資源簡介

3.3.1事物發展的動力和源泉教學設計
【教學目標】
1、了解矛盾的含義。
2、理解矛盾的同一性和斗爭性。
【核心素養】
政治認同:認同馬克思主義關于唯物辯證法的矛盾觀，培養堅定的唯物辯證法立場。二是通過矛盾普
特性關系的分析，堅定對中國特色社會主義的道路自信，進而發展中國特色社會主義。
科學精神:一是通過知識學習，學握唯物辯證法的矛盾觀，提高科學精神。
在生活中堅持用矛盾的觀點看問題，堅持兩點論與重點論的統一。
【教學重點】:教學難點:主次矛盾的辯證關系、矛盾的主次方面的辯證關系、堅持兩點論和重點論相統一的認識方法和具體問題具體分析的方法論。
【教學難點】矛盾普遍性與特殊性的辯證關系主次矛盾的辯證關系、矛盾的主次方面的辯證關系、堅持兩點論和重點論相統一的認識方法和具體問題具體分析的方法論。
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課：視頻導入——《世衛宣布新冠疫情不再構成“國際關注的突發公共衛生事件”》并閱讀材料《人類研究的防新寇病毒的疫苗與新寇病毒共存》
2023年5月5日，世衛宣布新冠疫情不再構成“國際關注的突發公共衛生事件”。人類和新寇病毒較量了三年多，總算取得了階段性的勝利成果。三年來，我們通過疫苗來預防控制新寇病毒，有什么樣的病毒，人類就研究什么樣的疫苗，用疫苗對抗病毒，而多數傳染病病毒，學會了與人類共存，人類研究的防新寇病毒的疫苗與新寇病毒已經共存了三年，以后還會長期共存
思考：疫苗與病毒是相互對抗的，為什么還會長期共存呢？這體現了什么哲學道理？
新課講授：出示目題——事物發展的動力和源泉
總議題：全面理解事物發展的根本動力？——從病毒和疫苗之間的關系說起
議題一：病毒和疫苗之間的關系體現了什么唯物辯證法道理？
議題二：從病毒和疫苗之間的關系中分析 同一性與斗爭性的關系
第一幕：矛盾及其基本屬性
議題一：病毒和疫苗之間的關系體現了什么唯物辯證法道理？
議學情境一：閱讀材料《病毒的生物學概念》和《疫苗的抗病原理》
病毒是一種非細胞生命形態，它由一個核酸長鏈和蛋白質外殼構成，病毒沒有自己的代謝機構，沒有酶系統。因此病毒離開了宿主細胞，就成了沒有任何生命活動、也不能獨立自我繁殖的化學物質。一旦進入宿主細胞后，它就可以利用細胞中的物質和能量以及復制、轉錄和轉譯的能力，按照它自己的核酸所包含的遺傳信息產生和它一樣的新一代病毒。
疫苗是將病原微生物(如細菌、立克次氏體、病毒等)及其代謝產物，經過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預防傳染病的自動免疫制劑。疫苗保留了病原菌刺激動物體免疫系統的特性。當動物體接觸到這種不具傷害力的病原菌后，免疫系統便會產生一定的保護物質，如免疫激素、活性生理物質、特殊抗體等；當動物再次接觸到這種病原菌時，動物體的免疫系統便會依循其原有的記憶，制造更多的保護物質來阻止病原菌的傷害。
病毒與疫苗的關系
制作疫苗必須以病毒為載體，病毒只有進入人體內接觸到同疫苗幫助人建立起的免疫系統后才能發生變異，傳播速度變快，免疫逃避能力變強
議學問題：結合上面議學情境分析病毒和疫苗之間的關系體現了什么唯物辯證法道理？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示： 病毒與疫苗之間是既依賴又對抗的關系。
依賴：制作疫苗必須以病毒為載體，病毒只有進入人體內接觸到用疫苗幫助人建立起的免疫系統后才能發生變異，傳播速度變快，免疫逃避能力變強
對抗：病毒想方設法進入人的體內為人體帶來病害，疫苗千方百計的阻止這種病害的形成。
在哲學上，我們把這種關系稱為：矛盾
病毒與疫苗之間是既依賴又對抗的關系。
依賴關系——統一屬性（同一性)
對抗關系——對立屬性（斗爭性)
斗爭性和同一性，它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。
議學小結：
一、事物發展的源泉和動力
1、矛盾的含義
世界上的一切事物都包含著相互對立又相互統一的兩個方面。矛盾的概念反映的是事物內部的對立統一關系。矛盾就是對立統一。
師問：“對立統一“就是矛盾的一方叫對立，另一方叫統一嗎？
提示：“對立”和“統一”是指矛盾雙方之間的關系，而不是矛盾的雙方本身。矛盾雙方的對立關系與統一關系，兩者始終是不可分割的
2、矛盾的基本屬性
（1）同一性：統一性
（2）斗爭性：對立性
矛盾所固有的相反相成的
（1）同一性：矛盾雙方相互吸引、相互聯結的屬性和趨勢。
①矛盾雙方相互依賴，一方存在以另一方存在為前提，雙方共處于一個統一體中。
沒有黑，就無所謂白;沒有丑，也無所謂美;沒有高，就無所謂矮;沒有長， 就無所謂短; 沒有胖，就無所謂瘦; 沒有紀律，就沒有自由;沒有正確，就沒有錯誤;沒有先進，就沒有落后。
現在人類的抵抗力和病毒之間已經取得了一個平衡狀態，全球抗疫取得階段性成果
矛盾的基本屬性
②矛盾雙方相互貫通小即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉化。
如：失敗是成功之母。（失敗可轉化為成功）
塞翁失馬，焉知非福。（壞事可轉化為好事）
謙虛使人進步，驕傲使人落后。（進步與落后可相互轉化）
世界上沒有垃圾，只有放錯了位置的資源。（垃圾可轉化為資源）
2、矛盾的基本屬性
（2）斗爭性：指矛盾雙方相互排斥，相互對立的屬性，相互分離的趨勢。
你能列舉出我們生活中存在著的對立斗爭著的矛盾雙方嗎？
足球比賽中的攻與守
學習過程中的苦與樂、成功與失敗、教與學。
自身存在的缺點與優點
社會生活中的善與惡、福與禍、自由和紀律、戰爭與和平、階級壓迫和階級斗爭。
人民內部不同利益和意見的分歧，思想領域中正確觀點與錯誤觀點
自然界中的排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽電、分解與化合
師問：哲學上所說的“斗爭性”與日常生活中所說的“斗爭”是一回事嗎？
提示：既有聯系又有區別。日常生活中所說的“斗爭”，僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式。
第二幕：同一性和斗爭性的關系
議題二：從病毒和疫苗之間的關系中分析 同一性與斗爭性的關系
議學情境二：閱讀材料《全球抗疫取得了階段性成果，并不意味著新寇就沒有了》
新冠疫情不再構成「國際關注的突發公共衛生事件」，人類的抵抗力和病毒之間已經取得了一個平衡狀態，全球抗疫取得了階段性成果。但是并意味著新寇的流行就沒有了，疾病的危害就消失了，對于全球疫苗接種來說，這是一個加強合作和團結的必要。只有各國攜手共進，才能最終戰勝新冠病毒，實現全球健康和經濟的可持續發展。
人類的抵抗國和病毒之間取得了一個平衡狀態，只是暫時的相對的，人類還需研究更能有效扼制病毒疫苗，與病毒之間的斗爭是長期存在的
議學問題：結合議學情境分析回答下列問題：
1. 為什么說人類的抵抗國和病毒之間取得了一個平衡狀態，只是暫時的相對的，人類還需研究更能有效扼制病毒疫苗，與病毒之間的斗爭是長期存在的？
2. 如果人類與病毒之間毫無任何關聯，人類還會研究疫苗與病毒對抗嗎？這體現了什么哲學道理
學生討論回答
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：
2、矛盾的基本屬性
（3）二者的關系：
區別：同一性是相對的，矛盾的斗爭性是絕對的。
聯系：①矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在，矛盾雙方的同一是對立中的同一，是包含著差別的同一。
②矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在， 斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。
假如沒有美國的打壓,怎樣淬煉中國的高質量發展的成色
③矛盾雙方的對立統一推動事物的運動、 變化和發展，由此構成事物發展的源泉和動力。
比較矛盾的同一性和斗爭性
3、矛盾的同一性和斗爭性原理方法論
世界觀:
①世界上的一切事物都包含著相互對立，相互統一的兩個方面(矛盾即對立統一)。
②矛盾的同一性是矛盾雙方相互吸引、相互聯結的屬性和趨勢（即矛盾雙方相互依賴、相互貫通，在一定條件下相互轉化）。
③矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。
④矛盾的同一性是相對的，斗爭性是絕對的。矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在，矛盾雙方的統一是對立中的統一，是包含差別的統一；矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在，斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。 矛盾雙方既對立又統一由此推動事物的運動、變化、發展。
方法論:
①我們必須用一分為二的觀點，即全面的觀點看問題。
②要積極創造條件, 使矛盾向有利方向轉化（趨利避害）。要在對立中把握統一，在統一中把握對立。
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ChatGPT以強勁力量影響世界的同時，也再次喚醒了人們對人工智能的焦慮！
結合材料，運用矛盾的基本屬性的知識，談談人們如何走出對人工智能的焦慮。
【答案】矛盾就是對立統一，人工智能會減少就業崗位，也能創造就業崗位，要全面認識二者的斗爭性和同一性；矛盾是事物發展的源泉和動力，要看到科技與人的對立統一是社會發展的動力。新事物發展總要經歷從不完善到比較完善的過程，要包容人工智能；矛盾雙方在一定條件下相互轉化，要堅信人類能夠立足實踐不斷解決科技發展過程中出現的問題
本課小結：

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