資源簡介

(共62張PPT)
第一課（第一課時）　
おはようございます
授業の目標
日本語
五十音図
あいさつ
通過本節課的學習對日語有了初步了解,并對日本文化產生一定的興趣。
學習五十音圖,了解日語中音節的構成,并熟練掌握あ行。
通過學習五十音圖進一步學習日語中的單詞,并通過對單詞的記憶來練習五十音圖。（聲調的學習） 在一定的日語學習基礎上學會簡單的日語問候,并可使用所學知識進行會話。
練習與鞏固。
第一課 第一課時的課堂目標
日本文化
日本語
01
日本是怎樣的一個國家
日語是怎樣的一門語言
日本語
やま　　 みず
　山　　　　 水
日語是日本的通用語言.
上古之世，未有文字，貴賤老少，口口相傳.
——《日本書紀》
　　日本文字的構成
わたし　きのう　　　　　　　　　　　　　　　　か
私は昨日SONYのカメラを買いました。
日本文字
漢字
假名
羅馬字
平假名
片假名
　中日漢字的字形、字義、發音
完全相同： 中 中
大同小異： 強 強
差異較大： 假 仮
　　　　　 　
模仿創造：（田） 畑　
字義
字形
發音
中日同義：日本 日本 　
中日異義： 信 手紙　　
音讀：（模仿中國古漢語的發音 ）
さんすい　 　しんりん　
　 山水　　　　森林
　
訓讀：（日本固有的發音，借用中國漢字表達意思 ）
やま　　みず　　もり
　山 　　水　　　森
平假名和片假名
外來詞
擬聲擬態詞
動植物名稱
對應
構成
單詞
助詞
助動詞
標示漢字發音
あい
は
い
行く
コーヒー
ゴロゴロ
ネコ
羅馬字
16世紀由葡萄牙傳入日本.
羅馬字是使用拉丁字母表示日語發音.
a あ
i い
①用于招牌,廣告.
TOYOTA
②用于錄入文字.
あ [a]
日語有什么特點 1
語言系統
語言特征
日語在語言概念學中，
被稱為“黏著語”。
是具有詞形變化的一
種語言類型。通過在名
詞、動詞的詞尾黏貼不
同的詞尾來實現語法功
能。
例：テレビを見ます。
日語與英語的主要
區別是，日語沒有
重讀的重音，每個音
節的重音相同，但會
有高低音之分。英語
音節有時會被拉長，但
在日語中，一連串的音
節在發音時如節拍器
一樣規則，一個假名
一個音節。
例：おかあさん
テスト
　
日語有什么特點 2
句子結構
漢字假名混合書寫
日語有句末決定性
的特征。日語句子
的典型結構是：主語
+賓語+謂語，謂語在
句末，句子讀不到最后、
話聽不到最后不清楚要
表達的意思。
例1：東京の冬は寒
くありません。
在日語的文字中，漢
字只是一種書寫符號，
發音是靠假名完成。
句子的構成必須有助詞
輔助，助詞只能是假名；
另一方面，日語中并非
所有單詞都有對應的
日文漢字。
例1：公園へ散歩に
行きます。
　
五十音図
02
あ行
あ行
羅馬音： a i u e o
平假名： あ　　い　　う　　 え　　お
片假名 :　ア　　イ　　ウ　　エ　　オ
注意點：
1.口型不要張開過大
2.一個假名就是一個音節
あ行
あ行元音
請同學們將正確的日語假名讀音進行連線。
假名連線練習
エ
オ
ウ
ア
イ
お
え
あ
い
う
宿題
制作あ行的平假名和片假名卡片并熟記。
あ行每個假名寫三遍（包括平假名和片假名）
邊讀邊寫
預習か行 さ行的假名。
第二課時
課堂目標
復習あ行的平假名和片假名。
學習あ行假名所包含的單詞，以及單詞聲調的學習。
學習か行的假名。
01
あ行假名的復習
復習
日語的構成：平假名，片假名，漢字，羅馬字。
五十音圖的學習（聽發音）
あ行假名
練習
練習
看圖識假名
あ
い
う
エ
オ
ア
お
え
イ
ウ
いえ
家
え
絵
聲調
(アクセント)
標記方式
劃線式標記
數字式標記
①②③④⑤…
日語是高低型聲調.
一個假名是一個音節,
每個音節的音高都不一樣
聲調
うし
あき①
いえ②
せんせい③
1,橫線標在哪一拍上哪個音就重讀。
　いえ
2,單純一條橫線相當于平調。
うし
3,折線處后一拍音調下降。
　
　え　を描く
聲調特征
か行假名的學習
02
か行假名 輔音
對照課本か行假名，聽錄音。
羅馬音： 　 ka 　 ki ku 　ke 　 ko
平假名： 　か　　　き　　　く　　　 け　　　こ
片假名 :　　カ　　　キ　　　ク　　　ケ　　　コ
か行
請同學們將正確的日語假名讀音進行連線。
假名連線練習
ケ
コ
ク
カ
キ
こ
け
か
き
く
か行假名有關的單詞
かき
柿
あき
秋
き
木
いけ
池
練習與應用
寫出相對應的假名
ケ コ キ カ く
け こ き か ク
エ あ ウ い お
え ア う イ オ
あいさつ
03
早上,中午,晚上打招呼
寒暄問候語
おはようございます
おはよう
早上好
こんにちは
こんにちは
中午好
こんばんは
こんばんは
晚上好
宿題
制作か行的平假名和片假名卡片并熟記。
か行每個假名寫三遍（包括平假名和片假名）
邊讀邊寫
預習さ行的假名。
用今天學會的日語跟同學老師打招呼!
第三課時
課堂目標
復習之前學過的內容。
重新學習日語聲調。
學習さ行假名。
單詞的學習。
五十音図
　さとう
佐藤さんは　「SAKURA」 という 店で パソコンを ２臺 買いました。
漢字 　平假名 羅馬字 片假名 阿拉伯數字
あ行
　あ　い　う　え　お　　あき　いえ　いけ　　え
　ア　イ　ウ　エ　オ　　　秋　　家　　池　　　絵
か行
　か　き　く　け　こ　　かき　　き　
　カ　キ　ク　ケ　コ　　柿　　　木 （課本練習）
復習
看圖識假名
か
け
こ
き
く
カ
ク
ケ
コ
キ
聲調（アクセント）
標上橫線的假名讀高音。 はな　　はな
折線處代表高音低音轉換處。　　花　　鼻
單純一條橫線沒有聲調變化。　あめ　　あめ
　　　　　　　　　　　　　　　 雨 飴　（糖）
劃線式標記（課本）
數字式標記（主流）
日語在一個音節內沒有高低變化，而是音節之間呈現出高低變化，日語的聲調叫做高音和低音。
規則：
1.單詞的第一個音節與第二個音節的高低相反
2.一個單詞的聲調，或沒有下降，或只有一處下降
數字式標記
在單詞后面標注 ①②③④⑤…
數字學名叫做“音調核”
數字代表聲調由高音轉低音的位置
うし
　牛
さ行
練習
宿題
熟記さ行假名并制作假名卡片。
把學過的第一課單詞每個寫三遍。
（帶聲調，漢字，中文意思）
自己回憶日語聲調的學習。
做好預習工作。
第四課時
授業の用語
きりつ　　　れい　　 せんせい
起立（起立） 禮（敬禮） 先生（老師）
はい。　　　　 是 授業を始めます。開始上課
そうですね。 是這樣啊。　　では、ここで授業が終わりました。 　　　　　　　　　　　　　　　　　
座ってください。 請坐 課上到這里了。
どうぞ。 請 お疲れ様でした。　　辛苦了
よくできました。 做的很好
すばらしいですね。很棒！
　　
課堂目標
復習之前學過的內容。
學習さ行假名所包含的單詞。
學習た行和な行假名。
單詞的學習。
五十音図
看圖識假名
し
す
さ
そ
サ
シ
ス
セ
ソ
せ
課本練習
単語
あさ　　 いし
　朝　（早上） 　　　　　　　　石　　（石頭）　　　　　　　　
おかし
お菓子
いす
椅子
単語
うし　　 かさ
牛　（牛） 　　　　　　　　　　傘　　（傘）　　　　　　　　
くさ
　草　（草）
た行　
な行　
宿題
熟記た行和な行假名并制作假名卡片。
把今天學過的單詞和假名每個寫三遍。
（帶聲調，漢字，中文意思）
做好預習工作。
秋　　　　　　あき　　　　　秋天　
朝　　　　　　あさ 早上
家　　　　　　いえ 家
池　　　　　　いけ 池塘
石　　　　　　いし 石頭
椅子　　　　　いす 椅子
牛　　　　　　うし 牛
絵　　　　　　え 畫
お菓子　　　　おかし 餅干
柿　　　　　　かき 柿子
傘　　　　　　かさ 傘
木　　　　　　き 樹
草　　　　　　くさ　　 草
犬　　　　　　いぬ　　　　　　　狗
上　　　　　　うえ 上面
うち 家
お金　　　　　おかね 錢
靴　　　　　　くつ 鞋子
テスト 測試
ナイフ 刀
中　　　　　　なか 里面
梨　　　　　　なし 梨
貓　　　　　　ねこ 貓
星　　　　　　ほし 星星
財布　　　　　さいふ 錢包
下　　　　　した 下面
月　　　　　つき 月亮
機　　　　　つくえ 桌子
箱　　　　　　はこ 盒子
花　　　　　　はな 花
服　　　　　　ふく 衣服
船　　　　　　ふね 船
ありがとうございます!

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