資源簡介

*教學設計*
9.2 化學合成材料
【教材分析】
本節課是九年級化學學科粵教版下冊第九章第二節內容，在此之前學生已經學習了有機物常識及常見有機物，為本節課作了知識鋪墊。本節課的主要內容學習體現了“從生活走向化學，從化學走向社會”的思路。通過在社會發展的大背景中來認識化學材料，幫助學生體驗化學與生活的密切聯系，使學生了解化學材料對人類文明的巨大貢獻。同時，使學生認識到化學在實現人與自然和諧相處，促進人類社會可持續發展中的重要地位和作用。
【學情分析】
九年級學生的自我意識向獨立成熟方面發展，自尊心和獨立性增強，依懶感減弱，渴望得到信任和尊重，但對問題的認識和分析有時容易出現片面認知，管中窺豹的情況。本班學生基礎知識較為扎實，自主學習能力較強，善于思考、樂于表達，動手能力較強，因此在教學中可以放手給予學生非常多的表現機會，在實驗活動、討論活動等課堂活動中充分發揮學生的主觀能動性，力求讓學生思維的廣度和深度得到激發，動手操作能力、合作能力、交流和表達能力得到進一步的提升。
【教學目標】
（1） 知識與技能 了解材料技術的發展；知道常見的有機合成材料的種類；了解塑料的性能與應用；了解合成橡膠和合成纖維的組成、特點和應用。
（2） 過程與方法 在小組實驗活動中，掌握天然纖維和合成纖維的鑒別方法，同時提高表達、交流、合作的能力；在垃圾分類回收中的小組討論中，能結合實際情況分析垃圾分類情況。
（3） 情感態度與價值觀 通過對白色污染的的形成、危害的認識，養成合理使用塑料制品的習慣；正確認識垃圾分類回收的現實意義和實踐活動的可行性。
【教學重點】有機合成材料的種類、性能和應用
【教學難點】塑料使用的利與弊 纖維的鑒別方法 高分子材料的分類
【教學課時】一課時
【教學方法】講授法 談話法 提問題法 啟發法 實驗法
【課前準備】讓學生預習9.2；調查材料技術的發展并選好樂于分享展示的學生代表。
【教學過程】
環節 教師活動 學生活動 設計意圖
1.導入新課材料黑科技 【講述】三月的校園鮮花競放，綠意盎然，這是大自然賦予生命的美。走進校園，春風中搖曳的傘花，美！藍天下紅色的跑道，綠茵茵的球場，看奔跑跳躍的你們，真美！還有傍晚時亮起的盞盞美美的燈箱，這些都是人為創設的美。當你享受這種美時，你可能沒想過這些美其實是和我們的化學材料密切相關的。今天，讓我們一起走近化學合成材料，解開這些材料的神秘面紗吧！【板書課題】 【傾聽】【思考】 語言和圖片詩意引課，即展示本校環境，又激發學生更加愛校的情感，同時活躍課堂氣氛，激發熱愛化學的情感。
2.學習材料技術的發展 【講述】之前有布置預習查資料任務，下面我們有請某某同學為大家講述材料技術的發展。【觀察】【補充】 【講述】講述材料技術的發展。（播放幻燈片）大致內容：100萬年以前，原始人以石頭作為工具，稱為舊石器時代。1萬年以前，人類對石器進行加工，使之成為器皿和精致的工具，從而進入新石器時代。公元前5000年，人類進入青銅器時代。中國青銅器制作精美，代表著中國4000多年青銅發展的高超技術與文化。公元前1200年，人類開始使用鑄鐵，從而進入了鐵器時代。但由于鐵制品易生銹，保存至今的古代鐵器為數不多。19世紀中葉，人類進入了真正的鋼鐵時代，銅、鋅、鋁、鎂、鈦等金屬相繼問世，并得到廣泛應用。直到20世紀中葉，金屬材料在材料工業中一直占有主導地位。20世紀20年代以來，高分子材料技術的發展極為迅猛，我國的合成樹脂、合成橡膠、合成纖維已分別居世界產能的前三位。20世紀50年代金屬陶瓷的出現，標志著復合材料時代的到來，隨后又出現了玻璃鋼，鋁塑料膜等復合材料。 選擇學生代表發言，從而培養學生查閱、整理信息的能力，同時也從側面鼓勵了學生樂于自學、樂于分享的態度。讓學生在了解材料技術發展的歷史過程中，感受材料技術對社會發展的意義和影響。
3.學習有機合成材料：塑料、合成橡膠、合成纖維 【講述】知道了過去，了解現在，才能更好的創造未來，今天我們主要討論高分子材料。【提問】什么是高分子材料？天然高分子材料有什么？天然纖維你都知道哪些？生活中常見的有機高分子合成材料有哪些？（板書）下面我們分類來討論。【提問】生活中的哪些常見物品是由塑料制成的？ （PPT圖片展示）【講述】塑料的主要成分是什么？說說它的形成吧？【提問】從呈現的常見塑料制品及其使用中，你能不能總結出塑料的性能或優點呢？【講述】根據大家對塑料性能的分析和總結，明確其廣泛運用的優勢。【提問】分類可以幫助我們更好得認識事物，這些塑料可以如何進行分類呢？【講述】大家的想法好多，今天我們來介紹一種新的分類，我們在實驗中學習這種新的分類，哪位同學上講臺來做呢？【提問】塑料瓶的形狀改變了嗎？插座面板的形狀改變了嗎？【講述】像塑料瓶這種加熱后軟化且形狀改變，冷卻后又硬化的塑料就屬于熱塑性的塑料，而插座面板受熱后不能再軟化，則屬于熱固性塑料。在我們生活中，一般的日用品都是熱塑性的塑料，而電器用品大多是熱固性塑料。【講述】有誰知道操場的紅色跑道的組成呢？【提問】三元乙丙烯橡膠屬于什么材料？ 【回答】天然高分子材料及其種類及特點【回答】以石油化工產品為原料，通過化學合成的方法制得的高分子化合物，稱為合成高分子化合物，又稱合成材料。包括塑料、合成橡膠、合成纖維。【回答】透明膠、插座、塑料袋、飯盒、水杯、保鮮盒、保鮮袋等。【回答】合成樹脂，是由許多相對分子質量較小的有機物聚合后形成的高分子化合物（相對分子質量甚至可以大到幾十萬）。【回答】柔軟、質輕、絕緣、難溶于水、耐腐蝕、易加工、成本低等【回答】根據成分分類；根據顏色分類；根據軟硬分類；根據是否耐高溫分類；根據是否有毒分類……還可以根據受熱后的變化來分【學生演示實驗】加熱塑料瓶和插座面板。【觀察】【回答】塑料瓶的形狀改變，插座面板的形狀未變。【回答】紅色跑道的基底是PU（聚氨酯漿料），是“第五大塑料”，面層是三元乙丙烯橡膠。【回答】合成橡膠 掌握塑料、合成橡膠、合成纖維三種有機合成高分子材料，了解其優點，學會用化學方法鑒別生活中常見的纖維種類。
【講述】合成橡膠也是人們生活、生產中不可缺少的材料，最初人們從橡膠樹中獲得天然橡膠，在印第安語中稱為樹木的眼淚。隨著工業的發展，合成橡膠應運而生。【提問】那合成橡膠在日常生活中可以用在哪些用品上呢？合成橡膠有哪些優點呢？【講述】同時，天然橡膠也有自身的優點，在生產生活中不可或缺，我們在生活中還可以繼續了解。【提問】你知道操場的人造草坪是如何鋪設的嗎？【追問】你知道人造草坪是什么材料嗎？ 【回答】各種球類、輪胎、制鞋工業、橡膠手套等。【回答】具有高彈性、絕緣性、耐磨性。【回答】先鋪一層橡膠顆粒，上邊是人造草坪，然后撒沙子和橡膠顆粒，以增加其重量和彈性。【回答】合成纖維的
【講述】長安是“絲綢之路”的起點，人類用棉、麻、毛、絲等天然纖維紡紗織布已有悠久的歷史。但我們現在衣物上可不止天然纖維，大家看這些衣物標簽，其中棉、羊毛、桑蠶絲是天然纖維，醋酸纖維和聚酯纖維就是合成纖維，常見的合成纖維還有尼龍、滌綸、人造羊毛等。（板書）【提問】合成纖維可以制成登山繩、漁網、速干衣、包等，那大家據此能總結出合成纖維具有哪些優點或缺點嗎？【提問】那天然纖維呢，與合成纖維相比較又有怎樣的優點呢？比如一般貼身的衣服，一般用哪種材質的？【講述】天然纖維和合成纖維各有優缺點，為了滿足不同的需求，結合標簽，生活中通常是將二者進行混紡。【教師】生活中各種纖維該如何鑒別啊？【講述】預習了，都很好，只是每個人對光澤度、手感的敏感度不同，所以，還是用燃燒法比較靠譜。【引導分析】棉纖維和紙張的成分類似，故燒棉纖維與燒紙的味道相似。羊毛、蠶絲等成分主要都是蛋白質，與人的毛發、動物的羽毛相似，故燃燒味道相似，合成纖維燃燒時具有特殊氣味，怎樣的特殊氣味？請大家通過實驗自己感知吧。【【提問】幾個小組展示實驗結果。 傾聽【回答】耐磨、耐腐蝕、不縮水、不易褶皺，不透氣、吸水性差等。【回答】吸水性和透氣性好，不耐磨、易變形、縮水、褪色、易褶皺等。【回答】看光澤 摸手感 點燃聞氣味。【學生小組實驗】通過燃燒聞氣味的方法鑒別三種未知纖維的種類。（老師用直播投屏）
小結高分子材料 【總結】根據板書回顧本節材料相關知識。【講述】在實際運用中各取所長，充分利用。那除了這些材料以外呢，復合材料、無機非金屬材料和納米材料，請大家下去繼續查資料，并通過網絡等途徑調查其使用現狀和發展前沿。 【總結、整理】高分子材料有天然的、合成的，其中天然有機高分子材料有天然纖維、天然橡膠，合成材料有塑料、合成纖維、合成橡膠。幾種纖維的鑒別方法。 通過常見材料的梳理，對材料種類能夠更全面地把握。 培養學生自主學習 的能力。
垃圾分類回收 【講述】總的來說，合成材料為改善人們的生活條件發揮了重要作用，但因此也帶來了環境和安全問題，其中最嚴重的一種是？【提問】對，結合你的生活體驗，看看圖片，互相交流一下白色污染的危害吧？【提問】面對塑料制品會造成的污染，我們應該怎樣做？【講述】希望大家在日常生活中能夠踐行你力所能及減少白色污染的行為。【講述】垃圾是放錯了地方的資源，當塑料或其他材料與其他一些常見的生活物品共同成為廢棄物時，該怎樣處理？請大家觀看西安市推行并開展垃圾分類的宣傳視頻。課后小組合作完成導學案上垃圾分類的實戰演練。【講述】環境問題的出現，是人類忽視了應當與環境保持和諧關系的結果，也是人類片面且過分追求高質量物質生活的結果，不能責備這些無生命、無意志的化學物質的存在，更不應當抱怨發明或生產這些物質的化學家和工作人員，這是不公平的哦！ 環境的問題，包括垃圾分類回收和處理等仍然需要我們化學知識來解決問題的哦！【講述】作為一名西安市民，請同學們積極宣傳，共建我們美麗的西安。【總結講述】通過本節內容的學習，我們更清楚了化學帶給我們的美，是材料改變了生活，是化學讓我們的生活更美好！ 【回答】“白色污染”【回答】破壞土壤結構、污染水源、危害生命健康、焚燒還會污染空氣。【回答】盡可能減少使用塑料制品；重復使用某些塑料制品；回收廢舊塑料；制造和使用可降解塑料等。傾聽、觀看【提問】不生產塑料不就沒有白色污染了嗎？傾聽、感悟傾聽、共情 對白色污染及其危害有更深刻的認識，意識到減少白色的重要性，能夠在實踐活動中身體力行得減少白色污染。在學習材料的產生、使用后，能夠理性分析材料用后的處理方式，進而全面把握材料的價值、意義和處理。同時相應垃圾分類的號召，從自身做起，培養其社會責任感和擔當意識。 結語部分端正了學生認識，更堅定的認識到化學在社會發展中的重要作用，激發學生學習并學好化學的信念。
【板書】
9.2 化學合成材料（一）材料技術的發展 天然橡膠 天然高分子材料 毛纖維二、 天然纖維 鑒別方法： 高分子材料 棉麻纖維 燃燒聞氣味法 合成纖維 ------------合成材料 合成橡膠 塑料 三、“白色污染”的危害及防治措施
【反思】
1、本節課用校園美景圖和詩歌般的語言引入，用學校操場的跑道、人造草坪等入課，并用此將教學內容之間串連起來，過渡順承延續，自然流暢。學生在課前導學案問題的設置引導下，自主學習，查閱資料，課堂上積極分享交流，在學習中逐步解決問題，合作中完成了本節的教學內容，同時滲透了“結構、性質、用途”關系這一化學學科思想和分類觀等化學觀念。通過后半段“白色污染”的危害及防治方法、“垃圾分類”知識的普及和活動演練，潛移默化地讓學生感悟化學對社會發展的重要作用，同時了解化學是一把雙刃劍，要學好化學并合理運用化學知識解決實際問題，將學科核心素養、學科教學的育人功能等落到了實處。
2、教學中，采用豐富多彩的教學活動，學生講解材料技術的發展、學生加熱塑料、學生分析材料性能的優缺點、應用等，小組活動有塑料的分類、纖維鑒別、材料種類梳理等，充分發揮學生的主觀能動性，對學生的認知、思維、動手能力、表達和交流能力、合作意識等的培養都具有重要作用。本節課立足于材料的發展、價值和運用，同時讓學生理性認識材料發展中的利與弊，鼓勵學生在生活實踐中身體力行去保護環境，潛移默化落實學生核心素養。
3、本節課采用直播投屏、希沃系統思維導圖、動畫等，使實驗變得更為直觀、現象觀察更清楚；重點知識體系構建更為清晰；課堂更為生動活潑等，多種設備間切換自如，現代信息技術的應用熟練，為課堂重難點知識的突破提供了技術支撐。
4.本節課有待改進之處：對時間的把握上稍欠妥，為盡量讓學生展示自主學習成果，在課堂生成某些問題上糾纏時間較長，導致后邊部分問題的處理上略顯倉促，不夠深刻。限于時間關系，只能將與本節課密切相關的部分內容置于課后或第二課時處理，如垃圾分類實戰演練、材料優缺點的橫向比較等。

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