資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《學會寬容》教學反思
課標要求：
本課編寫依據為《義務教育品德與社會課程標準( 2011年版)》中主題一“ 我的健康成長”第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識;學會欣賞、寬容和尊重他人”。
寬容作為現代社會重要的道德價值，無論是對和諧、友善的社會生活，還是對平和、健康的個人生活，都具有重要意義。大部分六年級學生已步入人生第二個生長發育高峰期，其身心都有巨大的變化。他們在對待他人、與人相處時，情緒有時會過于激動，遇事不夠冷靜，容易產生沖突或矛盾。這些沖突、矛盾產生之后，學生易陷人生氣、憤怒的狀態，并產生不愿原諒對方、想要報復對方的想法。針對這一心理特點，對學生不寬容心理進行教育尤為重要。同時，在學校群體生活中，同伴之間的興趣愛好、觀點看法不盡相同。學生對寬容的學習不僅包括如何寬待他人，還包括如何包容他人，尊重和接納人與人之間的差異性。此外，在社會生活中，一些人的不寬容、不包容行為影響了社會生活的和諧，甚至釀成社會悲劇。學生作為社會的成員，理應具備寬容品質，只有這樣才能更好地融入社會生活。幫助學生認識寬容的價值，體會寬容對和諧生活的重要意義，形成真正的寬容品質，是學生道德學習的重要內容。為此，本課著眼寬容教育，著重討論此年齡段學生在生活中無法做到寬容的心理原因，以幫助學生學會寬待他人、原諒他人、包容他人。
教學反思：
本課內容貼近生活，極具現實指導意義。本課圍繞第一個話題 “寬容讓生活更美好”和第二個話題“擁有一顆寬容心” 展開教學。我在課前開展了兩個方面的調查: 一是“我的煩惱”小調查，讓學生將生活中發生的不寬容的事例寫下來投人調查箱中;二是讓學生填寫“生活中的寬容”調查單，感受寬容的美好。因為本課教學內容來源于學生生活，更容易引起學生的共鳴。在此基礎上，我還設計了三個活動:“七嘴八舌話寬容”“獻計獻策學寬容”“一心一意行寬容”，三個環節層層深入，找出了學生難以寬容他人的心理原因。學生通過游覽“寬容城”和擴建“寬容城”學會寬以待人的方法，把寬容落實在行動上。
本課時教學中也存有遺憾，如針對有些學生在課堂上不愿意說出自己內心真實的想法，有些學生對寬容的認同只是停留在口頭上，未必會落實到生活實際中等問題，教學還應對學生進行引導和督促。

展開更多......

收起↑