資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《多元文化 多樣魅力》教學(xué)反思
課標(biāo)要求：
本課編寫依據(jù)為《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)( 2011年版)》中主題六“我們共同的世界”第1條“知道世界的大洲、大洋的位置，能在地圖或地球儀上找到相應(yīng)的國家或地區(qū)”，第2條“比較不同國家、地區(qū)、民族的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，從不同的角度，嘗試探究差異產(chǎn)生的原因，尊重文化的多樣性”。
隨著全球化時代的到來，不同文化之間的交流日益頻繁，文化沖突也隨之而來，為幫助學(xué)生更好地適應(yīng)全球化的社會現(xiàn)實，應(yīng)讓學(xué)生初步理解尊重文化多樣性的意義，形成尊重文化差異的觀念與態(tài)度。為了更好地實現(xiàn)尊重文化多樣性的目標(biāo)，還需要引導(dǎo)學(xué)生了解文化差異，以及造成文化差異的原因。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是以學(xué)生匯報展示為主要形式的國際理解課。在執(zhí)教過程中，我有兩點感受:第一，教師應(yīng)在課前關(guān)注學(xué)生的研究進(jìn)程，如果沒有充分的課前準(zhǔn)備，課堂效果難以保障;第二，在學(xué)生匯報的過程中，教師的價值引領(lǐng)是難點，能否把學(xué)生所匯報的內(nèi)容和本課的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融合，是值得深思的。由于文化這一概念的內(nèi)涵非常廣，在學(xué)生匯報過程中，我沒能充分挖掘出世界文化的具體表現(xiàn)形式和影響因素。因課堂時間有限，我無法讓每個學(xué)生得到充分展示的機(jī)會，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在以后的教學(xué)中，我希望通過小組交流或全班匯報等方式，盡量讓每個學(xué)生都能夠有展示機(jī)會，都能獲得學(xué)習(xí)成就感。
可以肯定的一點是，在課堂上使用思維導(dǎo)圖作為板書，可以讓學(xué)生思路更加清晰，便于他們更深人地理解世界文化。

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