資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 主備人
課 型 新授課 時(shí) 間 審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、說(shuō)出肺在人體內(nèi)的位置；2、概述肺與外界氣體交換的過(guò)程；3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、觀察模型和實(shí)驗(yàn)，提高觀察、判斷、推理以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>教學(xué)重難點(diǎn) 肺與外界氣體交換的過(guò)程。
學(xué)法導(dǎo)航 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，肺與外界氣體交換原理的內(nèi)容比較抽象。你可以結(jié)合教材提供的圖片、觀察動(dòng)畫了解膈肌的運(yùn)動(dòng)，明確呼吸時(shí)胸廓容積有變化。然后，通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明胸廓容積變化與氣體進(jìn)出的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備 學(xué)生自制肺的模型；教師制作三個(gè)動(dòng)畫：“肋間肌與胸廓變化的關(guān)系動(dòng)畫”、“膈肌與胸廓變化的關(guān)系”、“注射器體積與壓力變化的關(guān)系”；教師制作用軟管連通的注射器教具。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情景導(dǎo)入：有一對(duì)夫婦被控告犯有殺溺女嬰的罪行。法官提審時(shí)，他們都矢口否認(rèn)，取出女嬰的肺放到水中。望著沉在水中的肺，法官無(wú)罪釋放了這對(duì)夫婦。肺的位置肺位于胸腔內(nèi)，左右各一個(gè)，左肺兩葉，右肺三葉。二、肺與外界的氣體交換 多媒體展示材料啟發(fā)學(xué)生思考展示“肺的位置”圖片 閱讀材料，仔細(xì)思考：思考：法官斷案的依據(jù)是什么？舉手回答自主學(xué)習(xí)：閱讀P45第二段內(nèi)容，對(duì)照?qǐng)D做小老師講解。 由胎兒的肺未進(jìn)行氣體交換，引出肺是怎樣進(jìn)行氣體交換的？另一方面也讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)是非常有用的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。明確肺在身體內(nèi)的位置，提高學(xué)生的讀圖能力。
（一）胸廓的運(yùn)動(dòng)1.胸廓的運(yùn)動(dòng)與肋間肌的關(guān)系吸氣：肋骨向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；呼氣：肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小胸廓的擴(kuò)張與收縮是 肋間肌收縮和舒張的結(jié)果。2.胸廓的運(yùn)動(dòng)與膈的關(guān)系（二）胸廓變化時(shí)肺如何變化胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺容積增大胸廓縮小→肺回縮→肺容積擴(kuò)大右圖為模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）模型中的氣球相當(dāng)于人體呼吸系統(tǒng)的 ，瓶底的橡皮膜代表的是　　。（2）如乙圖所示，用手下拉橡皮膜時(shí)氣球會(huì)　　　，這表示　　　　過(guò)程。在人體內(nèi)，此過(guò)程進(jìn)行時(shí)，橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)會(huì)　　　　（填“收縮”或“舒張”），其頂部下降，胸廓的上下徑　　　　（填“增大”或“縮小”），使得胸腔容積　 　　。肺便　 　　　。 3.肺容積變化時(shí)，肺內(nèi)壓會(huì)有什么變化規(guī)律①：一定的條件下，壓縮氣體體積導(dǎo)致壓力變___ 規(guī)律②：一定條件下，氣體體積變大導(dǎo)致壓力_____規(guī)律③：氣體總是從氣壓_____的地方向氣壓_____的地方流動(dòng)直到兩邊氣壓 。（附：連通的兩支注射器）課堂小結(jié)：呼吸運(yùn)動(dòng)肋間肌膈肌胸廓肺肺內(nèi)氣壓氣流方向吸氣呼氣學(xué)以致用：1.下水游泳時(shí)，如果水超過(guò)胸部。你有什么感覺？為什么？2.古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質(zhì)下降。為什么 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：１.肺位于( ) A.體腔 B.顱腔 C.胸腔 D.腹腔2.呼吸動(dòng)作與胸廓變化的關(guān)系是( )A.吸氣時(shí),胸廓縮小 B.吸氣時(shí),胸廓擴(kuò)大C.呼氣時(shí),胸廓擴(kuò)大 D.呼吸動(dòng)作與胸廓變化無(wú)關(guān)3.呼吸運(yùn)動(dòng)是指吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作,呼吸運(yùn)動(dòng)的完成依賴于( )A.肋間肌和膈肌的收縮和舒張 B.肺泡的彈性C.氣體分子的擴(kuò)膠 D.氧和二氧化碳的交換4.下列現(xiàn)象發(fā)生在人體呼氣過(guò)程中的是( )A.膈肌向下運(yùn)動(dòng) B.肋骨向上向外運(yùn)動(dòng)C.肺容積明顯增大 D.胸廓的上下徑減小5.在做胸部的X光檢查過(guò)程中,醫(yī)生要求你吸氣后閉氣不動(dòng),吸氣過(guò)程中你的（ ）A.肋骨上升,膈舒張而上升 B.肋骨上升,膈收縮而下降C.肋骨下降,膈舒張而上升 D.肋骨下降,膈收縮而下降6.當(dāng)平靜吸氣動(dòng)作完成的一瞬間,肺內(nèi)壓( )A.低于大氣壓 B.高于大氣壓 C.等于大氣壓 D.肋骨下降,膈收縮而下降7．如圖，當(dāng)由甲狀態(tài)向乙狀態(tài)變化時(shí)，人體膈肌運(yùn)動(dòng)情況和肺內(nèi)壓與外界大氣壓的關(guān)系分別是（ ）A．膈肌舒張，肺內(nèi)壓大于外界大氣壓 B．膈肌舒張，肺內(nèi)壓小于于外界大氣壓C．膈肌收縮，肺內(nèi)壓大于外界大氣壓 D．膈肌收縮，肺內(nèi)壓小于外界大氣壓8.打嗝是因?yàn)殡跫〔挥勺灾鞯丿d攣,空氣被迅速吸進(jìn)肺內(nèi),兩條聲帶之中的裂隙驟然收窄,從而引起奇怪的聲響。下列各項(xiàng)不符合打嗝時(shí)狀態(tài)的是( )A.胸廓容積擴(kuò)大 B.肺回縮 C. 膈肌收縮 D.肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓 教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受呼吸時(shí)肋骨的運(yùn)動(dòng)規(guī)律出示動(dòng)畫進(jìn)行講解播放動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出胸廓的運(yùn)動(dòng)與膈的關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生按照要求分組實(shí)驗(yàn)。教師演示說(shuō)明一遍，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出胸廓變化時(shí)肺的變化規(guī)律。教師出示答案，點(diǎn)評(píng)教師演示實(shí)驗(yàn)：把兩支注射器用軟管連接：用手向里推一支注射器的活塞，觀察另一支注射器活塞是如何變化的？用手向外拉一支注射器的活塞，觀察另一支注射器活塞是如何變化的？師生共同總結(jié)肺與外界的氣體交換過(guò)程。總結(jié)記憶口訣：“收縮大大小；舒張小小大。”教師播放微視頻課件展示，啟發(fā)學(xué)生思考及時(shí)評(píng)價(jià)組織學(xué)生檢測(cè)，訂正答案，討論錯(cuò)題，解疑釋惑。解題技巧指導(dǎo) 學(xué)生體驗(yàn)，感知觀看動(dòng)畫，思考觀看動(dòng)畫，進(jìn)行總結(jié)肋間肌和膈肌的共同作用使胸廓發(fā)生改變,完成呼吸運(yùn)動(dòng)！學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：（1）觀察模型并思考:塑料管、瓶壁、氣球、橡皮膜分別模擬什么 （2）一手拿著模型的瓶頸，另一只手向上推橡皮膜,再放松橡皮膜，觀察里面氣球體積的變化和橡皮膜位置變化的關(guān)系。學(xué)生上臺(tái)演示，說(shuō)明現(xiàn)象及代表的含義。學(xué)生練習(xí)鞏固糾錯(cuò)學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象，思考原因。由注射器活塞的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生推知：胸廓增大→ 肺擴(kuò)張→ 肺容積增大→ 肺內(nèi)壓減小→氣體入肺胸廓縮小→ 肺回縮→ 肺容積減小→ 肺內(nèi)壓增大→氣體 出肺總結(jié)肺與外界的氣體交換過(guò)程。結(jié)合口訣記憶觀看微視頻，從整體上再回顧一遍本節(jié)課的內(nèi)容。結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)分析回答。練習(xí)鞏固，對(duì)照答案，小組討論錯(cuò)題 通過(guò)體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)形象直觀地感知。增強(qiáng)動(dòng)手能力和邏輯推理能力。練習(xí)鞏固，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。生通過(guò)觀察注射器實(shí)驗(yàn)，明白：另一只活塞的運(yùn)動(dòng)是由于注射器內(nèi)的氣壓與外界大氣壓存在壓力差；進(jìn)一步推知：氣體進(jìn)出肺的動(dòng)力是由于呼吸運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致肺內(nèi)壓與大氣壓存在壓力差。明確因果關(guān)系，進(jìn)一步理解了肺與外界氣體交換的過(guò)程。選取典型題目，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

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