資源簡介

5.3正確運用復合判斷 教學設計
【課標要求】
學會正確運用聯言判斷、選言判斷和假言判斷；比較聯言判斷、選言判斷與假言判斷之間的區別。
【教材分析】
本課內容是《邏輯與思維》第五課第三框“正確運用復合判斷”。學習本框，有助于學生正確理解復合判斷，通過分析判斷的不同類型及其種類，提高思維能力;學會比較分析的方法;對判斷有深入的理解和認識。
在前兩框基礎上，本框主要介紹復合判斷的含義、組成、形式。下設四目:
第一目“復合判斷及其種類”，闡述了運用復合判斷的必要性和復合判斷的含義，闡明了復合判斷的邏輯結構，區分了復合判斷的種類等。
第二目“正確運用聯言判斷”闡述了聯言判斷的含義，闡明了聯言判斷的邏輯結構，列舉了常常用來聯結聯言支的詞項,揭示了聯言判斷真假的特征,闡述了運用聯言判斷的意義。
第三目“正確運用選言判斷”闡述了選言判斷的含義，闡明了選言判斷的邏輯結構，列舉了聯結選言支的詞項，區分了兩種選言判斷，揭示了相容選言判斷和不相容選言判斷真假的特征，闡述了運用選言判斷的意義。
第四目“正確運用假言判斷”闡述了假言判斷的含義，闡明了假言判斷的邏輯結構，區分了三種假言判斷，闡述了三種假言判斷的含義，揭示了假言判斷真假的特征，闡明了運用假言判斷的前提，明確了正確運用判斷的意義。
【教學目標】
理解復合判斷的含義、組成、形式，理解聯言判斷的含義、構成，理解選言判斷的含義、構成、種類，理解假言判斷的含義、結構、種類。
2．明確聯言判斷、假言判斷的性質。
3．學會運用聯言判斷的意義，正確運用選言判斷注意的問題。4．辨析與評價:評價判斷的性質。
【核心素養】
科學精神:正確理解復合判斷，通過分析判斷的不同類型及其種類，提高思維能力;學會比較分析的方法;對判斷有深入的理解和認識。
公共參與:理解運用聯言判斷的意義、明確運用選言判斷注意的問題，正確進行聯言判斷、選言判斷、假言判斷。
【教學重點】了解運用性質判斷、關系判斷的必要性，性質判斷的含義、構成、分類，關系判斷的含義、構成，十么是量項、主項、聯項和謂項。
【教學難點】了解復合判斷的必要性、含義、邏輯結構、種類，聯言判斷的含義、邏輯結構。
【教學方法】:正確理解聯言判斷的真假值特征，正確運用聯言判斷的意義。
【教學過程】
導入新課：隨著全球化程度的加深，美國已經成為了世界上最大的債務國之一，現在的債務達到了驚人的23萬億美元，美國政府每年需要支付的利息高達4889億美元，這使得國家的財政負擔非常沉重。如果美國政府無法按時償還債務，那么就會發生債務違約，這將對美國和世界經濟帶來怎樣的影響？
多名經濟專家警告美債違約風險，美國一旦發生債務違約，對美國和世界經濟帶來的影響做出了判斷。
這節課我們就從經濟專家對美債違約風險的判斷中把握怎樣正確運用復合判斷
新課講授：出示課題和目錄——正確運用復合判斷
總議題：怎樣正確運用復合判斷？——從經濟專家對美債違約風險的判斷中把握
議題1：正理解復合判斷內涵
議題2：如何區分聯言判斷的真假
議題3：如何明辨選言判斷的意義
議題4：怎樣正確引用假言判斷來辨別
第一幕：復合判斷及其種類
議題一：正理解復合判斷內涵
議學情境一：觀看視頻《美國債務違約》
議學問題：結合議學情境和教材內容分析下列判斷與我們上節課所學的性質判斷、關系判斷有什么區別？
美國兩黨談判雖然取得一些進展，但是重大分歧仍然存在。
如果不提高聯邦政府的債務上限，就會出現債務違約。
如果美國出現債務違約，將會給全球經濟帶來嚴重沖擊。
美國一旦出現債務違約，將引發市場恐慌。
美國政府不僅無法再繼續發行新的國債，而且還會無力償還已經到期的國債
到6月5日，美國要么違約，要么不違約。
學生討論回答：結合教材關于新時代黨建總要求進行梳理回答。
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：
議學小結：
一、復合判斷及其種類運用性質判斷的必要性：
1、運用復合判斷的必要性：由于客觀世界是復雜多變的，認識對象的情況是多種多樣的，僅僅依靠簡單判斷即性質判斷和關系判斷并不能全面地反映對象的情況。這就需要運用復合判斷
2、復合判斷的含義及其組成：
（1）含義：其本身包含其他判斷的判斷。
（2）組成：復合判斷由聯結詞和支判斷兩部分組成。
①組成復合判斷的判斷，稱為支判斷。
②聯結支判斷的詞項叫作聯結詞。
3、 復合判斷的種類
根據斷定情況的不同，復合判斷分為聯言判斷、選言判斷和假言判斷等多個種類。
第二幕：正確運用聯言判斷
議題二：如何區分聯言判斷的真假
議學情境二： 材料分析
甲：長期債務違約不僅會損失大量工作崗位，而且還會使股價大幅上漲。
乙：我不同意你的觀點。長期債務違約會損失大量工作崗位我不反對，但說會使股價大幅上漲就不對了。
甲反駁說：“你既然不同意我的觀點，卻又承認長期債務違約會損失大量工作崗位，這不是自相矛盾嗎？”
議學問題：結合上述議學情境分析甲的評論屬于什么判斷？上述對話中誰的話不合乎邏輯，為什么？
學生回答：
議學提示：
議學小結
二、正確運用聯言判斷
1、聯言判斷的含義及結構
（1）含義：聯言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。
（2）結構：
3、經常用來連接聯言支的詞項：
“并且”“既……又……”“不但……而且……”“也”
“雖然……但是……”“不是……而是……”“接著”
“一方面……另一方面……”“然后”“于是便”
“不僅不……反而……”“尚且……何況……”
“盡管……可能……”“然而”“而”“且”
在日常語言表達中，聯言判斷的聯結項有時可以省略。
例如：這件毛衣物美價廉。
4、聯言判斷的真假判斷：
聯言判斷是斷定對象的幾種情況都（同時）存在的判斷。
因此，當且僅當，組成它的各個聯言支都是真的，這個聯言判斷才是真的。也就是說，它要求各個聯言支的斷定都要與實際相符合。
如果有一個聯言支是假的，這個聯言判斷就是假的。
例：一名竊賊因盜竊被抓，他向警察狡辯道：“雖然我沒有偷東西，但我還是愿意賠償失主損失！”
5、聯言判斷的判斷真值表：
【特別提醒】聯言判斷不僅要求聯言支同真，而且要求聯言支之間有聯系，不能割裂，否則，就無實際意義。
例如：“孔子是春秋時代人，并且光沿直線傳播”。
這個聯言判斷的聯言支雖然都真，但是該聯言判斷沒有什么真實有效性，即沒有實際意義。
6、正確運用聯言判斷的意義：有助于人們將認識對象的多種情況綜合起來進行考慮，多方面地分析和把握事物的情況，從而使思考更加周密、判斷更為恰當。
第三幕：正確運用選言判斷
議題三：如何明辨選言判斷的意義
議學情境三：材料分析
甲：到6月5日，美國或者違約，或者不違約。
乙：你這樣說不對。應該是到6月5日，美國要么違約，要么不違約。
甲反駁說：這有什么區別呀，不是一回事嗎？
議學問題：結合上述議學情境分析甲乙兩所說是一回事嗎？為什么？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：
議學小結：
三、正確運用選言判斷
1、選言判斷的含義及組成
（1）含義：選言判斷是斷定對象可能情況的判斷
（2）構成：
2 、選言判斷的種類 ：
（1）相容選言判斷：
①選言支所斷定的情況可以同時并存。
②在日常語言中，“或者……或者……”可以用來表達相容選言判斷。
（2）不相容選言判斷：
①選言支所斷定的情況只能有一種存在，不能有兩種和兩種以上的情況并存。
②在日常語言中，通常用“要么……要么……”來表達不相容選言判斷。
選言判斷的真假判斷 ：
（1）相容選言的判斷：
①一個相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的。
②如果沒有選言支是真的，這個選言判斷就是假的。
（2）不相容選言的判斷：
①一個不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有且只有一個是真的。
②如果有兩個或兩個以上的選言支是真的，或者沒有選言支是真的，這個不相容選言判斷就是假的。
選言判斷的真假判斷表 ：
（1）相容選言的判斷：
例：或者是貓干的，或者是狗干的。　　　　　
（2）不相容選言的判斷：
例：要么是貓干的，要么是狗干的。
【知識整合】比較分析相容選言判斷和不相容選言判斷
5、選言判斷的注意事項：
①要根據認識對象的實際情況，確定應該使用相容還是不相容選言判斷，不能誤用；
②要根據實際問題的需要，盡量把對象的可能情況都揭示出來，不要遺漏了有選擇價值的可能情況。
6、選言判斷的意義：
正確運用選言判斷，不僅有助于我們準確地表達關于對象的各種可能的情況，而且能夠明確解決問題的范圍和途徑。
第四幕：正確運用假言判斷
議題四：怎樣正確引用假言判斷來辨別
議學情境四：材料下面判斷
如果我國長期債務違約，就會損失大量工作崗位，股價也會大幅下跌。
議學問題：這個判斷是哪種類型的判斷？分析其組成結構？我國并沒有債務違約，這個判斷是真判斷嗎？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：
盡管我國沒有真的債務違約，但是這個判斷所反映的事物之間的條件性關系是存在的。
這告訴我們，假言判斷的真假是由判斷所揭示的事物之間的條件關系所決定的。
議學小結：
四、正確運用假言判斷
1、假言判斷的含義：
假言判斷是斷定事物某情況的存在（或不存在）是另一情況存在（或不存在）的條件的判斷。假言判斷又叫條件判斷。
2、假言判斷的組成：
3、假言判斷的常用聯結項
①“如果……那么……” “假使……那么……” “倘若……則……” “只要……就……” “一旦……就……” “當……便……” “要是……就……”
②“只有……才……” “必須……才……” “除非……才……”“除非……才……” “……才……” “沒有……就沒有……”
③“……當且僅當…才……” “只有并且只有……才……” “……當且僅當……” “如果……就……并且如果不……就不……
假言判斷的類型：
（1）充分條件假言判斷：反映事物情況之間充分條件的判斷。
①如果有前一種事物情況就必有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的充分條件。
②常用聯結項：“若……則……”“如果……那么……”“只要……就……”等
例：如果學習方法不當，就不能提高學習效率。
這個判斷是說：有了“學習方法不當”這個情況，就會出現“不能提高學習效率”的情況。“學習方法不當”卻“提高了學習效率”是不可能的。
充分條件：有前件必有后件
（2）必要條件假言判斷：反映事物之間必要條件關系的判斷。
①必要條件是產生某種情況所不可缺少的條件。如果沒有前一種事物情況就一定沒有后一種事物情況，前一種情況就是后一種事物情況的必要條件。
②常用聯結項：“只有……才……” “必須……才……”“不……就不……”“除非……才……”“沒有……就沒有……”等
例：只有年滿十八周歲，才有選舉權。
這個判斷是說：在我國，“年齡不滿十八周歲”必然會出現“沒有選舉權”的情況。“年滿十八周歲”是“有選舉權”不可缺少的必要條件。
必要條件：無前件必無后件、有前件未必有后件
（3）充分必要條件假言判斷：
①有了這種情況，必將產生某種情況，沒有這種情況，必不產生某種情況。
②充分必要條件假言判斷是反映事物情況之間充分必要條件的判斷，是同時斷定充分和必要兩種條件關系。
例：①如果一種理論是真理，那么它經得起實踐檢驗；并且只有它是真理，它才經得起實踐檢驗。
②一個數是偶數，當且僅當，這個數能被2整除。
充分必要條件：有前件必有后件、無前件必無后件
假言判斷的真假判斷：
（1）假言判斷既是反映事物情況之間條件關系的判斷，它的真假就不取決與前件、后件本身的真假，而取決與判斷所揭示的事物情況之間條件關系能否成立。有時，如果前件和后件都是假的，但是事物情況之間確實存在著某種條件關系，這樣的判斷仍然可以是真的。
（2）掌握假言判斷前件和后件所揭示的事物情況之間的條件關系，是我們正確地運用假言判斷的前提。
7、假言判斷的真值表：
本課小結：

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