資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
綜合實踐活動指引五年級 戶外徒步
第一單元 徒步益處多教學設計
課題 徒步益處多 單元 第五單元 學科 綜合實踐活動指引 年級 五年級
學習目標 通過游戲的方式搜集整理徒步活動有哪些益處，提高學生的語言概括能力和邏輯思維能力。通過同學們之間的互動分享，增強學生親近自然、走進自然的意識。
重點 通過游戲的方式搜集整理徒步活動有哪些益處。
難點 會用文字，演講等多種形式分享徒步的故事及好處。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 開課前我們先來欣賞一段音樂。大家在聽音樂的時候有什么感覺（可提示學生感官上的變化）這是一首老師徒步旅行時常聽的音樂，僅僅一首音樂就帶給我們身心上的變化，那么徒步將會帶給我們哪些益處呢？讓我們一起來探索它的奧秘吧！出示課題。 欣賞歌曲、思考。 通過徒步歌曲，激發學生的學習興趣，進入學習狀態。
講授新課 活動1 小腳丫排一排活動指引發放小腳丫狀的小紙片，做好活動準備簡單講述什么是徒步以及徒步的歷史（徒步自古以來就是人們生存、探索外部世界的一種重要方式。以前交通不便時人們很多時候要靠徒步去遠方，如今社會各種交通工具的發達，徒步又有了新的概念，我們今天所說的徒步是指人們有目的的在城市的郊區、農村或者山野間進行中長距離的走路鍛煉）說明活動形式和活動要求（首先以小組為單位討論徒步的益處，并把益處寫在小腳丫形狀的紙片上，再由各小組代表將寫好的小紙片進行說明，經老師確認后粘貼到黑板上，最后以小腳丫足跡最長者獲勝）2.小組活動以小組為單位，進行討論研究，根據討論結果，把徒步的益處寫在小紙片上（比如：徒步可以親近自然、鍛煉身體、挑戰極限、磨練意志、增進親子關系等等） 3.說一說，比一比（1）每一小組選出代表對寫好的小紙片進行說明，老師輔助篩選（保證所說的是徒步的益處，小組間重復的依然保存）（2）將合格的小紙片以小組為單位排成一行粘貼（3）讓學生一起觀察每一小組所寫出的益處，選出寫出最多者（通過每一小組的再次觀看，可以進一步加深學生對徒步活動的了解，最后以比一比的形式激發學生的學習興趣）活動2 我的徒步故事活動指引讓學生大膽發言，通過回憶自己的經歷，向同學們簡單介紹自己的徒步故事。向學生開展征文活動，用文字生動形象的描述自己的徒步經歷。協助學生開展演講活動，加大徒步活動的宣傳，號召更多的人參與其中2.說一說，我的徒步經歷 （1）大家說了這么多徒步的益處，你們都有過徒步的經歷嗎？（引出下面的課題，以問句的形式引發大家的思考） （2）首先通過學生對自身經歷的回憶，老師可以引導學生從徒步的路線及徒步的過程中有意思的故事或是難忘的故事方面為思路，讓學生上臺分享自己的小故事 （3）大家的每一個故事都是我們難忘的經歷，每一點回憶都是一個美麗的瞬間，為了讓一刻成為永恒，那大家就用最生動的語言來記錄吧，讓我們以“我的徒步故事”為題，寫一篇作文。可以文體不限（4）同學們請說一說：你都參加過哪些戶外活動？郊游，野營，爬山，游泳、社區活動等 3.快樂宣傳，一起動起來設計演講活動，讓學生結合親身經歷上臺演講，宣傳徒步的好處，號召同學們積極參加徒步活動 活動探究探究、回答。 在合作、探究中，初步了解徒步的益處。以文字的形式來展示徒步的益處，鍛煉學生的寫作能力讓學生大膽地說，增強學生的自信
課堂小結 通過本課的學習，我們了解到徒步活動可以增強我們的體魄，磨煉我們的意志、挑戰最棒的自己。梁啟超曾說過少年強，則國強，我們都是祖國的希望，所以在注重學習的同時，還要注意加強身體的鍛煉。讀萬卷書，行萬里路，要多出去看看外邊的世界。
板書設計 徒步益處多 什么是徒步 小腳丫排一排我的徒步故事
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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