資源簡介

原子和離子教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；知道原子在化學(xué)變化中可以再分。
2.過程與方法：通過實驗探究理解化學(xué)變化過程中原子的種類沒有發(fā)生改變；通過討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3.情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是無限可分”的辯證唯物主義觀點；培養(yǎng)學(xué)生從宏觀認(rèn)識微觀的能力。
二、重點、難點
重點：原子的概念和性質(zhì)。
難點：從微觀角度理解化學(xué)變化的實質(zhì)，分子和原子的異同。
三、教學(xué)和學(xué)法
教法：問題引導(dǎo)法、情境遷移法、多媒體輔助教學(xué)法、講練結(jié)合法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、分析歸納法、總結(jié)反思法
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
1.創(chuàng)設(shè)情境-引入新課 創(chuàng)設(shè)情境： 魔術(shù)實驗，變色蝴蝶 過渡：分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，不同分子可以構(gòu)成不同的物質(zhì) 觀察，回顧上節(jié)課的知識點，分子可以構(gòu)成物質(zhì) 通過趣味實驗創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。
2.感知探究-學(xué)習(xí)新知 過渡：氫氣是由氫分子構(gòu)成的，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，那么氫氣在氧氣中點燃過程中氫分子和氧分子發(fā)生了怎樣的變化呢？ 演示實驗1：將氫氣在酒精燈上引燃，在火焰上方罩一干冷的燒杯，觀察現(xiàn)象 過渡：從微觀角度分析氫分子和氧分子是如何結(jié)合成水分子的？ 過渡：自然界的大部分物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，那么有沒有由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)呢？ 實驗2：指導(dǎo)閱讀46頁，氧化汞受熱分解實驗 1.反應(yīng)生成的汞和氧氣，分別是由什么微粒構(gòu)成的呢？ 2.由上述兩個實驗可知，化學(xué)變化的本質(zhì)是什么？ 學(xué)生觀察實驗，描述現(xiàn)象，得出結(jié)論氫氣在氧氣中點燃生成水 分析反應(yīng)的微觀過程： 化學(xué)變化過程中，氫分子和氧分子分解為氫原子和氧原子，氫原子和氧原子重新組合成水分子。在反應(yīng)過程中，分子本身發(fā)生了變化，而原子本身沒有發(fā)生變化。因此，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。 思考、交流、表達(dá)觀點 1.反應(yīng)生成的汞是由汞原子構(gòu)成，氧氣是由氧分子構(gòu)成。因此，分子和原子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)。 2.化學(xué)變化的本質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新的分子。 引導(dǎo)學(xué)生通過實驗體驗探究的樂趣。 通過引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)的微觀過程，幫助學(xué)生構(gòu)建微觀模型。
3.討論交流-解疑釋惑 過渡：結(jié)合分子的特征思考：原子和分子有什么相同點和不同點呢？ 結(jié)合分子的特征總結(jié)： 相同點： 分子、原子的質(zhì)量和體積都很小。 分子、原子都在做永不停息的無規(guī)則運動。 分子、原子之間都存在間隙。 分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。 不同點： 在化學(xué)變化中，分子可分，而原子不可分。 分子是保持由分子構(gòu)成的物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，而原子是化學(xué)變化中的最小粒子。 引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化
4.當(dāng)堂練習(xí)-鞏固提升 完成課本47頁檢查站的內(nèi)容 思考、獨立完成，用小組的原子模型拆解、組合，進(jìn)一步從微觀角度理解化學(xué)變化的本質(zhì)和物質(zhì)的構(gòu)成。 鞏固所學(xué)的知識點，學(xué)以致用
5.歸納小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 小結(jié)、交流 原子的概念是？ 化學(xué)變化的本質(zhì)是？ 原子和分子的異同 讓學(xué)生體會知識脈絡(luò)的形成過程 培養(yǎng)學(xué)生把知識系統(tǒng)化的能力
6.課后作業(yè) 1.課本59頁習(xí)題 2.用乒乓球自制分子模型，模擬常見化學(xué)反應(yīng)的微觀過程。 課后思考完成 設(shè)置基礎(chǔ)習(xí)題對應(yīng)本節(jié)課的重點內(nèi)容。 拔高型習(xí)題選材源于生活，引發(fā)學(xué)生深度思考和繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

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