資源簡介

5.4 古生物的“遺產”——化石燃料
一、教學分析
1.教材分析：
本課選自粵教版九年級上第五章第四節《古生物的“遺產”——化石燃料》，本節課了解化石燃料的形成過程，使用化石燃料的利弊以及對化石燃料的綜合利用為主要內容。通過對本節課的學習，樹立學生能源意識，環保意識。
2.學生分析：
學生已經了解生活中大多數的能源，以及被廣泛使用的新能源，具備了使用互聯網學習知識的能力。
重點：了解化石燃料，分析談論化石燃料帶來的利弊。
難點：煤、石油的綜合利用。
二、教學目標：
1.通過課前預習和課上動畫視頻了解煤、石油、天然氣的形成過程。
2.通過了解我國能源結構，使用化石能源的利弊，樹立“事物的兩面性”的辯證唯物主義思想。
3、通過新聞和網絡查詢了解新能源可燃冰，增強同學民族自豪感，國家榮譽感，同時樹立正確使用電子產品的觀念。
三、教學方法：講授法 談論法 自主學習法
教學流程
板書設計：
開采破壞山體
溫室效應（CO2）
弊：酸雨（SO2）
低碳生活（綠色出行、循環利用）
燃料——化石燃料——————儲量少不可再生—————開發新能源（太陽能、可燃冰等）
（煤、石油、天然氣）
綜合利用（煤的干餾、石油分餾）
利：衣食住行
教師活動 學生活動 教學目的
導入 人類社會的文明都離不開能源，能源是人類發展的基石。今天我們一起來看5.4古生物的遺產——化石燃料。那我們日常生活中都使用哪些能源呢，請同學們給舉例說明。 【PPT圖片展示】有煤，石油，但是我們日常用的最多的是汽柴油，汽柴油和石油有什么關系呢？在接下來的學習中大家是否能給予解答。天然氣。酒精，太陽能，風能，潮汐能，以及我國最先開采的可燃冰。 那我們生活中用的最多的是化石燃料，煤、石油、天然氣。那這些化石燃料是如何形成的？ 【視頻展示--煤的形成與分布】 煤是動植物的遺體，在地下高溫高壓下，經過了億萬年的堆積擠壓，當里面的氧消耗殆盡，就形成了煤炭。它是世界上儲量最豐富的化石燃料。 而石油和天然氣的形成也類似于煤的形成過程，都是大自然億萬年的成果。 【閱讀】同學們打開書145頁，了解一下化石燃料的形成。 學案活動：生活中都使用了哪些能源？舉例說明 學案活動：什么是化石燃料，他們是怎么形成的？ 以生活中常見的能源做為導入，引導學生關注生活中的問題。課本知識不是孤立的，是為生活而服務的。
化石燃料使用的利弊 我們日常離不開化石能源，那這些化石燃料給人類社會帶來了哪些貢獻呢？ 【總結】事實上我們的吃穿住行都離不開化石燃料。我們需要利用天然氣來烹調食物，火的使用，人類社會不再茹毛飲血。我們穿的校服，也是利用石油化工產品化學纖維做為初級原料制作的。住，我們冬天需要取暖，在之前我們采用燃煤的方式供暖，現在我們意識到環境問題之后，我們改用天然氣供暖。行，我們當然更離不開燃料，從蒸汽時代燃煤到現在使用汽柴油，以及新能源乙醇汽車的問世，都離不開能源。所以我們生活的基礎吃穿住行都離不開能源。 【過渡】在我們日常生活中依賴著的化石能源在給生活帶來了便利的同時，化石能源的使用又給我們社會帶來了哪些壓力呢？我們先來看一幅圖。 【PPT】 這是一幅2015年我國能源使用的結構圖，從圖中我們發現，我們對于能源的依賴更多的還是煤炭，其次是石油和天然氣。對于化石燃料的使用高達90%，使用了少部分的新能源，像是太陽能，風能，核能等。那對化石燃料的大量使用對環境造成哪些壓力呢？ 同時大量的使用化石燃料，導致化石燃料的儲量越來越少，由于要經過億萬年才可以形成，所以他們又是不可再生能源。同時，在開采的過程中也會破壞山體。那我們來看書上的描 述，打開書246頁。 那我們發現化石燃料不光儲量少，直接燃燒還會帶來好多環境問題，那我們如何減輕使用化石燃料帶來的影響呢？ 那請同學么從充分利用化石燃料的角度思考，石油是一種化石燃料，但是我們日產生活中并不直接使用石油而是使用汽油和柴油，那汽柴油和石油是什么關系呢？我們聽說過煤氣，那煤氣和煤又有什么關系呢？我們一起來看煤的綜合利用。請同學們閱讀書上的內容，了解煤的干餾。煤的干餾是怎么做到的呢？是將煤隔絕空氣加強熱，可以得到很多有用的物資。像是焦炭，可以用來做燃料。煤焦油是多種有機物的混合物。煤氣的蛀牙成分是氫氣和一氧化碳甲烷等。我們一起來看書上的這幅圖。 這就是對煤進行深層次的利用，所獲得煤干餾的產物，這些產物又可以作為制作炸藥油墨農藥的原料。我們通過煤的干餾獲得了多種物質。那大家思考煤的干餾是什么變化呢，是化學變化還是物理變化。 我們通過了煤的干餾提高了對煤的利用率，那我們如何提高石油的利用率，一起來看書，石油的分餾。來看汽柴油和石油是什么關系。我們來看石油的分餾。他所用的原理是利用石油中各個組分的沸點不同，給石油加熱蒸餾而分開。所得到的產品，有的是燃料，有的是一些化工燃料。我們來看一下它的原理。 首先對原油進行加熱，使原油內的物質氣化，首先到達低沸點物質的沸點，那些物質率先成為氣態，導出這些氣態物質達到氣態和液態分離的目的，再對氣態物質液化，從而分離出原油中的各個組分。石油渾身都是寶。我們來看書上的圖，石油的分餾可以得到汽柴油，潤滑油瀝青等等。石油是一種混合物。那石油分餾是什么變化呢？我們看書248頁，石油的產品還可以做為哪些物質的原料呢？石油的產品還可以用來制造合成纖維、橡膠、塑料等等。 大家是否聽書過乙烯，乙烯也是石油化工的一種產品。他是一種化工原料，乙烯的產量是衡量一個國家石油化工水平的一個重要標志之一。 學案活動：化石燃料的使用給人類生活帶來了哪些貢獻？又給環境帶來了哪些壓力？怎么緩解這些負面的影響。分別舉例說明。 【師生互動】 二氧化碳的大量排放，會造成溫室效應。溫室效應嚴重了會導致全球氣溫變暖，海平面上升，很多動物將無家可歸。燃煤過程中產生的二氧化硫還會導致酸雨的形成。我們經常看新聞可以知道我們的名勝古跡受到酸雨的腐蝕。 節約能源，開發新能源，充分利用化石燃料。 化學變化：因為產生了新物質。 是物理變化 了解： 碳排放， 碳循環， 能源轉型。流行詞匯 從根本上了解我們環境問題產生的原因。
新 能 源（可燃冰） 那我們不光需要對化石燃料進行充分的利用，我們還在開發一些新能源。我們已經開始利用的太陽能，像我們烏蘭察布市的風力發電機，大亞灣核電站的核能，我們國家還有一項震驚世界的新技術就是和新能源有關，真是厲害了我的國。 我們看一個新聞，央視網消息：2017年5月18日，我國正在南海北部神狐海域進行的可燃冰試采獲得成功，這也標志著我國成為全球第一個實現了在海域可燃冰試開采中獲得連續穩定產氣的國家。 【視頻】我們看一下這個新聞，我國是全球第一個實現可燃冰持開采的國家，在這個過程當中我國的技術人員攻克了很多技術難題。這種攻堅克難的精神也希望大家可以進行學習。請同學們打開書148知識視窗也拿出你們手機，來了解一下到底什么是可燃冰。 從新聞中我們知道可燃冰是一種天然氣水合物，同學們展示一下你們的搜索結果。 【學生展示】 【視頻：可燃冰】 【提升】 我們通過手機可以自己獲取到最新的知識。手機是一個很便捷的現代化工具，對于大家不光可以娛樂，大家遇到不懂的知識還可以通過網絡手機自己去學習。 學生分享通過網絡學習到的有關可燃冰的知識。 幫學生樹立正確使用網絡，正確使用智能設備的方式方法。 同時展示我國的綜合國力，提升我們的民族自豪感，國家榮譽感。 也增加學生為國家發展做出貢獻的使命感。 可燃冰的開采，可以改變我國的能源結構，不再全部依賴化石能源。
三 低碳生活綠色出行 我們為了應對使用化石燃料給環境帶來的污染以及化石燃料的日益減少，除了對化石燃料進行深加工以及開發新能源以外，現在低碳生活已經成為了新時代的潮流，生態環保是我們社會生活中的主流文化。我們更應該提倡綠色出行，低碳生活，共建美好家園。 低碳生活作為當今的主流文化，我們也要為緩解環境壓力做出一份貢獻，騎自行車低碳出行，節約能源，循環利用，垃圾分類。 號召我們要像保護自己的眼睛一樣保護生態環境，像對待生命一樣對待生態環境，同筑生態文明之基，同走綠色發展之路。（習近平）
小結 今天這節課，我們圍繞著化石燃料而展開，了解了使用化石燃料的利弊，以及如何應對化石燃料帶來的影響。希望這節課對大家有所幫助。也可以為環境做出貢獻。我們人類的一小步，將是人類的一大步。 對本節課的高度進行提升，不光注重知識層面的教授，更注重精神層面的引導。
教學反思：
本節課貼近日常生活，對知識的要求不太高，所以本節課的定位是感受能源危機以及化石燃料使用帶來的環境壓力。提倡低碳生活，樹立環保意識和可持續發展觀。體驗化學與社會發展的關系，做到綠色化學。
課前問題準備：
生活中都使用了哪些燃料？舉例說明
什么是化石燃料，他們是怎么形成的？我國儲量如何，為什么是不可再生的？
化石燃料的使用給人類生活帶來了哪些貢獻？又給環境帶來了哪些壓力？怎么緩解這些負面的影響。分別舉例說明。

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