資源簡(jiǎn)介

第二單元 遵循邏輯思維的規(guī)則
單元導(dǎo)學(xué)地圖
1.本單元的地位
本單元是《邏輯與思維》教材講述邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維等具體內(nèi)容的起始，主要介紹傳統(tǒng)形式邏輯的基本內(nèi)容。邏輯思維是科學(xué)思維的基礎(chǔ)，遵循邏輯思維規(guī)則是科學(xué)思維的必要條件。本單元闡述了明確概念、準(zhǔn)確判斷、有效進(jìn)行演繹推理的方法，以及合理運(yùn)用歸納推理和類比推理的方法，目的是讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)形式邏輯有一個(gè)比較完整的了解，能夠運(yùn)用邏輯思維分析問題和解決問題。
2.本單元主題：概念準(zhǔn)確、判斷正確和推理有效與可信
3.本單元的核心內(nèi)容：什么樣的思維是合乎邏輯的思維。
4.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
在第一單元簡(jiǎn)要介紹邏輯思維的基本要求的基礎(chǔ)上，本單元具體回答了如何才能準(zhǔn)確把握概念、正確運(yùn)用判斷，以及如何有效地進(jìn)行演繹推理，可信地進(jìn)行歸納推理和類比推理。根據(jù)邏輯基本規(guī)律制定的邏輯規(guī)則是本單元的重要內(nèi)容，因此，本單元的標(biāo)題為"遵循邏輯思維規(guī)則”。
掌握演繹推理的方法
6.2 簡(jiǎn)單判斷的演繹推理方法
一、課標(biāo)要求
2.3了解推理的類型；掌握演繹推理的方法；學(xué)會(huì)歸納推理、類比推理；評(píng)析常見的推理錯(cuò)誤；
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握性質(zhì)判斷換質(zhì)推理的含義、規(guī)則和方法。
2.掌握性質(zhì)判斷換位推理的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的周延性情況。
3.掌握性質(zhì)判斷換位推理的含義、規(guī)則和方法。
4.理解在性質(zhì)判斷中運(yùn)用性質(zhì)判斷換質(zhì)換位推理的作用。
5.掌握三段論推理的含義和結(jié)構(gòu)。
6.掌握正確進(jìn)行三段論推理的一半規(guī)則，避免犯“四概念”“中項(xiàng)不周延”“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”等邏輯錯(cuò)誤，揭露詭辯，維護(hù)真理。
三．重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)： 2.難點(diǎn)：
①掌握性質(zhì)判斷換質(zhì)推理和換位推理的規(guī)則和方法； ②正確判斷性質(zhì)判斷主項(xiàng)和謂項(xiàng)的周延性； ③掌握三段論推理的結(jié)構(gòu)； ①正確判斷性質(zhì)判斷主項(xiàng)和謂項(xiàng)的周延性； ②理解和熟練運(yùn)用三段論的推理規(guī)則并識(shí)別常見錯(cuò)誤。
四、學(xué)習(xí)過程
（一）性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理
快速回顧第五課第二框性質(zhì)判斷的含義、構(gòu)成和分類。
然后，閱讀教材P46-47完成以下內(nèi)容，并在教材上相應(yīng)位置將以下空格處內(nèi)容用紅色字跡的筆標(biāo)記出來。
（一）性質(zhì)判斷換質(zhì)推理—換質(zhì)法
1.必要性：P46-1
2.換質(zhì)推理的含義P46-1 ：通過 的“質(zhì)”而得出一個(gè)新判斷的推理。
解釋：（1）改變性質(zhì)判斷的“質(zhì)”即斷定的方式由肯定變否定，由否定變肯定。
3. 換質(zhì)推理的規(guī)則和方法 P46-2
（1）推理時(shí)不改變前提判斷的 和 。
（2）改變前提判斷的 ,即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛?把否定判斷變?yōu)榭隙ㄅ袛唷?br/>（3）找出前提性質(zhì)判斷中與謂項(xiàng) ，用它作為結(jié)論性質(zhì)判斷的謂項(xiàng)。
【小組討論1】對(duì)下列性質(zhì)判斷進(jìn)行換質(zhì)推理。
① 隨地吐痰不是道德行為。 ② 有些失足青年是可以教育的。 ③ 所有物體都是運(yùn)動(dòng)的 ④ 所有恒星都是發(fā)光體 ⑤ 有些疾病不是傳染的。
（二）性質(zhì)判斷換位推理——換位法
閱讀教材P47【探究與分享2】思考以下兩個(gè)問題：
這一相聲片段中可以調(diào)過來說的判斷是哪一類型的判斷？在這個(gè)相聲片段中，甲的最后一句話為什么說不下去了
1.必要性：P47-1
2.換位推理的含義P47-1：是通過改變已知性質(zhì)判斷的 和 的位置而得出一個(gè) 的推理。（量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)不變，調(diào)換 和 的位置）
3.主項(xiàng)謂項(xiàng)周延問題：P47-2
所謂性質(zhì)命題中項(xiàng)的周延問題是指在性質(zhì)命題中對(duì)主項(xiàng)和謂項(xiàng)外延數(shù)量的斷定情況。
①周延:一個(gè)性質(zhì)判斷 了其主項(xiàng)或謂項(xiàng)所反映的
②不周延:一個(gè)性質(zhì)判斷如果 有斷定其主項(xiàng)或謂項(xiàng)所反映的
③主項(xiàng)和謂項(xiàng)位置的變化會(huì)引起其外延斷定情況的變化。
【小組討論2】判斷下列性質(zhì)判斷主項(xiàng)和謂項(xiàng)的周延情況，嘗試總結(jié)性質(zhì)命題主項(xiàng)和謂項(xiàng)的周延情況規(guī)律。
（1）所有老虎都是動(dòng)物 （2）所有老虎都不是狗 （3）有些學(xué)生是團(tuán)員
（4）有些人不喜歡打籃球 （5）小明愛好音樂 （6）這個(gè)人不是學(xué)生
4.主項(xiàng)和謂項(xiàng)的周延性情況和規(guī)律
判斷類型 主項(xiàng)周延情況 謂項(xiàng)周延情況 規(guī)律
全稱肯定判斷 主項(xiàng)看量項(xiàng)：全單稱判斷周延，特稱判斷不周延 謂項(xiàng)看聯(lián)項(xiàng)：肯定判斷不周延，否定判斷周延
全稱否定判斷
特稱肯定判斷
特稱否定判斷
單稱肯定判斷
單稱否定判斷
【小組討論3】觀察以下判斷進(jìn)行換位推理后，觀察主謂項(xiàng)周延狀況的變化，總結(jié)歸納換位法應(yīng)遵循規(guī)律和規(guī)則
規(guī)律：前提中不周延的，換位后也不可周延。前提中周延的，換位后可周延也可不周延
思考：六種性質(zhì)判斷中可以進(jìn)行換位推理的有哪些？（補(bǔ)充到肯本P48-1旁邊）
①可以直接進(jìn)行換位推理的是： 全否、特肯、單否。 ②不能直接換位，但可以進(jìn)行換位推理： 全肯、單肯。
③不能進(jìn)行換位推理的是：特稱否定判斷。
5.換位推理的規(guī)則（圖示見教材P48段2右）
第一步：不改變聯(lián)項(xiàng)。主項(xiàng)與謂項(xiàng)的位置互換。
第二步：前提中不周延的項(xiàng)換位后不能周延,前提中周延的項(xiàng)，換位后周延與否無所謂。
根據(jù)下列案例感受和分析對(duì)性質(zhì)命題進(jìn)行換質(zhì)換位推理的意義和價(jià)值：
我們?nèi)ベ澝酪粋€(gè)人的長(zhǎng)相，說“你不丑”， 顯然不如運(yùn)用換質(zhì)法轉(zhuǎn)換為“你很漂亮”，讓人聽起來更加舒心；
同時(shí)，還可以繼續(xù)運(yùn)用換位法，說“最美是你”，更令對(duì)方感到備受重視和欣賞，心情甜蜜。
（三）性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理的使用及意義：P48-3
①在思維活動(dòng)中，我們可以將換質(zhì)法和換位法結(jié)合起來使用，即進(jìn)行換質(zhì)位推理或換位質(zhì)推理。【先后不同，分步進(jìn)行】
②正確運(yùn)用這種推理結(jié)構(gòu)，不僅可以起到變換語(yǔ)句形式或語(yǔ)氣的作用，而且可以起到調(diào)整或強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)重點(diǎn)的作用。
（二）三段論推理
閱讀教材P45完成以下內(nèi)容，并在教材上相應(yīng)位置將以下空格處內(nèi)容用紅色字跡的筆標(biāo)記出來。
1.三段論的含義P49-1（教材上標(biāo)記）
案例：公共場(chǎng)所是禁止吸煙的，
展覽廳是公共場(chǎng)所，
所以，展覽廳是禁止吸煙的。
【拓展補(bǔ)充1】（1）三段論推理的公理：
一類對(duì)象的全部是什么或不是什么，那么這類對(duì)象中的部分對(duì)象也是什么或不是什么，即凡是肯定（或否定）了一類對(duì)象的全部，也就肯定（或否定）了這類對(duì)象的任何一部分對(duì)象或個(gè)別對(duì)象。
（2）三段論推理的邏輯根據(jù)：
反映客觀事物中一般與個(gè)別的關(guān)系，即屬種關(guān)系。
閱讀教材P49第一個(gè)“示例評(píng)析”把握三段論推理的結(jié)構(gòu)。
2.三段論推理的結(jié)構(gòu)：（1）大項(xiàng)、小項(xiàng)、中項(xiàng)； （2）前提； （3）大項(xiàng)、小項(xiàng)和中項(xiàng)的關(guān)系:
3.正確進(jìn)行三段論推理的規(guī)則（重要背記要點(diǎn)） P49-3
閱讀教材P49-51完成以下表格
三段論的推理的邏輯規(guī)則 邏輯錯(cuò)誤 示例 口訣
①推理中只能有三個(gè)不同的項(xiàng)（推理項(xiàng)的數(shù)量） 群眾是真正的英雄， 我是群眾， 所以，我是真正的英雄。 中要周延詞項(xiàng)三，大項(xiàng)小項(xiàng)不擴(kuò)展,一特得特否得否，否特成雙結(jié)論難。
②在前提中中項(xiàng)至少周延一次（中項(xiàng)） 優(yōu)秀干部都是廉潔的， 小麗是廉潔的， 所以,小麗是優(yōu)秀干部。
③前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延（大項(xiàng)和小項(xiàng)） 班干部都要有集體榮譽(yù)感， 我不是班干部， 所以，我用不著有集體榮譽(yù)感。
④兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論（即前提之一否定，結(jié)論也應(yīng)否定，結(jié)論是否定的，前提之一必須否定） 調(diào)查報(bào)告不是文學(xué)作品， 這篇文稿不是調(diào)查報(bào)告， 所以，這篇文稿是文學(xué)作品。
⑤兩個(gè)特稱前提不能得出結(jié)論，前提之一是特稱判斷，結(jié)論必然是特稱判斷 所有的甲都是乙，有的丙是甲，有的丙是乙.(√)有的甲是乙,有的丙是甲,推不出結(jié)論.(×)
【小組討論4】下面推理違背三段論哪個(gè)基本規(guī)則，即犯了什么邏輯錯(cuò)誤并將其指出來？
1.物質(zhì)是不滅的，粉筆是物質(zhì)，所以，粉筆是不滅的。
2.共青團(tuán)員都是青年人，小王是青年人，所以，小王是共青團(tuán)員。
3.歌唱家是藝術(shù)家，齊白石不是歌唱家，所以，齊白石不是藝術(shù)家
4.所有的自然數(shù)不是負(fù)數(shù)，所有小數(shù)不是自然數(shù)，所以，所有小數(shù)是負(fù)數(shù)。
【拓展補(bǔ)充2】三段論的省略式（自學(xué)）
日常語(yǔ)言中，三段論往往以省略的形式出現(xiàn)。有以下三種省略的形式：
三段論的三種省略形式 示例
1.省略大前提 中國(guó)的改革開放是正義的事業(yè)，所以，中國(guó)的改革必定成功。 這里省略了大前提“正義的事業(yè)必定成功”。
2.省略小前提 正義的事業(yè)必定成功，所以，中國(guó)的改革必定成功。 這里省略了小前提“中國(guó)的改革是正義的事業(yè)”。
3.省略結(jié)論 正義的事業(yè)必定成功，中國(guó)的改革是正義的事業(yè)。這里省略了結(jié)論“中國(guó)的改革必定成功”。
4、學(xué)習(xí)三段論推理規(guī)則的意義: P51-4
三段論是生活和工作中常用的推理類型。只有熟知其推理的規(guī)則，才能自覺地避免這類推理中的邏輯錯(cuò)誤，進(jìn)而揭露詭辯，維護(hù)真理。
五、學(xué)后反思
1.請(qǐng)嘗試畫出本框?qū)W習(xí)的思維導(dǎo)圖或概念圖
2.請(qǐng)查找問題、記錄或指出自己學(xué)習(xí)過程中遇到的問題或困惑，并寫下你需要何種幫助。
（1）先學(xué)階段：
（2）學(xué)后階段：
3.寫下你學(xué)習(xí)本框的收獲或心得體會(huì)，并于其他同學(xué)分享
六、作業(yè)與檢測(cè)
小組討論完成《導(dǎo)與練》上的相應(yīng)習(xí)題。

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