資源簡介

(共24張PPT)
1.1 水到哪里去了
科學教科版 三年級上
水還可能有其他的形態(tài)嗎
聚焦
我們已經(jīng)知道水是一種液體，沒有固定的形狀，但有一定的體積
探索1
試著解釋下面的現(xiàn)象，你認為水到哪里去了
用濕布檫黑板，一會黑板就干了
濕的手變干了
跑到空氣里去了
水變成什么物質(zhì)跑到空氣里去了？
在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。
水蒸氣
蒸發(fā)是水從液體變成氣體的現(xiàn)象
水
水蒸氣
（液體）
（氣體）
蒸發(fā)
活動體驗
請做以下這些活動，體驗濕手變干的時間是否一樣？
①手心向下，手背向上
②對一只手吹氣
③甩動一只手
活動 體驗 探究
手心向下，手背向上
對一只手吹氣
甩動一只手
……
手背先干
吹氣的手先干
甩動的手先干
手背液體溫度高
液體上方空氣流動快
液體表面小
活動手冊
影響蒸發(fā)快慢的因素
液體表面上方空氣的流動速度
液體的溫度
液體的表面積
小
結(jié)
說一說我們在生活中還遇到過哪些類似現(xiàn)象
水洼的水會變干涸
煮食物時，鍋里的水越來越少
探索2
晾干衣服
吹干濕發(fā)
用實驗證明我們的解釋
工具與材料：兩杯水、橡皮筋、保鮮膜、透明塑料盒、白板筆
探索3：模擬實驗
實驗（1）
⑤2-3天后，觀察兩個杯子中水量的變化
①向兩個大小相同的杯子里加入等量的水，標出水的高度
②用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定
③另一個不蓋
④把它們放到通風和向陽的位置
注意事項
為什么要放到通風和向陽的地方？
加快蒸發(fā)速度，縮短實驗時間
為什么要把其中一個杯口封住？
防止水蒸氣外逃，更好地進行對照實驗
研討1
現(xiàn)象 怎么解釋 依據(jù)
封口水杯
開口水杯 水幾乎沒少
水少得明顯
水蒸發(fā)后沒有跑到空氣里去
水蒸發(fā)后跑到空氣里去了
在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中
怎樣解釋兩個杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象 依據(jù)是什么
實驗（2）
③觀察盒中變化
①將透明的塑料盒倒扣在地面上
②放置一段時間
研討2
你在透明塑料盒中看到了什么
你認為它們是什么
小水滴
地面水蒸氣遇冷變成的小水滴
你在透明塑料盒中看到了什么 你認為它們是什么
研討3
水和水蒸氣有什么相同和不同
水
水蒸氣
無色無味透明
看得見
摸得著
看不見
摸不著
課堂練習
判斷下列說法正誤
1、水只有沸騰才能蒸發(fā)。（ ）
2、水蒸氣跑到空氣里去了。（ ）
3、濕手變干、衣服晾干的原因是水變成水蒸氣跑了。（ ）
4、水蒸汽和水一樣無色、無味、透明、看得見、摸得著。（ ）
5、兩杯溫度相同的水，它們蒸發(fā)的快慢也一定相同。（ ）
6、水蒸氣是水的一種形態(tài)，物質(zhì)沒有發(fā)生變化。（ ）
√
√
√



課堂練習
怎樣讓衣服干得快些？
①把衣服展開 ②放在陽光下 ③掛在通風的地方
課堂練習
干手器是通過什么方式來加快水分蒸發(fā)？
①提高液體溫度 ②加快空氣流動
為什么游泳時剛從水里出來會感覺冷？
人吹電風扇時，為何會感到?jīng)隹欤?br/>動腦筋，想一想
蒸發(fā)的過程會吸收熱量
課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學習，我們知道水蒸氣是水的另一種形態(tài)，水蒸發(fā)后變成水蒸氣跑到空氣里去了，同時又知道水蒸氣和水都是無色、無味、透明的，但水可以看得見、摸得著，水蒸氣是看不見、摸不到的。在活動體驗中，研討水蒸發(fā)特點和影響蒸發(fā)快慢的因素，培養(yǎng)了我們細致觀察生活、嘗試解釋生活現(xiàn)象的科學態(tài)度。
板書設(shè)計
水到哪里去了
水
水蒸氣
蒸發(fā)
吸熱
（液體）
（氣體）
作業(yè)布置
業(yè)余時間到圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)查閱：怎樣減少蒸發(fā)？
新疆吐魯番：地下灌溉工程——坎兒井

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