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第一課第1節我們向往公平
學習目標 1、情感態度價值觀方面：樹立維護社會公平的責任意識，培養良好的社會公平感，正確對待社會生活中的不公平現象。2、能力方面：提高對社會穩定、個人發展需要公平的理解能力，對公平與不公平現象的獨立判斷能力，以及與別人公平合作的能力。3、知識方面：懂得公平的含義，知道公平與社會穩定的關系，理解維護社會公平對于社會穩定的重要性。
知識體系 我們向往公平 1、良好的合作需要公平2、公平有利于社會穩定
熱點解析 重點：維護社會公平對于社會穩定的重要性。難點： 公平的含義。
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（一）導入新課，明確目標故事導入。（故事見第一課導言）思考回答：你在生活中遇到過自己認為不公平的事嗎？（二）自主探究，搜集信息1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，歸納本節課主要講了什么內容；（1）什么是公平？（2）社會公平的主要表現是什么？（3）維護社會公平有什么意義？（4）怎樣維護社會公平？2、請根據教材，完成練習。（三）合作交流，交流共享學習任務一：1、情景表演：請同學根據劇情進行表演，注意通過語言動作刻畫人物心理。劇情：李偉是班上的宣傳委員，一次學校進行 ( http: / / www.21cnjy.com )板報比賽，班主任讓李偉負責此事，他當即表示一定完成任務。放學后，他卻說自己有事，把工作推給其他同學一走了之。其他同學很好地完成了任務，板報評比獲得一等獎，李偉因此獲得優秀宣傳委員稱號，受到表揚。提問：你覺得李偉受到表揚公平嗎？為什么？師引導：公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得的利益。換句話說，公平要求實現權利和義務的對等和統一。2、名言賞析：柏拉圖：公平是每個人必須在國家里面執行一種最適合于他的天性的職務。每個人在社會中各司其職、各守其序、各得其所。亞里士多德：公平就是一種行為的中庸。伊壁鳩魯：公平是人們為把社會生活過得更好，彼此快樂、和諧而共同遵守的社會契約。提問：你對公平是如何理解的？請用一句話說出來。3、案例解讀：張三和李四，同去申請領取營業執照，張三由于 ( http: / / www.21cnjy.com )和工商行政管理部門的人認識，很快領到了營業執照，而李四的申請如泥牛入海，過了好幾個月都不見工商行政管理部門的答復。李四向上級工商行政管理部門反映情況后，才領到營業執照。張三由于勤于工作、善于管理，一年下來有十萬元的收入；李四由于缺乏經驗，一年下來只有一萬元的收入。第二年，張三的收入又有提高，而李四由于生病，不但沒有收入，而且還負了一大筆債，為了治病，李四申請了大病醫療保險。提問：上述案例中哪些方面體現了公平的要求？請說說理由。4、播放歌曲《三個和尚》探究：（1）和尚多了反而沒水喝了，這是為什么？（2）后來三個和尚發生了怎樣的轉變？請你嘗試續編故事。（3）這個故事告訴我們什么道理？5、社會觀察：
（1）看一看：展示四個有關公平的畫面：投票選舉，公務員考試，表彰勞模，領取最低生活保障金。提問：圖中的現象實現公平了嗎？為什么？（2）填一填：把我國社會公平的表現，填入表中。生活領域社會表現在經濟生活中 在政治生活中 在文化教育領域 （3）國家采取一系列措施維護社會公平有何意義？維護社會公平，能促使社會合作取得成功，有利 ( http: / / www.21cnjy.com )于社會合作的延續；能促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發展；能協調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少和避免社會沖突，有利于社會的長治久安。6、從我做起。下列情況下，應該怎樣做？請填寫下表，并在課堂上交流。情景 做法 情景 做法①當班級同學交不起學費時 ⑤當有人弄虛作假騙取榮譽時 ②當同學遭遇不公平對待時 ⑥當老師處事不公時 ③當社區存在不公平現象時 ⑦當處于困境，孤立無援時 ④當有人恃強凌弱時 ⑧當買到假冒偽劣商品時 學習任務二：知識梳理與觀點排查1、公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對等和統一。2、公平是合作不可缺少的重要條件。3、維護社會公平，不僅要靠政府和社會組織的力量，而且要靠每一個社會成員的努力。（四）展示提升，學以致用雖然公平是人們孜孜以求的目標，但是現實生活中存在許多不公平的現象，不可能達到絕對的公平。如圖：
（1）自己在生活中遇到不公平的情形有哪些？說一說自己的感受。（2）當遇到不公平的待遇時，我們應該怎么做？（3）我們崇尚公平，積極消除不公平現象，自覺維護社會公平。你認為我們中學生應該怎么做？結束語：公平是我們在社會生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中追求的一個重要主題，公平合作意識是現代公民所應該具備的基本素質。沒有公平，人際關系不會和諧，社會也將失去文明發展的動力，追求公平是時代對我們的期望和要求！
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