學(xué)提示：
明確外延的方法
(1)含義:
劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。
(2)方法:
依據(jù)一定的標準,把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種,大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。
(3)構(gòu)成:由母項和子項兩部分構(gòu)成
2、作出正確的劃分的要求
（1）必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關(guān)系；
（2）要遵循劃分的邏輯規(guī)則。
①子項的外延之和必須等于母項的外延。
否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。
如：選票分為贊成票和反對票。
生物分為動物和植物（劃分不全）
實詞分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞（多出子項）
②在同一次劃分中，只能用同一個標準。 否則，就會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤。
③劃分應(yīng)該逐級進行，不能越級。
否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。
例如：
議學(xué)情境四：材料分析
材料一：到底什么是哲學(xué)上講的意識？不僅要理解意識的定義——客觀存在在人腦中能動的反映，而且要能列舉出屬于意識范疇的東西，如思想、計劃、感情……
材料二：很多年前，通訊工具的外延只限于電話、電報等，而今通訊工具的外延已經(jīng)擴展為電話、電報、短信、電子郵件、微信、QQ等等。
材料三：思維是不斷發(fā)展的。每個時代都會產(chǎn)生具有時代特色的新概念，如現(xiàn)在流行的“網(wǎng)購”“云計算”“大數(shù)據(jù)”“區(qū)塊鏈”等。
議學(xué)問題：結(jié)合上述材料，你認為概念的內(nèi)涵和外延是固定不變的嗎？
學(xué)生討論回答：
教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結(jié)：不是固定不變的
3、正確把握概念
①任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。
②認識對象是變化發(fā)展的，反映認識對象的概念也會發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。
③同時，隨著認識的不斷深化，人們對概念內(nèi)涵和外延的理解也會越來越深刻和精確。
小試牛刀：如果下列語句都是明確概念的邏輯方法，它們是否正確？為什么？
①工人——中國工人——四川工人
②木材就是木料。
③邏輯學(xué)不是心理學(xué)。
④語句分為主語與謂語。
⑤電視機可分為彩色、黑白、進口三種。
⑥一年分為春、夏、秋、冬四季
答案：①正確。“中國工人”是對“工人”的限制，“四川工人”是對“中國工人”的限制。
②不正確。違背了定義的規(guī)則，犯了“同語反復(fù)”的邏輯錯誤。
③不正確。違背了定義的規(guī)則，犯了“定義過寬”和“否定定義”的邏輯錯誤。
④不正確。這是由整體到部分的分解，并非從屬概念到種概念的劃分
⑤不正確。違背了劃分的規(guī)則，犯了“劃分標準不一”和“子項相容”的邏輯錯誤。
⑥不正確。這是由整體到部分的分解，并非從屬概念到種概念的劃分
本課小結(jié)：
課堂練習(xí)：
一、選擇題
1．（2022秋·湖北荊州·高二統(tǒng)考期中）從邏輯的角度來看，關(guān)于“馬”與“白馬”的關(guān)系，正確的是（ ）
①“馬”比“白馬”的內(nèi)涵豐富②“馬”比“白馬”包含的范圍小
③“馬”與“白馬”是屬種關(guān)系④現(xiàn)實中“馬”的存在離不開“白馬”
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
【答案】B
【詳解】①：概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，“馬”的內(nèi)涵概括了所有馬的共同的本質(zhì)屬性，而不是“馬”比“白馬”的內(nèi)涵豐富，①排除。
②：概念的外延是指概念所反映的事物的范圍，“馬”比“白馬”包含的范圍大，包括了不同顏色的馬，②排除。
③④：現(xiàn)實中“馬”的存在離不開“白馬”，“馬”與“白馬”是屬種關(guān)系，③④正確。
故本題選B。
2．（2022春·黑龍江雞西·高二雞西市第四中學(xué)校考期中）某車站門前貼著告示：“嚴禁下列物品進站上車：易燃品、腐蝕品、煙花、爆竹。”其中的邏輯錯誤是（ ）
A．劃分不全 B．越級劃分 C．定義過寬 D．偷換概念
【答案】B
【詳解】A：子相的外延之和必須等于母項，不然就犯“劃分不全”或“多出子項”的錯誤，材料不是犯了劃分不全的錯誤，A不選。
B：劃分必須該逐級進行，不能越級，不然就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤，易燃品包括煙花、爆竹，B入選。
C：定義項與被定義項的外延必須全同，否則就會犯“定義過寬”的邏輯錯誤，材料不涉及定義問題，C不選。
D：偷換概念違背了邏輯的同一律，材料不體現(xiàn)，D不選。
故本題選B。
3．（2022春·遼寧·高二校聯(lián)考期中）有人將“選票分為贊成票和反對票”概念的外延關(guān)系畫成如圖。對此理解正確的是（ ）
①這種劃分是正確的，子項的外延之和等于母項的外延
②“贊成票”和“反對票”這兩個概念外延的關(guān)系應(yīng)是反對關(guān)系
③這種劃分是錯誤的，犯了“劃分不全”的邏輯錯誤
④“贊成票”和“反對票”這兩個概念外延的關(guān)系應(yīng)是矛盾關(guān)系
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【答案】D
【詳解】①③：子項的外延之和必須等于母項的外延，否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤，圖示顯示選票劃分少了“棄權(quán)”票，因此這種劃分錯誤，未做到子項的外延之和等于母項的外延，①錯誤，③正確。
②④：反對關(guān)系指的是兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延，矛盾關(guān)系指的是兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延，圖示顯示“贊成票”和“反對票”這兩個概念外延的關(guān)系應(yīng)是矛盾關(guān)系而不是反對關(guān)系，②錯誤，④正確。
故本題選D。
4．（2022春·遼寧朝陽·高二建平縣實驗中學(xué)校考期中）從邏輯思維的基本要求角度看，選項中與下圖中一致的是（ ）
A．告示牌上面寫著“嚴禁觸摸，一觸即死，違者法辦”
B．他已滿50不算年輕了，但在干部中他是最年輕的
C．既不能說小李愛美，也不能說小李不愛美
D．一學(xué)生用“難過”造句，“漲水了我家門前的河很難過”
【答案】A
【詳解】漫畫反映的是美國一邊打著“自由貿(mào)易、公平競爭”的口號，一邊揮舞關(guān)稅大棒，搞單邊主義，這犯了矛盾律的毛病。A：告示牌上面寫著“嚴禁觸摸，一觸即死，違者法辦”，“一觸即死”，如何“違者法辦”，這犯了矛盾律的毛病，A符合題意。
B：“不算年輕”和“最年輕”是針對不同的場合，題中他今年已滿50歲，不算年輕了，但在部級領(lǐng)導(dǎo)干部中他是最年輕的，這段話不違反邏輯基本規(guī)律的要求，B排除。
C：既不能說小李愛美，也不能說小李不愛美，這屬于騎墻，折中主義，C排除。
D：一學(xué)生用“難過”造句，“漲水了我家門前的河很難過”犯的是比喻定義的錯誤，D不符合題意。
故本題選A。
5．（2022春·遼寧朝陽·高二建平縣實驗中學(xué)校考期中）概念的外延是指具有概念所反映的特有屬性或本質(zhì)屬性的對象，即概念的適用范圍，概念所反映的事物的數(shù)量。關(guān)于概念的外延說法正確的是（ ）
A．概念的內(nèi)涵和外延是不會隨認識對象而變化的
B．“工人”和“工廠”的外延關(guān)系是不相容關(guān)系
C．相容關(guān)系包括交叉關(guān)系、全同關(guān)系和屬種關(guān)系
D．國際組織可分為政府間的和世界性的國際組織
【答案】B
【詳解】A：認識對象是變化發(fā)展的，反映認識對象的概念也會發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變，A錯誤。
B：“工人”是人，“工廠”是場地，兩者的外延關(guān)系是不相容關(guān)系，B正確。
C：相容關(guān)系包括交叉關(guān)系、全同關(guān)系、屬種關(guān)系和種屬關(guān)系，C錯誤。
D：“國際組織可分為政府間的和世界性的國際組織”犯了劃分標準不一的邏輯錯誤，D錯誤。
故本題選B。
6．（2022春·山東臨沂·高二統(tǒng)考期中）大到國際貿(mào)易，小到生活點滴，合同滲透在經(jīng)濟活動的各個環(huán)節(jié)，與我們的日常生活息息相關(guān)。合同種類繁多，包括口頭合同、買賣合同、贈與合同和租賃合同。對合同的這一劃分（ ）
A．是正確的，子項的外延之和等于母項的外延
B．是錯誤的，犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤
C．是正確的，定義項與被定義項的外延全同
D．是錯誤的，犯了“越級劃分”的邏輯錯誤
【答案】B
【詳解】A：對合同的這一劃分是錯誤的，子項的外延之和大于母項的外延，A錯誤。
B：口頭合同是從合同的形式來劃分的，買賣合同、贈與合同和租賃合同是從合同的內(nèi)容來劃分的，對合同的這一劃分是錯誤的，犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤，B正確。
C：材料中對合同的劃分是錯誤的，而不是正確的，而且材料是明確外延的方法，選項說的是明確內(nèi)涵的方法，C錯誤。
D：對合同的這一劃分犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤，沒有犯“越級劃分”的邏輯錯誤，D錯誤。
故本題選B。
7．（2022春·山東臨沂·高二統(tǒng)考期中）要明確概念的內(nèi)涵，消除概念在內(nèi)涵方面的歧義，就需要運用定義的方法。下列選項所列舉的定義與“不可抗力是指不能克服的客觀情況”犯了相同邏輯錯誤的是（ ）
A．法律是婚姻關(guān)系的鎧甲
B．商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品
C．勞動合同是勞動者與用人單位訂立的協(xié)議
D．哲學(xué)意義上的“度”是指一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度
【答案】C
【詳解】“不可抗力是指不能預(yù)見、不能避免并不能克服的客觀情況”，將“不可抗力是指不能克服的客觀情況”屬于定義過寬，A：“法律是婚姻關(guān)系的鎧甲”屬于比喻定義，A不符合題意。
B：“商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品”屬于定義過窄，B不符合題意。
C：“勞動合同是勞動者與用人單位訂立的協(xié)議”屬于定義過寬，C符合題意。
D：哲學(xué)意義上的“度”是質(zhì)和量的統(tǒng)一的范疇，是事物保持其質(zhì)的量的界限、幅度和范圍，認為哲學(xué)意義上的“度”是指一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度，這屬于定義過窄，D不符合題意。
故本題選C。
8．（2022春·遼寧朝陽·高二建平縣實驗中學(xué)校考期中）概，古代一種量具用詞，對事物做出限定使其不超出范圍，如大概；念，心念，思維的意思。概念在人類所認知的思維體系中是最基本的構(gòu)筑單位。下列對概念的認識，說法不正確的是（ ）
①同一個語詞必須表達同一個概念
②概念是人腦對客觀事物本質(zhì)的反映
③用定義和劃分的方法來明確概念
④概念是主觀內(nèi)容和客觀形式的統(tǒng)一
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【答案】C
【詳解】①：同一個語詞可以表達不同的概念，①錯誤。
②：根據(jù)課本知識可知，概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維方式，是人腦對客觀事物本質(zhì)的反映，②正確。
③：用定義的方法明確概念的內(nèi)涵，劃分的方法來明確概念 的外延，③正確。
④：概念是客觀內(nèi)容和主觀形式的統(tǒng)一，④錯誤。
故本題選C。
9．（2022春·福建寧德·高二校聯(lián)考期中）“聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動”與“聯(lián)想思維就是思維活動”，絲商品是用于交換的動產(chǎn)品”與“商品不是非勞動產(chǎn)品”。以上兩組定義的對比，告訴我們下定義時應(yīng)遵循（ ）
①定義項與被定義項外延必須全同，應(yīng)避免定義過寬
②定義項不能直接或間接包含被定義項，應(yīng)避免同語反復(fù)
③定義不能用比喻，應(yīng)準確揭示被定義項的本質(zhì)屬性
④定義一般不用否定形式，應(yīng)準確揭示被定義項是什么
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【詳解】①：“聯(lián)想思維就是思維活動”違背了下定義的規(guī)則：定義項與被定義項外延必須全同。犯了“定義過寬”的邏輯錯誤。故①符合題意。
④：定義項與被定義項外延必須全同違背了下定義的規(guī)則：定義一般不用否定形式。犯了“否定定義”的錯誤。故④符合題意。
②③：材料沒有體現(xiàn)。故②③不符合題意。
故本題選B。
10．（2022春·江蘇南通·高二統(tǒng)考期中）假設(shè)以下語句都是定義。對這些定義認識正確的是（ ）
①商品是勞動產(chǎn)品
②商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品
③麻醉就是麻醉劑所起的作用
④亞健康就是非病非健康狀態(tài)
A．①犯了“定義過窄”的邏輯錯誤 B．②犯了“定義過寬”的邏輯錯誤
C．③犯了“同語反復(fù)”的邏輯錯誤 D．④犯了“否定定義”的邏輯錯誤
【答案】C
【詳解】A：定義過寬是定義項的外延大于被定義項的外延的邏輯錯誤，商品是勞動產(chǎn)品犯了“定義過寬”的邏輯錯誤，A錯誤。
B：“定義過窄是定義項的外延小于被定義項的外延的邏輯錯誤，“商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品”犯了“定義過窄”的邏輯錯誤，B錯誤。
C：定義項不能直接或間接地包含被定義項“麻醉”，因此，這一概念犯了“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤，C正確。
D：定義一般不能用否定形式。否則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤，“非健康”并不是對“亞健康”的否定，“亞健康就是非病非健康狀態(tài)”并未犯“否定定義”的邏輯錯誤，D錯誤。
故本題選C。

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