資源簡介

《偉大的改革開放》教學設計目錄
教材分析 1
學情分析 1
教學目標 1
教學重難點 2
教學方法 2
設計思想 2
預設教學過程 2
板書設計 5
學習評價 5
課后作業 6
資源與工具 6
《偉大的改革開放》教學設計
一、教材分析
“偉大的改革開放”是必修 1《中國特色社會主義》第三課“只有中國特色社會主義 才能發展中國”第一框。該框下設兩目：
第一 目“改革開放的進程” ，是本框的情境導入部分。教材以時間為軸，從 1978 年 召開黨的十一屆三中全會開啟改革開放新時期、1992 年鄧小平南行講話標志改革開放進入 一個新的階段，到黨的十九大標志對外開放進入新的發展階段，讓學生對改革開放有了直 觀具體的感受。
第二目“改革開放的意義”，是基于上述情境的進一步情感價值分析。對改革開放的 意義、結果和做法進行簡要表述，從理論理解上升到意識形態層面的認同。
二、學情分析
【已有基礎】
本課的學習對象為高一學生，好奇心與探究欲望比較強，在初中有了一定的知識儲備，對改革開放等宏觀政策的敏銳度較高，但對改革開放的時空版圖和意義的把握還有所欠缺。
【現實問題】
本框的知識學理性比較強，傳統意義上來說顯得有些枯燥，學生在基本概念理解、綜合思考上難度不大，但是我們如何擺脫說教式的方法，讓學生內心自覺地認識到改革開放的偉大，才是要面臨的現實問題。
【解決辦法】
采用課前預習——確定議題——小組合作探究——分享展示——總結提升的教學方法，全面調動學生的積極性來突破教學重難點。
三、教學目標
1．通過對油畫《父親》的認識與再畫，明確黨和國家作出改革開放這一偉大決策的必要性，感受改革開放給中國帶來的深刻變革。
2.通過同桌互助活動，梳理改革開放的歷程，體悟改革開放帶來的巨大成就，增強對黨的偉大決策的政治認同感。
3.通過對“泰安”改革開放前后變化的認識，結合課前調查，深刻領悟改革開放何以偉大的重要意義，提升科學精神。
4.感悟改革開放對我國的重大影響，理解改革永無止境，明確當代青年應當努力學習，增強本領，積極參與改革開放偉大實踐，做改革開放的堅定促進者。
四、教學重難點
【教學重點】改革開放的意義
【教學難點】理解改革開放只有進行時，沒有完成時。
五、教學方法
【議題式教學法】
設計符合教學內容的議題引導教學，預設好情境，分配好任務，把控好節奏，總結好 內容，以達到教學目標。
六、設計思想
本課設計體現高中思想政治學科性質-立德樹人的價值取向，充分顯示新課標的亮點，如“活動型課程”“議題式設計”和“思辨性課堂”等。培養學生在真實復雜情境中解決 實際問題的能力，讓思政課飽含思辨和活動特征。具體如下
1.以立德樹人為價值引領，培育學科核心素養
高中思想政治課在知識傳授和能力鍛煉的同時，更需要價值引領和實踐導行貫穿始終，使學生在潤物細無聲中塑造科學的“三觀”，具備正確的政治認同、理性的科學精神、強烈的法治意識和積極的公共參與。
2.以生活情境為載體，走向深度教學
著力核心素養培育的教學設計，注重真實情境中的問題解決。學生在真實情境中，基于問題指向，將所學知識遷移到新情境中去，解決實際問題.通過創設真實、具體的情境 和有挑戰性的活動任務，推動學生從淺層學習走向深度學習，改變以往簡單的灌輸方式， 提升教學的活力。
3.學科大概念分析
新課標提出，“要重視以學科大概念為核心，使課程內容結構化，促進學科核心素養的落實?！睂W科大概念是思想政治課程的核心，科學提煉學科大概念，依據大概念整合教學資源，設計教學流程，實施嵌入式教學評價是思政課課程育人的必然要求。本節課的大概念是“更好發揮政府作用”。我們篩選的學習資源、確立的學習目標、確定的評估證據、設計的學習流程必須聚焦和指向學科大概念。
七、預設教學過程
一、課程導入
課件放映油畫《父親》油畫，詢問：大家還記得上學期在美術課必修一中鑒賞過的這副油畫嗎？這是畫家羅中立的油畫《父親》，今天就從這幅油畫說起，一起來學習《偉大的改革開放》探討議題：改革開放何以偉大（總議題）
二、新課講授
議題一：讀懂“父親”尋開端
【學科概念】中共十一屆三中全會
【議學情境】播放央視報道視頻《曾經，那是父輩和我們的希望》
1977年，羅中立：《父親》的眼睛畫了很久，卻一直找不到感覺，有一天，我突然發現，沒有點睛的父親，迷茫中帶著渴望......
【議學活動】思考：為什么那個年代沒有點睛的父親，迷茫中帶著渴望呢？
【設計意圖】
1、實現“學科之間的大融合“，利用學生美術課上熟知的畫作《父親》，打破學科邊界，促進學科間的相互融合、滲透、交叉。
2、通過設置情境，培養學生自主思考、自主探究的關鍵能力；
3、明確必備知識的基礎上，使學生認識到改革開放是普通大眾的呼聲，感悟改革開放的必要性，培養科學精神。
【議學提示】1978年12月，黨召開了十一屆三中全會。
重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線，實現黨和國家工作中心戰略轉移，開啟了改革開放和社會主義現代化建設時期，實現了新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。
議題二：走進“展館”繪進程
【學科概念】改革開放的進程
【議學情境】進行網上云展館的瀏覽
【議學活動】要求：（合作繪制） ①同桌合作，一讀一畫 ；分對內改革和對外開放上下兩個區域，以時間軸的形式繪制改革開放的進程 ②代表上臺展示 ③討論作答限時3-5分鐘
【設計意圖】
1、進行網上云展覽，增強學生的情境體驗，培養學生探究與建構的關鍵能力；
2、讓學生自主繪制改革開放的發展歷程，加深必備知識的理解；同時采用同桌互助的方式，增強學生合作探究的能力。
3、進一步明確改革開放40余年取得的成就，培養學生的政治認同和科學精神。
【議學提示】
議題三：了解“泰安”話意義
【學科概念】改革開放的偉大意義
【議學情境】播放視頻《改革開放前后的泰安》
【議學活動】小組討論：課件呈現改革開放前后的泰安面貌的變化；學生自主分享課前小調查的成果，結合視頻，談改革開放的偉大意義。
1.討論時間：3-5分鐘
2根據課前所分小組，討論結束后，以小組為單位進行匯報。
3.符合實際，邏輯清晰，不可重復。
【設計意圖】
1、社會調查是社會實踐活動的重要方式之一。通過開展社會調查，資料更豐富，情境更真實，體會更深刻，在這一過程中，學生多渠道，可以通過聊天、采訪等方式，在動態的生活中，感悟改革開放帶來的巨大影響
2、充分利用本土資源，學生對新時代的泰安并不陌生，但是對改革開放前泰安的面貌卻了解甚少，挖掘本土資源，加深學生對改革開放的偉大意義的理解。
3、實現“課程內容活動化”，讓學生在討論中進一步明確改革開放的偉大意義，堅定對黨和國家政策的自信，培養學生政治認同。
【議學提示】改革開放的意義
一、四大面貌：改變了中國、中華民族、中國人民、中國共產黨的面貌；
二、三大飛躍：中華民族迎來了站起來、富起來到強起來的偉大飛躍；中國特色社會主義迎來了從創立、發展到完善的偉大飛躍；中國人民迎來了從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍；
三、改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶；堅持和發展中國特色社會主義道路的必由之路；改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招；決定實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的關鍵一招。
環節四 思考：改革開放是否只有進行時，沒有完成時？
【議學活動】承接改革開放的偉大意義，啟發學生思考改革開放是否可以停歇，學生表明對觀點的態度并說明理由；同時鏈接時政“二十大”，引申出知識點：改革開放只有進行時，沒有完成時！
【設計意圖】
1、學生自主思考，反駁觀點，加深對知識點的記憶，突破難點。
2、同時滲透時政“二十大”，鼓勵學生走出思政小課堂，走進社會大課堂，積極學習二十大報告精神，豐富教學資源，拓展學習舞臺。
環節五 情感升華：1977年的父親是迷茫的是渴望的，那么假如羅中立2023年再畫油畫《父親》，那么2023年的父親又會是什么樣的呢？
【議學意圖】
1.與課前呼應，刻畫新的“父親”形象，再次感悟改革開放的偉大意義。
2、引導學生在刻畫新的“父親”形象中，能夠發自內心的感悟到改革開放對我們每個普通人命運的影響，感悟改革開放的偉大之處，增強學生的政治認同。
八、板書設計
十、課后作業
根據時間節點，結合自己所處人生階段，規劃每個節點你可以為國家繼續深化改革開放做出什么貢獻呢？
要求：體現愛國、勵志、求真、力行。讓個人奮斗和國家發展同頻共振！
【議學意圖】
1、通過布置規劃自我人生的方式，讓學生將個人奮斗與國家命運相聯系，培養學生調動和運用知識的能力；
2、引導學生立足中國特色社會義偉大實踐，使理論觀點與生活經驗有機結合，幫助學生樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的信念，培養學生政治認同，科學精神的學科素養，落實立德樹人根本任務。
十一、資源與工具
教材、PPT 課件、學案、板書

展開更多......

收起↑