資源簡介

我們怎樣當家作主
——“在黨的領導下實現人民當家作主”教學設計
一、教學內容分析
【課標要求】
2.1列舉憲法有關人民主體地位的規定，說明我國是人民民主專政的社會主義國家，人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
2.2闡明中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是具有中國特色的基本政治制度。
2.4領悟基層群眾自治制度是我國人民依法直接行使民主權利的基本政治制度。
【教材分析】
本課內容是高中高中思想政治必修模塊3“政治與法治”主題2“人民當家作主”中的綜合探究。內容包括三個方面：第一，當代中國社會主義民主政治的本質特征是人民當家作主；第二，當代中國社會主義民主政治實現了形式民主與實質民主相統一、選舉民主與協商民主相促進，是最廣泛、最真實、最管用的民主；第三，發展社會主義民主政治就是要體現人民意志、保障人民權益、激發人民創造力，用制度體系保證人民當家作主。
【學情分析】
經過前一階段的學習，學生已有一定的自主學習和邏輯思維能力。在日常生活中，學生對具體的社會主義民主政治形式有了一定的接觸和感受，但學生要實現認同社會主義民主政治、依法積極參與社會主義民主政治建設等核心素養目標，仍需要進行理論化、系統化的知識學習。
二、教學目標陳述
【教學目標】
1. 結合具體民主政治建設實例，體驗公民政治參與，培育公共參與意識。
2.通過事由陳述和建言歸納，理性分析社會管理中的復雜問題，對民主政治制度建設實踐作出正確的判斷，培育學科精神。
3.從真實的政治參與中感知我國民主政治制度，從而培育政治認同。
【學習重難點】
學習重點：理解當代中國社會主義民主政治實現了形式民主與實質民主相統一、
選舉民主與協商民主相促進。
學習難點：感悟當代中國社會主義民主政治是最廣泛最真實、最管用的民主。
三、教學過程設計
【中心議題】我們怎樣當家作主？
【總體設計思路】根據課程標準和本課內容確立“我們怎樣當家作主”這一中心議題。圍繞中心議題，以王平小區垃圾投放點存在的問題創設主題情境。選取析——選擇之惑、行——建言之路、感——成效之喜三個環節，在社區問題的考查和參與中，明確社會主義的本質特征、形式民主與實質民主有機統一、選舉民主與協商民主鄉促進以及發展社會主義民主政治這4個學習任務。同時，通過有效的課堂活動參與和辨析，強調學生的感悟，從積極的政治參與，實現政治認同，秉承學科精神。
【教學活動展開】
環節一：析——選擇之惑
[情境設計] 2020年2月我市市委書記林毅主持召開創建全國文明城市工作會議，專題部署創建文明城市工作。林書記強調，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平生態文明思想為指引，深化黨員干部“五(吾)帶頭”，廣泛發動群眾參與，扎實推進文明城市創建。家住在北苑某小區的高一學生王平，在去小區垃圾分類投放點投放垃圾的時候發現了不少問題。
①垃圾分類占用了居民日常活動場地，使原本有限公司公共活動區域處于垃圾桶的包圍之中，小區活動受限明顯。
②垃圾桶容量過小和和存在破損，存在垃圾外溢情況。氣溫上升，廚余垃圾易外溢易招引蚊蠅聚集滋生細菌。
③社區工作人員與物業存在“踢皮球”現象，小區居民因為垃圾分類的事情多有怨聲。
④每天早6點至8點，晚6點至8點為垃圾分類投遞時間，錯過時間的住戶直接將垃圾投放在外，影響小區整潔。
面對這些問題，小區里有人發牢騷來宣泄不滿、有人想獨自承攬解決問題、也有人認為應該借助社會和他人的力量。
[任務設計] ①面對小區垃圾投放點存在的問題，王平是否會選擇發聲？
②若選擇發聲，你認為王平同學選擇哪種的方式更好，并陳述理由。
[任務評價] ①關注學生對議題情境信息的提取與解讀，評估學生的觀察與表達能力。
②根據學生能夠聯系材料、剖析情境，評估學生的科學思維能力。
預設答案：會選發聲，且選擇第三種借助社會和他人的幫助最為合理。因為，首先在我國人民當家作主，我們要具有主人翁意識，面對小區問題積極發聲。在選擇方式上要更為理性，因為抱怨宣泄除了滿滿的負能量以外，并不會使問題得到有效解決。而小區垃圾投放點的選擇、時間的限定等等也不是光靠一個人能夠解決的。
[設計意圖] 通過這個環節創設主題情境，導入新課。從學生的回答中概括出社會主義民主最本質的特征。同時引導學生關注社會，全面思考問題，培育學生的科學精神。
環節二：行——建言之路
[情境設計] 爭創全國文明城市，建設義烏美麗家園。義烏文明網專門創設“創建督查”專欄，接收群眾對文明創建中的問題，并及時反饋責落實到責任單位，目前整改完成的督查問題已達到3136條記錄。
[任務設計] 面對王平小區垃圾分類投放點存在的問題，你可以向誰提出意見和建議？請小組商議，并完成下面表格。
陳述事由及意見 意見提交對象 原 因 （對象主要任務、職責、權利） 意見提交方式
[任務評價] 側重學生個體以及小組合作表現評估（等級分為ABCD）
維 度 等 級
勇于表達自己觀點，并能提供可行途徑與方法
能作出理性的選擇，并提供選擇依據
善于傾聽、尊重他人意見，反復論證形成正確觀點
小組成員間配合主動，匯報者能有理有據
答案預設
陳述事由及意見 意見提交對象 原 因（對象主要任務、職責、權利） 意見提交方式 指向的制度
社區黨員負責人 ①中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨的領導 ②共產黨員踐行黨“全心全意問人民服務”宗旨，發揮黨員的先鋒模范作用。 寫信、郵件、面談 中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度
市政協委員 履行參政議政、民主監督、政治協商的職能 寫信、郵件、面談 同上
市人大代表 人大代表具有提案權 責任：協助憲法和法律的實施，與人們權重保持密切的聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，對人民負責 寫信、郵件、面談 人大代表聯系群眾制度
市綜合行政執法局 政府履行組織社會主義文化職能、推進生態文明建設職能； 政府堅持為人民服務對人民負責，真心實意為老百姓辦實事、解難題。 浙里辦、政府信箱、網上政府等
社區居委會 居委會是居民自我管理、自我教育、自我服務的繼承群眾自治組織。維護居民合法權益，管理居民的公共事務和公益事業，調節糾紛，反映居民的意見和建議。 居委會面談 基層群眾自治制度
[設計意圖] 通過對這個問題的討論與思考，引導學生認識到現實社會問題的復雜性。通過建言對象以及途徑的的分析與選擇，感知我國民主有制度的制度保障，進而理解當代中國社會主義民主政治實現了選舉民主與協商民主相促進。培育學生的政治認同、公共參與意識與能力。
環節三：感——成效之喜
[情境設計]
社區垃圾分類“兩定四分”點位全面開始投入使用，大家于每天早上6:00-9:00、下午5:00-8:00將分類好的垃圾統一投放到相應點位。
智能投放模式，推進垃圾分類智能化。依據《義烏市個人信用管理辦法》，個人違法信息將被納入義烏市社會信用信息系統并扣除個人信用分2分。
義烏市綜合行政執法局北苑大隊以全國文明城市創建為契機，加大案件查處力度，以嚴管重罰、信用懲戒來倒逼垃圾入桶、分類投放。
將垃圾分類工作有效融入“黨建+單元”作戰體系當中，開展線上宣傳+線下巡查方式，進一步提高垃圾分類的知曉率、參與率，讓垃圾分類理念深入人心，成為居民的行動自覺。
[任務設計] 王平發現自己提出的部分建議被采納，并實行于小區的垃圾投放點管理上。若你是王平，請創作一篇小短文來抒發此刻感受。
[任務評價] ①關注學生思想的深度，重視知識的生成性。
②考查學生的邏輯表達能力，以及總結升華的能力。
答案預設上，可以預計或者歸納學生的短文，體現一下幾點：①做事高效，切實解決問題。②問題得以解決權益得到維護，提高對制度的真心認同；③意見得以采納，提高積極性和創造力等等方面。
[設計意圖] 通過這個一環節，讓學生感悟社會主義民主政治建設中的真實性，知曉形式民主與實質民主的統一。進而理解發展社會主義民主政治需要體現人民意志、保障人民權益、激發人民創造活力，用制度來保障人民當家作主，培育公民參與意識、主人翁的責任感。
四、教學反思
1.活動型課堂。整堂課由價值選擇、小組討論、短文創作等主要活動把黨的領導下實現人民當家作主串聯起來。使學生通過積極活動、自主體驗。
2.生活型課堂。教學設計中的情境素材都是直接選材于現實生活，是對學生生活經驗的充分運用。通過學生參與生活化的情境運動，升華了教學主題。
3.指向素養的課堂。整個教學設計，無論是情境選擇、任務設計、還是評價要求和設計意圖，都緊緊圍繞政治認同、學科精神、和公共參與，始終以學科素養為指向。

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