資源簡介

《偉大的改革開放》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、教材分析
本框是新教材必修一《中國特色社會主義》第三課“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”的第一框（前一框是“社會主義制度在中國的確立”，后一框是“中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善”）。
1. 本框內(nèi)容主要分兩目：
第一目“改革開放的進(jìn)程”。其邏輯結(jié)構(gòu)是：改革開放的起步階段——改革開放的新階段——全面深化改革階段。
第二目“改革開放的意義”。其邏輯結(jié)構(gòu)是：改革開放的歷史意義（改變了四個面貌、實(shí)現(xiàn)了三次飛躍）——改革開放的現(xiàn)實(shí)意義
2.本框內(nèi)容在第三課中的地位：本框內(nèi)容具有承上啟下的地位和作用。
1.改革開放的偉大意義是本課的核心問題。為了解決這一問題就需要準(zhǔn)確了解社會主義制度在中國的確立，從“只有社會主義才能救中國”自然過渡到“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”。
2.改革開放是發(fā)展中國特色社會主義的必由之路。只有深刻感悟改革開放偉大之所在，才能進(jìn)一步探究中國特色社會主義是如何創(chuàng)立、發(fā)展和完善的，從而增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會主義的道路自信。
二、學(xué)情分析
學(xué)生知識狀況分析：學(xué)生在初中階段已經(jīng)通過學(xué)習(xí)對“改革開放的進(jìn)程”有所了解，并學(xué)習(xí)了高中思想政治必修一前兩課特別是“只有社會主義才能救中國”的有關(guān)內(nèi)容，已經(jīng)有相應(yīng)的知識鋪墊，為本框知識的學(xué)習(xí)奠定了一定的知識基礎(chǔ)。
學(xué)生能力狀況分析：高一學(xué)生具有一定生活體驗(yàn)，對問題有一定的探究能力，且具備一定的閱讀能力、信息收集和篩選、分析能力、邏輯思維能力。
學(xué)生心理狀況分析：一是高一初步了解了改革開放過程中的關(guān)鍵事件，對改革開放的意義已經(jīng)有了思考的需求和進(jìn)一步深入理解和感悟的需求，有著強(qiáng)烈的探索欲。二是學(xué)生可塑性較大，他們的感性思維強(qiáng)，需要從感性入手上升到理性，感悟改革開放的現(xiàn)實(shí)意義。因此學(xué)習(xí)本框內(nèi)容對學(xué)生們增強(qiáng)對中國特色社會主義的自信心和自豪感，有它特有的意義。
三、學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.政治認(rèn)同：明確黨的十一屆三中全會，實(shí)現(xiàn)了中華人民共和國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。
2.科學(xué)精神：明確黨的十一屆三中全會，黨作出實(shí)行改革開放的重大決策是符合我國國情的，是符合我國發(fā)展規(guī)律的。
3.公共參與：明確改革開放對我國的重大影響，理解改革永無止境，積極支持改革，參與改革。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：改革開放的意義是本框重點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：改革開放取得成功的原因
五、教學(xué)方法：
合作探究、歸納生成、感悟升華。
六、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 議題 活動內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
一、生活化情境導(dǎo)入 總議題： 改革開放何以偉大 通過三張歷史老照片，以猜謎的形式導(dǎo)入，輕松激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識進(jìn)行改革開放的標(biāo)志和原因，同時重新認(rèn)識一下改革開放的定義。
二、從無到有 子議題一： 溯偉大歷程 曾經(jīng)的義烏是一個貧困的農(nóng)業(yè)小縣，“雞毛換糖”是義烏貨郎們的謀生手段。1978年,義烏稠城、廿三里兩鎮(zhèn)的農(nóng)民自發(fā)形成馬路集市。廿三里市場被稱為義烏市場的發(fā)祥地。1982年，享譽(yù)全球的義烏小商品市場誕生了。 1984年，義烏在全國第一個確立了“興商建縣”的發(fā)展戰(zhàn)略。 1988年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，撤消沿用了1360多年的義烏縣建制，設(shè)立義烏市，開啟了城市化建設(shè)的征程。到1992年，篁園路小商品市場開放，攤位增至2萬多個。 2013年，浙江義烏國際貿(mào)易服務(wù)中心，市政府商務(wù)、稅務(wù)等11個部門采用聯(lián)合辦公模式，大大方便了境內(nèi)外投資者跨境貿(mào)易活動。 2014年11月18日，“義新歐”中歐班列從中國義烏出發(fā)，歷時21天，最終抵達(dá)西班牙首都馬德里。2018年7月13日，義烏作為唯一一個縣級市，獲批設(shè)立跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)。2020年9月，義烏躋身改革開放新高地，正式加入自貿(mào)區(qū)“朋友圈”，進(jìn)入“自貿(mào)區(qū)時代”。2021年，義烏以數(shù)字化改革為總牽引，著力鞏固提升生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，推動綠色高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在全省前列。 畫一畫：結(jié)合義烏改革開放歷程以及自主學(xué)習(xí)課本P31-33，以改革和開放兩條主線梳理我國改革開放進(jìn)程的時間軸；2.勾畫出你認(rèn)為最重要的幾個時間節(jié)點(diǎn)并派一個代表說明理由。（小組合作，時間：5分鐘） 讓學(xué)生從見證者角度，搜索改革開放中的具體舉措，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建起改革開放的整體進(jìn)程。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，通過交流探討對改革開放的進(jìn)程能有較為詳細(xì)的了解。
三、從有到新 子議題二： 享偉大成就 Q1:指出義烏改革開放的成就有哪些。 Q2:談一談改革開放的意義和實(shí)質(zhì)。 設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，深入感知改革開放的偉大意義；突破用人類社會的基本矛盾運(yùn)動來理解改革的實(shí)質(zhì)：改革的實(shí)質(zhì)是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。同時增強(qiáng)制度自信。
四、從新到優(yōu) 子議題三： 望偉大復(fù)興 8月以來，疫情給義烏電商企業(yè)的正常經(jīng)營活動帶來多重困難，人員和物資流動受限，商品的生產(chǎn)、集拼、運(yùn)輸、報(bào)關(guān)等環(huán)節(jié)均受到影響，部分企業(yè)面臨違約風(fēng)險(xiǎn)。自疫情以來，嚴(yán)格的防控措施讓海外商人難以進(jìn)入義烏采購，無法面對面交流讓海外商人下單時更加猶豫。 一位在義烏圣誕裝飾品制造廠商工作的當(dāng)?shù)鼐用裢嘎叮F(xiàn)在是生產(chǎn)旺季，目前的停產(chǎn)使交貨變得非常困難。他指出，今年的訂單已經(jīng)下降，因?yàn)閬碜远砹_斯和烏克蘭的采購量已被削減。義烏一家圣誕卡片廠的老板王涵玉表示，他的部分產(chǎn)品滯留在義烏的物流轉(zhuǎn)運(yùn)中心等待裝貨，這導(dǎo)致了兩個問題。第一，額外的存儲時間和成本帶來壓力。第二，發(fā)貨延遲也會影響后續(xù)訂單。 議學(xué)活動四： 責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 習(xí)近平指出“中國人民具有偉大夢想精神，中華民族充滿變革和開放精神 ”。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要一代又一代人的接力，不斷續(xù)寫“春天的故事”。當(dāng)前，面對復(fù)雜多變的國內(nèi)外環(huán)境，義烏接下來該如何應(yīng)對？作為新時代的青年，請為義烏接下來的發(fā)展建言獻(xiàn)策。（時間：3分鐘。每小組派一個代表發(fā)言，時間不超過1分鐘。） 通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁意識，增強(qiáng)時代新人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
五、總結(jié)升華 達(dá)到知識與情感的升華
七、設(shè)計(jì)總體思路：
本節(jié)課遇到兩個現(xiàn)實(shí)與理論上的難點(diǎn)：一是教材內(nèi)容遠(yuǎn)離生活，學(xué)生主動參與困難；二是教材內(nèi)容高度抽象，學(xué)生認(rèn)同制度不易。這實(shí)際上恰好對應(yīng)了兩大政治學(xué)科核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同與公共參與，如何有效突破——成為本課執(zhí)教之關(guān)鍵。本教學(xué)設(shè)計(jì)通過呈現(xiàn)生活情境——設(shè)計(jì)問題——引導(dǎo)探究——?dú)w納生成——提煉升華的思路，力求使學(xué)生能夠充分思維，積極探究，加強(qiáng)合作、交流，學(xué)會通過對感性材料的分析獲得深刻的理性認(rèn)識。執(zhí)教者圍繞上述難題進(jìn)行了深入地探索與突破，呈現(xiàn)出三個特點(diǎn)：
1.可以通過巧妙構(gòu)思、新穎形式讓學(xué)生主動融入課堂。課堂設(shè)計(jì)需要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，精準(zhǔn)發(fā)力，做到彈無虛發(fā)，不費(fèi)周折。
2.通過打造活力課堂，讓學(xué)生積極深度參與。問題設(shè)計(jì)需要堅(jiān)持心理導(dǎo)向，只要是符合學(xué)生心理特點(diǎn)、更接地氣的問題設(shè)計(jì)，學(xué)生“公共參與”并不會難以企及。
3.遵循邏輯自洽，促進(jìn)理念升華。課堂演繹需要堅(jiān)持邏輯導(dǎo)向，課堂的暗線是政治教師專業(yè)功底的體現(xiàn)，打通邏輯暗線與政治認(rèn)同的統(tǒng)一是我們每位政治同行需要砥礪磨煉的終身課題。

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