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第 18 課《冷戰(zhàn)與國際格局的演變》學(xué)案
【課前預(yù)習(xí)】任務(wù)：以下是本課出現(xiàn)的重要歷史概念，請閱讀教材，完成填空。
冷戰(zhàn)：指 20 世紀 ，以 之間逐步形成的 長期 對峙與競爭狀態(tài)。 兩極格局：“極”一般是指擁有強大的經(jīng)濟實力或國際政治影響力的強勢大國或者國家聯(lián)盟，20 世紀中葉， “兩極”是指 、 。“兩極格局”是指以 為首，在全球形成 陣營 和 陣營在政治、經(jīng)濟、軍事、外交和意識形態(tài)全面對抗的局面。 杜魯門主義：杜魯門主義的直接起因是 1946 年希臘內(nèi)戰(zhàn)中希臘共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量越戰(zhàn)越強以及蘇聯(lián)向 土耳其施加壓力以控制黑海海峽的希土危機。兩國不希、土落入蘇聯(lián)勢力范圍并同東歐連成一片，英國（希 臘是戰(zhàn)后英國的勢力范圍、土耳其依靠英國援助）“邀請”美國來填補這一“地緣政治真空”。1947 年 3
月 12 日，時任美國總統(tǒng)杜魯門在國會發(fā)表咨文，聲稱全世界應(yīng)該采用 ，反對 。美國確定 國家戰(zhàn)略，并將 視為最大障礙。
馬歇爾計劃：指 1947 年 6 月，美國國務(wù)卿馬歇爾針對歐洲戰(zhàn)后社會混亂，政治出現(xiàn)的左傾趨向，提出的大
規(guī)模幫助歐洲戰(zhàn)后經(jīng)濟恢復(fù)的“歐洲復(fù)興計劃”。該計劃于 1948 年正式實施，雖刻意“淡化”意識形態(tài)， 但美國的最終目的是 。 柏林危機：學(xué)界有“三次柏林危機”的說法，分別是 1948、1958、1961 年；也有“兩次柏林危機”的說法， 該說法將后兩次合并。
冷戰(zhàn)時期的兩次“熱戰(zhàn)”：
朝鮮戰(zhàn)爭（1950-1953）：（《綱要》（上）第 26 課）
越南戰(zhàn)爭（1961-1975）：（P120 歷史縱橫）美國為 ，扶植南越政權(quán)并派地面部隊作戰(zhàn)。1973 年，美國停止侵越戰(zhàn)爭，1975 年，越南取得抗美戰(zhàn)爭勝利。 古巴導(dǎo)彈危機：古巴成功推翻美國扶植的傀儡政權(quán)后，與蘇聯(lián)關(guān)系緊密。因其對美國具有重要戰(zhàn)略利益， 1961 年，美國再次侵略古巴。行動失敗后美國轉(zhuǎn)為對其實施封鎖禁運。古巴向蘇聯(lián)求助，蘇聯(lián)開始在古巴 部署中程導(dǎo)彈和發(fā)射裝置，卻被美國偵查。古巴導(dǎo)彈危機全面爆發(fā)。美蘇軍隊都擺出一副不惜動用 的姿態(tài)，但是雙方領(lǐng)導(dǎo)人多次 ，最終通過 結(jié)束危機，說明 。 不結(jié)盟運動：是 以獨立政治力量登上國際政治舞臺的重要標志，有力 了兩極格局。 和平演變：指 通過政治、經(jīng)濟、文化滲透，對 、 進行一場“沒有銷煙的 戰(zhàn)爭”，促使他們向 和平演變。如“美國之音”“自由歐洲電臺”向外界展示美國美好形象； “民主種子”計劃以培育第三世界的民主機制等。
歐共體：1967 年由歐洲煤鋼共同體、歐洲原子能共同體以及歐洲經(jīng)濟共同體合并而成，是歐洲經(jīng)濟一體化 的重要象征。歐洲聯(lián)合使歐洲的經(jīng)濟實力提升，政治影響力也相對應(yīng)提高。 第三世界：泛指原來的殖民地半殖民地取得獨立，不屬于美、蘇兩大陣營的經(jīng)濟不發(fā)達的亞非拉和其他地 區(qū)的發(fā)展中國家。 大國主義：主要特征為對外進行侵略，干涉小國的內(nèi)政，侵犯小國的利益，損害小國的主權(quán)。蘇聯(lián)要求東 歐各國的社會制度、政權(quán)性質(zhì)與蘇聯(lián)統(tǒng)一，鎮(zhèn)壓東歐國家改革。
東歐劇變：從 20 世紀 80 年代末到 90 年代初，東歐各個社會主義國家的政治經(jīng)濟制度轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義制度 的根本性改變。 地緣政治：地理因素（如地理位置、戰(zhàn)略軍備等）是影響甚至決定國家對外政治決策的一個基本因素。
【課堂任務(wù)】
一、杜魯門 VS 斯大林 （國際格局）
任務(wù)一：探究冷戰(zhàn)的起源 冷戰(zhàn)的起源多年來是國內(nèi)外學(xué)界研究的重點。
問題 1：教材提供了哪些可用于研究“冷戰(zhàn)的起源”的史料？（請按時間順序簡單羅列）
問題 2：國內(nèi)外學(xué)界形成了不同的觀點，請閱讀教材并結(jié)合所學(xué)，完成下表。
材料一：一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)緩緩降落下來。
——1946.3 丘吉爾在美國富爾頓威斯敏斯特學(xué)院的演說
材料二：國外觀點 可支撐觀點的史料
20C40-50 年代美國（深受 50 年代美國麥卡錫主義——狂熱 反共浪潮的影響）： 蘇聯(lián)責任說
20C70 年代蘇聯(lián)（官方看法）： 美帝是冷戰(zhàn)的起源
20C90 年 代 挪 威 學(xué) 者 文 安 立 （冷戰(zhàn)結(jié)束后，各國檔案解密， 獲得多方史料）：冷戰(zhàn)是多個 國家合力形成的結(jié)果
教材觀點/中國學(xué)界： 教材敘述：
美國 蘇聯(lián)
國家戰(zhàn)略
國家利益
社會制度
意識形態(tài)
二戰(zhàn)后國際形勢
雙方心態(tài)
問題 3：結(jié)合所學(xué)，分析關(guān)于“冷戰(zhàn)的起源”有多種歷史解釋的原因。
問題 4：根據(jù)教材 P112，梳理美蘇全面冷戰(zhàn)對峙形成過程。
美國 蘇聯(lián)
政治
經(jīng)濟
地緣政治（德國）
軍事
二、肯尼迪 VS 赫魯曉夫 （國際格局）
任務(wù)二：探究冷戰(zhàn)的特點
(
人
東
西
動
作
)問題 1：在材料三“古巴導(dǎo)彈危機”漫畫中，你注意到 了哪些細節(jié)？
材料三：古巴導(dǎo)彈危機 漫畫
補充說明：H-bomb：迄今為止威力最大的人造爆炸裝置（1 億噸 TNT 當量氫彈）
材料四：
禁止向古巴運送進攻性武器……非到必要時不使用武力！ ——肯尼迪 1962.10.16
如美國取消封鎖，并從土耳其撤走導(dǎo)彈，蘇聯(lián)愿撤出導(dǎo)彈！—— 赫魯曉夫 1962.10.23
可以取消封鎖，并保證不進攻古巴，但不撤出土耳其！——肯尼迪 1962.10.25 接受美國人的所有要求！ —— 赫魯曉夫 1962.10.28
問題 2：材料三、四為兩種不同類型的史料，提取可以相互印證的歷史信息。
（學(xué)法指導(dǎo)：史料 1 信息+史料 2 信息 體現(xiàn)的共同點）
漫畫信息 文獻信息
問題 3：根據(jù)材料三、四和結(jié)合所學(xué)知識，以古巴導(dǎo)彈危機為例分析冷戰(zhàn)的特點。
三、尼克松 VS 勃列日涅夫 （國際格局）
任務(wù)三 探究影響冷戰(zhàn)及國際格局演變的因素
材料五：P114 “史料閱讀”
（補充說明：此為尼克松在基辛格已經(jīng)秘密前往中國的過程中講的。）
問題 1：根據(jù)材料五并結(jié)合教材 P114，完成以下示意圖以理解尼克松的講話內(nèi)容。
四、里根 VS 戈爾巴喬夫 （國際格局） 問題 2：根據(jù)教材 P115 和問題 1 的示意圖，指出影響冷戰(zhàn)和國際格局演變的因素。
【課程小結(jié)】大棋局下的美蘇博弈
任務(wù)四：探究冷戰(zhàn)的啟示
材料六：俄烏沖突后，“新冷戰(zhàn)”說已充斥西方輿論場。美國和西方國家主張放任國際社會裂變?yōu)槲鞣胶?非西方這兩個“平行世界”，重新制造陣營對立。
——摘編自關(guān)國平：《俄烏沖突的歷史經(jīng)緯與時代警示》 問題：結(jié)合所學(xué)知識，持續(xù)近半個世紀的冷戰(zhàn)給人類帶來了哪些啟示？
【課后鞏固】
1. 1949 年，美國駐蘇大使館給國務(wù)院的電報中說，“美國‘黑人問題’是蘇聯(lián)訪美宣傳的重要主題”。為 此，美國國務(wù)院和新聞處制作了一系列諸如《美國黑人：一個進步的群體》《美國黑人：一個進步報 告》等小冊子，向國際社會講述美國種族關(guān)系的故事。據(jù)此可知
A. 美蘇兩極對峙格局形成 B. 美國的種族問題得以改善
C. 輿論宣傳成為冷戰(zhàn)工具 D. 美蘇由合作走向全面對抗
2. 美國中央情報局通過與當?shù)刂С终吆土魍鼋M織合作，1953 年在伊朗推翻穆罕默德摩薩臺，1954 年在危 地馬拉推翻阿本斯古斯曼，而們兩人都在本國推行國有化。這表明當時美國
A. 全力與蘇聯(lián)爭奪西亞 B. 將拉美地區(qū)視作后院
C. 稱霸世界的野心膨脹 D. 在全球遏制共產(chǎn)主義
3. 1962 年古巴導(dǎo)彈危機，是美、蘇兩國之間最激烈的一次對抗事件。以下為若干記載
面對總統(tǒng)的強力反制措施、美洲國家組織對美國的堅實支持…… （美國學(xué)者）《美國的
他（赫魯曉夫）同意移除攻擊型武器，危機就此落寞。 故事》1964 年
總統(tǒng)接到蘇聯(lián)元首赫魯曉夫信的幾天之后，他們對古巴問題達成協(xié) （美國教科書）《美國
議。蘇聯(lián)同意移除飛彈。因之，美國同意結(jié)束禁運且不入侵古巴。 始終如是》1995 年
肯尼迪總統(tǒng)說，為了換取撤除我們的飛彈（導(dǎo)彈），他還將會從土 《赫魯曉夫回憶錄》
耳其和意大利移除美國的飛彈。 1974 年版
依據(jù)上述材料探究古巴導(dǎo)彈危機的解決，下列推論正確的是
A. 相關(guān)真相已隨著時間的逐漸久遠而無法揭開 B. 美國為此妥協(xié)撤走了土耳其和意大利的導(dǎo)彈 C. 都存在主觀色彩，不能作為歷史研究的材料 D.都存在相關(guān)瑕疵，應(yīng)結(jié)合其他史料相互印證
4. 1966 年，法國總統(tǒng)戴高樂要求北約司令部從巴黎搬出，并要求美國軍隊從法國撤出。美國總統(tǒng)約翰遜要 求國務(wù)卿質(zhì)問戴高樂，“你要讓我們把美國烈士的墳?zāi)挂舶岢龇▏鴨幔俊边@反映出當時
A. 美國綜合國力相對衰落 B. 世界格局多極化趨勢發(fā)展
C. 西方陣營逐漸出現(xiàn)分化 D. 歐洲實行獨立的外交政策
5. 關(guān)于冷戰(zhàn)的歷史，海內(nèi)外學(xué)者著述頗豐，敘述各有側(cè)重，如《冷戰(zhàn)的起源：大國對抗》、
《冷戰(zhàn) 1947-1991：一個極端時代的歷史》、《冷戰(zhàn)時期的美蘇關(guān)系》、《冷戰(zhàn)年代的危機和沖突》、《長 和平：冷戰(zhàn)史考察》、《冷戰(zhàn)啟示錄》、《冷戰(zhàn)的歷史遺產(chǎn)》等。這些書名從不同角度反映了作者對冷戰(zhàn) 的理解。 結(jié)合所學(xué)知識，就冷戰(zhàn)的某個角度或多個角度，自擬一個書名或直接采用材料中已有的書名，并運用具體 史實予以論證。（要求：論證充分，史實準確，表述清晰。）
參考答案：
【課前預(yù)習(xí)】
冷戰(zhàn)：40 年代中后期至 80 年代末 90 年代初 既非戰(zhàn)爭又非和平的 兩極格局：美 、蘇 美蘇 資本主義 社會主義 杜魯門主義：美國制度 共產(chǎn)主義 全球擴張 蘇聯(lián) 馬歇爾計劃：控制西歐經(jīng)濟、拉攏西歐以遏制共產(chǎn)主義 越南戰(zhàn)爭：反對所謂共產(chǎn)主義
古巴導(dǎo)彈危機：核武器 通信 秘密談判 冷戰(zhàn)時期美蘇博弈存在自我控制機制 不結(jié)盟運動：發(fā)展中國家 沖擊
和平演變：西方國家 蘇聯(lián) 、東歐等社會主義國家 資本主義
【課后鞏固】CDDC 書名：冷戰(zhàn)陰影下的國際關(guān)系
論述：二戰(zhàn)結(jié)束以后，美蘇從戰(zhàn)時盟友變?yōu)閿呈郑饾u形成了兩大陣營全面對峙的局面。20 世紀下半葉的 國際關(guān)系受到冷戰(zhàn)的影響。全面冷戰(zhàn)與局部熱戰(zhàn)并存，加劇了世界的緊張局勢。在歐洲，柏林危機造成了 德國的分裂、柏林墻的修建；在亞洲，引發(fā)了朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭；在美洲，古巴導(dǎo)彈危機的爆發(fā)使世界 處于核戰(zhàn)爭的邊緣。
但是，美蘇雙方不敢輕易發(fā)動核戰(zhàn)爭，避免了世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，世界一定程度上維持了和平。與此 同時，隨著歐洲、日本經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展，資本主義世界經(jīng)濟三足鼎立的局面形成，沖擊了美國的霸權(quán)。 蘇聯(lián)的大國主義與民族利己主義使得東歐國家、中國脫離其控制。亞非拉新興民族獨立國家通過不結(jié)盟運 動提高國際話語權(quán)。多股力量沖擊兩極格局，世界多極化趨勢出現(xiàn)并發(fā)展。
小結(jié)：進入 21 世紀，全球化日益加強，國與國之間應(yīng)加強合作與溝通，放棄冷戰(zhàn)思維，積極構(gòu)建人類命運 共同體。

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