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(共54張PPT)
日語必修 ③
第十一課 中國のアニメ
第二部分 語法
01
受身文②
01ｚ
Vようになる
02
Nっぽい、Vっぽい
03
Vてくる
04
Nほど、Vほど、Aほど
06
Nまでに
07
Vていく
05
3.主語無生命被動句
意義：一般用于客觀的描述某一事實或現象，動作的實施者一般不會出現在句子中。
例：運動會は9月10日に開かれることになっています。
この町では有名な茶道具が作られています。
在被動句中出現“..是由..發明/創造的”時，我們用によって提示發明、創造者。
【被動句3】
例：この本は田中先生によって書かれました。。
動作對象=主語が/は 動作實施者に 他動詞V+（ら）れる
この車は有名なデザイナーによって設計されました。
このホテルは日本の建築會社によって建てられたそうです。
この本は大學の先生によって作られました。
電話がベルによって発明されました。
在被動句中出現“..是由..發明/創造等”時，我們用によって提示發明、創造者。
動作對象=主語が/は 動作實施者によって 他動詞V+（ら）れる
類別 基本形 被動形
V1 読む 読まれる
書く 出られる
V2 見る 見られる
著る 著られる
V3 來る する 來（こ）られる される
動詞基本形變被動形
主語（受影響的）は が動作實施者にｖ（ら）れる
學習語法
受身文②
不（未）出現施動者的被動句
毎年の夏に、作文コンクールが行われます。
主語（受影響的）は が動作實施者にｖ（ら）れる
主動：作文コンクールを行う。
行う→行われる→行われます
學習語法
受身文②
不（未）出現施動者的被動句
例句：
２０２０年のオリンピックは東京で開かれることになりました。
主動：オリンピックを開く
開く→開かれる
學習語法
受身文②
不（未）出現施動者的被動句
例句：
中國では、彼はよく知られている作家です。
主動：知る。
知る→知られる→知られている
廣為所知
學習語法
不（未）出現施動者的被動句
例句：
一年生の時、音楽の授業ではピアノなどが使われました。
主動：ピアノを使う。
使う→使われる→使われました
受身文②
Aなる　　表示客觀變化的結果
形１くなる　　高いー高くなる
形２になる　　元気ー元気になる
Vようにする　　ようになる
學習語法
Vようになる 變得……身
形式
“ようになる”前接動詞的基本形或可能形式，表示事物的變化。
第9課我們學習過的“Vように”表示努力的目標或方向，而“ようになる”則表示在某種情況下，從而發生某種變化，獲得某種能力或形成某種習慣。
學習語法
Vようになる 變得……身
形式
人形アニメや切り絵アニメ、水墨畫アニメなど、
中國的な特徴のあるアニメがたくさん作られるようになりました。
發生某種習慣上的變化
Vる ない+ようになる 動詞基本形接與“能力”沒有關系。只是單純的表示“習慣”上的變化。形式
以前はバラエティー番組ばかり見ていたが、最近はニュースも見るようになった。
家で一人でゲームをするのも楽しいが、最近は友達と良く出かけるようになった。
發生某種習慣上的變化
非意志（可能形V）るできる、分かる、聞こえる見える ない+ようになる 常用ようになった 變得…　　以前“不能”的事情現在變得“能”了。表示能力的變化。
形式
単語をたくさん覚えたから、日本語の小説が読めるようになりました。
小さい頃はピーマンが食べられなかった．大人になった今、食べられる。
→ピーマンが食べられるようになった。
日本へ來たばかりの頃は日本語が話せなかったが、たくさん練習して、今話せる。
→日本語が話せるようになった。
獲得某種能力
學習語法
Vる ないないようになる 變得不……身
形式
友達がいろいろ話を聞いてくれるから、
一人で悩まないようになりました。
一種動作或狀態不再發生
學習語法
Vる ないないようになる 變得不……身
形式
先生とクラスメートの助けもあって、
最近王さんは遅刻しないようになりました。
一種動作或狀態不再發生
Vる ないようになっている表示以前已經是這樣，現在還是這樣。多數情況下用于'物品的設計，屬性，構造‘表示一出廠就要設定好要這樣子，現在還是這么回事
この機械はどこか故障すると、ベルが鳴るようになっている。
何か非常事態が起こると、このドアは自動的に閉まるようになっている。
このロッカーは人に觸られると、ベルが鳴るようになっている。
學習語法
“っぽい”前接表示性質、狀態的名詞或動詞的中頓形構成一類形容詞，表示某種傾向或感覺。
傾向： 容易…… 忘れっぽい（健忘） 怒りっぽい（易怒）
感覺：近乎于…… （雖然不是，但近乎于是） 子供っぽい（幼稚）
Nっぽい、Vっぽい
學習語法
Nっぽい　 近乎于 身
形式
例：
その時の中國アニメは子ども向けの作品が多いので、
子供っぽいと言われたこともあります。
近乎于小孩 →幼稚、不成熟
學習語法
Nっぽい　 近乎于 身
形式
例：
この牛乳は水っぽくて、おいしくありません。
近乎于是水 →淡而無味
學習語法
Nっぽい　 近乎于 身
形式
例：
彼は白っぽい服を著ています。
不是白色但近乎于白色
學習語法
Vっぽい　 易于 身
形式
例：
最近は忘れっぽくて、困っています。
易于忘記 →記性不好，健忘
學習語法
Vっぽい　 易于 身
形式
例：
李さんは怒りっぽいですね。
易于發怒 →易怒
學習語法
Nっぽい、Vっぽい
▲ 水っぽい　　　水分多
▲ 忘れっぽい　　健忘
▲ 俗っぽい　俗氣
▲ 怒りっぽい　好動肝火
▲ 色っぽい　妖艷;脈脈含情
▲ 理屈（りくつ）っぽい人　好講大道理的人
▲ 飽き（あき)っぽい性格　沒常性;對什么都容易厭煩的性格
學習語法
表示某種動作或狀態、性質的變化從過去一直持續現在。
常用“Vてきた”的形式。
中國のアニメはその挑戦と期待に応え、
政府と社會の注目を集めながら政策技術や人材育成などの面を含め、
大きく発展してきました。
Vてくる ……至今（到現在）
學習語法
表示某種動作或狀態、性質的變化從過去一直持續現在。
常用“Vてきた”的形式。
高先生はずっとこの學校で日本語を教えてきました。
Vてくる ……至今（到現在）
學習語法
表示某種動作或狀態、性質的變化從過去一直持續現在。
常用“Vてきた”的形式。
私は中學生のころから毎日30分ぐらい日本語の新聞を読んできました。
Vてくる ……至今（到現在）
學習語法
表示某種動作或狀態、性質的變化從過去一直持續現在。
常用“Vてきた”的形式。
大川さんはこれまで５年間ずっと北京で暮らしてきました。
Vてくる ……至今（到現在）
學習語法
表示某種動作或狀態、性質的變化從過去一直持續現在。
常用“Vてきた”的形式。
大學で何を勉強するか自分で決めなさいと両親に言われた時から、
いろいろ考えてきました。
Vてくる ……至今（到現在）
學習語法
表示某種動作或狀態、性質的變化從過去一直持續現在。
常用“Vてきた”的形式。
この辭書はとてもいいので、ずっと使ってきました。
Vてくる ……至今（到現在）
學習語法
表示某種動作或狀態、性質的變化從過去一直持續現在。
常用“Vてきた”的形式。
この十年の間、中國に來る留學生の數が増えてきました。
Vてくる ……至今（到現在）
學習語法
表示某種動作或狀態、性質的變化從過去一直持續現在。
常用“Vてきた”的形式。
高校２年生の時から、少しずつ成績が下がってきました。
Vてくる ……至今（到現在）
Vてくる
“Vて”后續“くる”，表示以說話人為參照點 ，
動作、行為主體由遠及近的移動。～てくる表示距離上由遠及近。
川の向こうから泳いできました。（從河對面游過來）
遠くから音楽が伝わってっきました。
2、～てくる表示動作由過去到現在的時間推移。從過去到現在某動作，某變化一直進展過來。一般用“～てきた/てきました”
（從過去到現在一直.....）
過去
今
てくる
１０年前から日本語を勉強してきました。
最近は正月を自宅で過ごさない人が増えてきました。
2011年高考題）
彼はずっと化學を研究してきました。
注意：選擇Vてくる時，經常出現的標志詞：
今まで/最近/このごろ/これまで/～から等
3、～てくる完成某動作后再回到原處。（做完某事之后再回來）
ちょっとここで待ってください。すぐジュースを買ってきます。
お手洗いに行ってくるから、ここで待っていてね。
ちょっとトイレに行ってきます。
４、～てくる表示某現象，狀態的出現。（從無到有）
雨が降ってきましたね。（從不下雨到下雨）
本を読んでいるうちに、眠ってきました。（不困到困）
學習語法
表示以某一時間為基準，
某種行為或某種狀態、性質的變化持續下去。
これからも、
子どもも大人も楽しめる作品、
畫面もストーリーも魅力のある作品が増えていくでしょう。
Vて+いく　　……下去
Ｖていく
“Vて”后續“いく”，表示以說話人為參照點 ，
動作或行為主體由近及遠的移動。
1，空間距離上由近及遠推進
2，時間上表示由現在到未來，某種動作，變化將繼續下去
3，表示某現象，狀態消失，或更加深入（從有到無）
4，表示做完某動作之后再離開
（三）～ていく　表示做完某動作后再去別的地方。
例：
向こうにレストランがありませんから、ここでご飯を食べていきます。（2017年高考題）
このスーパーで本を買っていきましょう。
選擇Vていく時，經常出現的標志詞：これから/今から/今後等。或者后文與でしょう/つもり（打算）/ことにする（主觀決定）
學習語法
ほど→程
Nほど　Aほど　Vほど
學習語法
ほど前接名詞或用言的連體形式，用比喻或具體事例來說明該狀態或動作處于非同一般的程度。
Nほど　Aほど　Vほど 程度非同一般
“ほど”是助詞，附在表示時間或數量的名詞后面，表示大致的時間或數量。（語感上讓人感覺較多）
その赤い紙を10枚ほどください。
學習語法
ほど前接名詞或用言的連體形式，用比喻或具體事例來說明該狀態或動作處于非同一般的程度。
やらなければならないことは山ほどあります。
Nほど　 像N一般……
學習語法
ほど前接名詞或用言的連體形式，用比喻或具體事例來說明該狀態或動作處于非同一般的程度。
ここは涙が出るほど感動的なシーンだ。
Vほど　 ……得（要）……
學習語法
ほど前接名詞或用言的連體形式，用比喻或具體事例來說明該狀態或動作處于非同一般的程度。
昨日マラソンに參加して、死ぬほど疲れました。
Vほど　 ……得（要）……
學習語法
ほど前接名詞或用言的連體形式，用比喻或具體事例來說明該狀態或動作處于非同一般的程度。
彼女の聲はとても小さくて、
近くまで行ってもはっきり聞こえないほどです。
Vほど　 ……得（要）……
學習語法
ほど前接名詞或用言的連體形式，用比喻或具體事例來說明該狀態或動作處于非同一般的程度。
今日は汗をかくほど暖かいです。
Vほど　 ……得（要）……
學習語法
ほど前接名詞或用言的連體形式，用比喻或具體事例來說明該狀態或動作處于非同一般的程度。
音が大きくて、耳が痛いほどです。
ほど.....ない沒有那么... 　aはｂより......
李さんは私より背が高いです。
私は利さんほど背が高くないです。
ほど..はない 沒有比..更..的了
今日も風が強いです．でも、今日は昨日ほど寒くないです。
王さんほど親切な人にあったことがありません。
Aほど　 ……得……
1.まで（常考　到..為止，極端列舉）
私は毎日午後5時まで働きます。（時間）
荷物を部屋まで運んでください。（場所）
子供からお年寄りまでです。（人、範囲）
④世界が終るまでは、ずっとそばにいる。（抽象時間）
⑤今までずっと立っています。（時間+まで）
“Nまで”まで是助詞，附在表示時間的名詞后面，表示持續性動作、作用所涉及時間界限的終點。其表達的事項必須是可持續性的動作或作用，瞬間完結的行為，如“始まる”、“終わる”、“出発する”等表瞬間性動作的詞語通常不能與“まで”搭配使用。
學習語法
“までに”前接表示時間的名詞，表示在某個時間界限之前（做某事）。與“までに”搭配使用的動詞，通常為非持續性動詞。如：提出する　出す　來る　帰る
明日の８時までに提出してください。
Nまでに　 ……之前（期限）
學習語法
“までに”前接表示時間的名詞，表示在某個時間界限之前（做某事）。與“までに”搭配使用的動詞，通常為非持續性動詞。如：提出する　出す　來る　帰る
生徒：先生、作文はいつまでに提出しなければなりませんか。
先生：來週の月曜日までに出してください。
Nまでに　 ……之前（期限）
學習語法
“までに”前接表示時間的名詞，表示在某個時間界限之前（做某事）。與“までに”搭配使用的動詞，通常為非持續性動詞。如：提出する　出す　來る　帰る
學校の寮には、
１０時までにもどらなければならないという規則があります。
Nまでに　 ……之前（期限）
學習語法
“までに”前接表示時間的名詞，表示在某個時間界限之前（做某事）。與“までに”搭配使用的動詞，通常為非持續性動詞。如：提出する　出す　來る　帰る
來月の５日までにスピーチの原稿を書き終わるつもりです。
.
Nまでに　 ……之前（期限）
學習語法
“までに”前接表示時間的名詞，表示在某個時間界限之前（做某事）。與“までに”搭配使用的動詞，通常為非持續性動詞。如：提出する　出す　來る　帰る
山の頂上では、夜はたいへん寒くなりますから、
６時までに山を降りましょう。
Nまでに　 ……之前（期限）

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