資源簡介

(共41張PPT)
普通高中教科書
第三冊
日語 必修
日語 必修
生活
第9課　餃子
人文
第10課　鑑真精神の継承
社會
第11課　中國のアニメ
社會
第12課　砂漠を緑に
単元三
目標
クブチ砂漠の緑化活動を知り、砂漠化問題への対策を提案する。
目標
クブチ砂漠の緑化活動を知る
砂漠化問題への対策を提案する
総合的実踐活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
第12課 砂漠を緑に
【成功】
·実験に成功しました。
實驗成功了。
·失敗は成功のもと。
·失敗是成功之母。
·努力は成功をもたらします。
·努力會帶來成功。
·彼は初めて太平洋を飛行機で飛ぶことに成功しました。
·他第一次成功駕駛飛機飛越太平洋。
·1964年の東京オリンピックは大成功だったと言われています。
·據說1964年的東京奧運會大獲成功。
【認める】
·警察に捕まった後も、容疑者は犯行を認めませんでした。
·被警察逮捕后，嫌疑人也不承認犯罪。
·両親に社會人として認められてうれしいです。
·很高興被父母認可為一名社會人。
·いい作品を作って、周りに認めてもらいたいです。
·想要做出好的作品，得到周圍人的認可。
·試合には負けましたが、実力の差は認めたくありません。
·雖然輸了比賽，但是不想承認實力的差距。
·黒澤明監督の才能は世に認められています。
·黑澤明導演的才能是世人公認的。
【起こる】
·タベ、高速道路で事故が起こりました。
·昨晚，高速公路上發生了事故。
·やる気が起こらないと悩む人も多いそうです。
·因為提不起干勁而煩惱的人很多。
·冬になると靜電気が起こりやすいです。
·一到冬天就容易產生靜電。
·地震で津波が起こりました。
·地震引發了海嘯。
·大雨による土砂災害が起こりました。
·因為大雨發生了泥石流。
【似合う】
·この服は君によく似合いますね。
這件衣服很適合你呢。
·あまり似合わないことをすると、失敗しますよ。
·做不太適合自己的事，會失敗的。
·この洋服に似合う色の帽子をください。
請給我和這件衣服顏色相配的帽子。
·あの人は年に似合わず落ち著いています。
那個人和他的年齡不相符，很沉穩。
·あのスカートは李さんに似合わないようです。
那條裙子好像不適合小李。
【育てる】
·おじいさんは花を育てるのが趣味です。
爺爺的興趣是養花。
·師匠は弟子を育てるのが楽しみです。
·師父以培養徒弟為樂趣。
·伝統蕓能を守るために後継者を育てなければなりません。
·為了保護傳統藝術，必須培養接班人。
·ひなを育てたことがありますか。
·養育過小雞嗎
·子どもを育てるのは大変な仕事です。
·養育孩子是很辛苦的工作。
【育つ】
·十年ぶりに會った彼は立派な青年に育っていました。
·十年未見的他成長為優秀的青年。
·この辺りは雨が多くて稲がよく育ちます。
這一帶雨水多，稻子長得很好。
·「親はなくても子は育つ」という日本の諺を知っていますか。
你知道日本的諺語“沒有父母，孩子也能成長”嗎
·この土では小麥が育ちやすいそうです。
·據說這片土地上很容易生長小麥。
·動物や植物などの生物は毎日少しずつ育つものです。
·動物和植物等生物是每天一點點成長的。
【信じる】
·人を信じたことがありますか。
·你相信過別人嗎
·世の中に神を信じる人もいれば、信じない人もいます。
·世界上有人相信神，也有人不相信。
·神仏を信じるより自分を信じよう。
·相信神佛不如相信自己。
·中國の未來はきっと明るいと信じています。
我相信中國的未來一定是光明的。
·あの貓は飼い主に捨てられ、もう人間が信じないと思っているのかもしれません。
·那只貓被主人拋棄了，可能覺得人類已經不相信了。
【止める】
·危ない！車を止めろ！
·危險!停車!
·息を止めて、結果を見ました。
·屏住呼吸，看了結果。
·この薬は歯の痛みを止めることができます。
這個藥可以止牙痛。
·マジックショーの前でみんな足を止めました。
·大家在魔術表演前停下了腳步。
·A國はB國への石油の供給を止めたそうです。
·聽說A國停止了對B國的石油供應。
【及び】
·この映畫は中國及び海外で上映される予定です。
·這部電影將在中國及海外上映。
·この表に住所及び氏名を記入してください。
請在這張表上填寫住址和姓名。
·東京、大阪及び京都は日本の三大都市です。
·東京、大阪以及京都是日本的三大城市。
·この展覧は北京及び上海で開かれるそうです。
聽說這個展覽將在北京和上海舉辦。
·國語及び數學はとても重要な科目です。
·語文和數學是非常重要的科目。
【外れる】
·オリンピックの切符の抽選に外れて殘念でした。
沒能抽到奧運會的門票，很遺憾。
·慌てて答えたら外れました。
·慌慌張張地回答錯了。
·この頃、天気予報がよく外れますね。
最近天氣預報經常不準呢。
·カンニングしたせいで、彼はAクラスから外れました。
因為作弊，他被開除出了A班。
·あっ、ボタンが外れています。
·啊，紐扣掉了。
目標
掌握運用重點語法（１-6）
目標
語法講解（１-6）
練習（1-9）
1
2
3
今日學習目標（第12課語法）
總結
発見しましょう
1．Vたら
(1)1970年代には砂漠化がひどくなって、冬や春になったら、砂嵐が起 こり、黃砂が空を遠くまで飛んでいくことがよくあった。
(1) 1970年代沙漠化變得很嚴重,到了冬天和春天,沙塵暴刮起，黃沙經常向天空遠處吹去。
(2)薬を飲んだら、風邪がすぐ治りました。
吃了藥后，感冒很快就好了。
(3)駅に著いたら、電話をください。すぐに迎えに行きます。
到了車站后，請給我打電話。我馬上去接你。
(4)窓を開けたら、涼しい風が入ってきました。
打開窗戶，涼爽的風吹了進來。
(5)変な音がするので、隣の部屋に行ってみたら、ねずみがいました。
(5)因為聽到奇怪的聲音，所以去隔壁房間一看，發現有老鼠。
本課的“Vたら” 表示確定條件，即該動作是已經發生的事實或確定將要發生的事情。
表示確定條件的“Vたら”通常用于敘述前后相繼發生的兩個動作或前項動作為發現后一事項的契機。
當敘述的事項是已經發生的事實時，句尾需要使用過去時。
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
発見しましょう
2．Nのため/Vため/Aため
(1)そしてクブチ砂漠ではたくさんの木や草が植えられたため、黃砂問題もだんだん改善し、砂嵐の影響も昔ほど大きくなくなった。
(1)另外由于クブチ沙漠中種植了很多的樹和草,黃沙問題也漸漸改善,沙塵暴的影響也沒有以前那樣大了。
(2)風邪を引いたため、彼女は學校を休みました。因為感冒，她向學校請假了。
(3)いろいろなところにごみが捨てられたため、町は汚くなりました。(3)因為到處都扔著垃圾，所以城市變得臟亂了。
(4)道が狹いため、いつも込んでいます。因為道路狹窄，所以總是很擁擠。
(5)地下鉄が便利なため、よく利用されています。因為地鐵方便，所以經常利用。
(6)洪水のため、多くの人が家族を亡くしました。因為洪水，很多人失去了家人。
(7)交通事故のため、ここを通ることはできません。因為交通事故，不能通過這里。
“ため”前接用言的連體形式或名詞加“の”的形式，表示客觀的原因、理由。
句尾一般不出現表示說話人推測、命令、請求或意志的表達，多用于描述客觀事實或自然現象。
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
発見しましょう
3．～ほど～ない
(1)そしてクブチ砂漠ではたくさんの木や草が植えられたため、黃砂問題もだんだん改善し、砂嵐の影響も昔ほど大きくなくなった。
(1)另外由于クブチ沙漠中種植了很多的樹和草,黃沙問題也漸漸改善,沙塵暴的影響也沒有以前那樣大了。
(2)地球ほど美しいところはありません。
沒有比地球更美麗的地方了。
(3)世界には、チョモランマほど高い山はありません。
(3)世界上沒有比珠穆朗瑪峰更高的山了。
(4)わたしのクラスには彼ほど頭のいい人はいません。
我班上沒有比他更聰明的人了。
(5)これほどうれしいことはありません。
(5)沒有比這更高興的事了。
這里的“～ほど～ない”與初中學過的“～ほど～ない”基本相同，這里的“ほど”表示比較的基準。
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
発見しましょう
4．Vすぎる/Aすぎる
(1)土地が乾燥しすぎて風が吹くと砂が飛んでしまうので、砂が動かないようにしている。(1)由于土地過于干燥風一吹沙子就會飛,所以努力讓沙子不動。
(2)運動することは體に良いけど、運動しすぎてはいけません。運動雖然對身體有好處，但是運動過度也不行。
(3)テレビを見すぎると、目が悪くなりますよ。電視看得過多，眼睛會變壞的。
(4)食べすぎてはいけませんよ。(4)不能吃過多哦。
(5)體重が増えすぎると、いろいろな問題が出てきます。(5)體重增加過多的話，會出現各種各樣的問題。
(6)夜の公園は靜かすぎて、ちょっと怖いです。(6)晚上的公園太安靜了，有點可怕。
(7)客さん：これは高すぎますから、少し安いのがありませんか。
　 店員：はい、あります。こちらはどうでしょうか。1500円です。
顧客:這個太貴了，有沒有便宜一點的 店員:是的，有。這個怎么樣 1500日元。
“すぎる”前接動詞的中頓形、一類形容詞和二類形容詞的詞干，表示過分的狀態、程度。
“すぎる”前接動詞通常為表示持續性動作或狀態的動詞，如“食べすぎる”“増えすぎる”，表示該動作或狀態超過了一般的程度。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
想一想：下面兩個句子在形式和意思上有什么不同呢？
仕事で日本へ行くことがあります。有時因為工作去日本
仕事で日本へ行ったことがあります。曾經因為工作去過日本
発見しましょう
5．Vることがある
(1)800キロ以上離れた北京にも黃砂が飛んできて影響を強く受けることがあります。
(1)距離800公里以上的北京也飛來了沙塵暴，受到很大的影響
(2)休みの日に、たまに10時間以上寢ることがあります。
(2)休息日，偶爾會睡10個小時以上。
(3)両親は仕事が忙しいから、時々一人で食事をすることがあります。
父母工作很忙，所以有時會一個人吃飯。
(4)試験の前に、時々眠れないことがあります。
(4)考試前，有時睡不著。
(5)とても疲れた時、たまにその日の宿題をやらないことがあります。
(5)非常累的時候，有時會不做當天的作業。
“Vことがある”前接動詞的基本形或“Vない”，表示有時或偶爾會出現的某種情形。
常常與“たまに（偶爾）”“時々”“よく”等表示頻率的副詞一起使用。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
発見しましょう
6．Vこと
(1) 第一に、資源やエネルギーを無駄に使わないこと。
(1)第一，不要浪費資源和能源。
(2) (圖書館的規定）図書館から借りた本は、2週間で返すこと。
從圖書館借來的書，必須在兩周內歸還。
(3) (老師發放的暑假作業通知）夏休みに、毎日日本語で日記を書くこと、９月の一週目にそれを出すこと。
暑假期間，每天用日語寫日記。9月的第一周提交。
(4) (期末考試規定）試験の時、隣の人と話をしないこと。
考試的時候，不要和旁邊的人說話。
(5) (書面約定）夜の11時を過ぎたら、家を出ないこと 。
(5)(書面約定)晚上11點以后不要出門。
“こと”前接動詞的基本形，用于句尾表示命令，是一種書面語表達，常用于陳述規定或指示應遵守事項。
當表示禁止或不允許做某事時，可以使用“Vないこと”。
“Vこと”“Vないこと”多用于布告、公約、條規等書面語場合；表示禁止的“Vてはいけない”多用于口語。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
語法回顧
語法回顧
語法回顧 Vたら 確定條件 ·授業が終わったら、職員室に來てください。
·今朝學校に行ったら、王さんが教室でわたしを待っていました。
Nのため／vため／Aため 原因 ·大雪のため、空港が閉鎖されました。
·事故があったため、交通滯が起きました。
·人が多かったため、入場が制限されました。
～ほど～ない 表示最高程度 ·王先生ほど厳しい先生はいないでしょう。
·健康ほど大切なものはありません。
Vすぎる／Aすぎる 表示過分的狀態、程度 ·頑張るのはいいことですが、あまり頑張りすぎないでください。
·昨夜は暑すぎて眠れませんでした。
Vることがある 有時，偶爾出現 ·砂嵐が激しくて、車が運転できないことがあります。·両親はたまに同時に出張することがあります。
Vこと 命令，規定 ·明日までに宿題を出すこと。
·ここにごみを捨てないこと。
Vたら 確定條件 ·授業が終わったら、職員室に來てください。
·今朝學校に行ったら、王さんが教室でわたしを待っていました。
練習しましょう
1．（ ）の言葉を適當な形に変えて、文を完成しましょう。
(1)テレビを　 　たら、『美しい中國』という番組をやっていました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (つける)
(2)春節に　 　たら、あちこちで爆竹が鳴ったり、花火が上がったりします。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　 （なる）　　
(3)家に　　 　たら、誰もいませんでした。 （著く） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)夜空を　 　　たら、星がいっぱいでした。 （見上げる）　　　　　　
　　　　　　　　　　　　 　 　
つけ
なっ　
見上げ　
著い　
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
練習しましょう
2．例のように、文を作りましょう。
（例）高校を卒業します 水泳の選手になります。
　 高校を卒業したら、水泳の選手になります。
（1） 夏休みになります どんなことをしたいですか。
（2） 授業が終わります クラブに行きます。
（3） うちへ帰ります まず晩ご飯を食べます。
（4） テストを受けました いい成績でした。
（5） 話してみました 友達の夢は先生になることでした。
（6） 窓を開けました 雨が降っていました。
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
夏休みになったら、どんなことをしたいですか。
授業が終わったら、クラブに行きます。
うちへ帰ったら、まず晩ご飯を食べます。
テストを受けたら、いい成績でした。
話してみたら、友達の夢は先生になることでした。
窓を開けたら、雨が降っていました。
練習しましょう
3． 　 から言葉を選んで、文を完成しましょう。
（1）リナさんのお姉さんは　 　ため、仕事をやめました。
（2）　 　ため、多くの人が家を無くしました。
（3）　 　 ため、明日休講になりました。
（4）　 　　ため、彼女は今週仕事を休みました。
（5）　 　ため、李さんは毎日地下鉄で學校に來ます。
（6）　 　　ため、バスに乗れませんでした。
家が遠い　病気　大地震　結婚　臺風　遅れる　　
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
結婚の
大地震の
臺風の
病気の
家が遠い
遅れた
練習しましょう
4．あなたのクラスのことを考えて、文を完成しましょう。
（5）と（6）は自分で考えましょう。
（1）クラスで　　　　ほど背が高い人はいないでしょう。
（2）クラスで　　　　ほど足の速い人はいないと思います。
（3）クラスで　　　　ほど日本語が上手な人はいないでしょう。
（4）クラスで　　　　ほど歴史に詳しい人はいないだろう。
（5）クラスで　　　　ほど　　　　　　　　　　でしょう。
（6）クラスで　　　　ほど　　　　　　　　　　でしょう。
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
練習しましょう
5． 　 から言葉を選んで、文を完成しましょう。
(1)A：このりんごは一つ500円だそうです。
　 B：うそでしょう?！　? 　　すぎるよ。
(2)朝ご飯を　 　 すぎて、おなかが痛いです。
(3)さっきちょっと　　 　　すぎて、すみませんでした。
(4)今回の単元テスト　 　すぎて、クラスの平均點數（平均分）が
低かったです。
(5)運動はいいですが、 　 　 すぎてはいけませんよ。
(6)ここは店が多くて、便利ですが、　 　　すぎて、好きではあ
りません。
言う　食べる　高い　する　にぎやかだ　難しい　　
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
にぎやか
高
食べ
言い
難し
し
練習しましょう
6．例のように、「ことがある」を使って文を完成しましょう。
(例)母が仕事が忙しい時、 。
（外で食べる）
(1) 寮に人がいない時、 。
（音楽の音を大きくして聞く）
(2) 親がうちにいない時、 。
（自分でご飯を作る）
(3) 作る時間がない時、 　　　 。
（レストランに電話して料理を頼む）　
(4) ほとんど友達と一緒に旅行しますが、時々、　　　　　　　　　　　　　　　。
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （１人で旅行に出る）
(5) ほとんど毎日教室で勉強しますが、たまに　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　。
　 　 　 　 　 　 （図書館で勉強する）
(6) ほとんど毎年日本に旅行に行きますが、たまに 。
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （日本以外の國に行く）
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
１人で旅行に出ることがあります
外で食べることがあります
音楽の音を大きくして聞くことがあります
自分でご飯を作ることがあります
レストランに電話して料理を頼むことがあります
図書館で勉強することがあります
日本以外の國に行くことがあります
練習しましょう
7．例のように學校の規則を作りましょう。（6）は自分で考えましょう。
(例) 朝 ６時 起きる　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(1) 7時 教室 自習する　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2) 8時前 教室 入る　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3) 廊下 走らない　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(4) 図書館 大きな聲 出さない 　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(5) 授業中 攜帯電話の音 消す　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(6)　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
授業中、攜帯電話の音を消すこと
朝６時に起きること
7時に教室で自習すること
8時前に教室に入ること
廊下を/で走らないこと
図書館で大きな聲を出さないこと
練習しましょう
8．例のように、社訓の形にしましょう。意味が分からない場合、
辭書などで調べましょう。
(例) 會社は信用を第一にしましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(1) 自ら創造と熱意を盡くしましょう?！　　　　　　　　　　　　　　　?。
(2) 常に技術の向上に勵みましょう?！　　　　　　　　　　　　　　　　　?br/>(3) 自分の仕事は責任を持ちましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　。
(4) 人と仲良く和をはかりましょう?！　　　　　　　　　　　　　　　　?。
(5) 交通安全を守り事故をしないようにしましょう。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
交通安全を守り事故をしないこと
會社は信用を第一にすること
自ら創造と熱意を盡くすこと
常に技術の向上に勵むこと
自分の仕事は責任を持つこと
人と仲良く和をはかること
練習しましょう
9．48ページの連絡を読んで、正しい答えを「〇」で囲みましょう。
(例)8：00より後に集まっ（ てもいいです／てはいけません ）。
(1)ごみは學校に捨て（ てもいいです／てはいけません ）。
(2)ご飯は（ 自分で用意しなければなりません／學校でもらえます ）。
(3)ご飯は競技中に食べ（ ていいです／てはいけません ）。
(4)競技に參加した後、帰っ（ てもいいです／てはいけません ）。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
作業：
完成12課檢測題剩余部分
完成第三單元綜合練習
1．次の砂漠の中でいちばん広いのはどれですか。　
　　A.アラビア砂漠　　　　B.サハラ砂漠
　　C.タクラマカン砂漠　　D.オーストラリア砂漠
2．次から砂漠化の原因を選びましょう。
　　A.雨が少ないこと　　　B.風が強いこと
　　C.森林の伐採　　　　　D.季節が移り変わること
　　E.家畜の飼育　　　　　F.海から遠いこと
　　G.地震で起きた津波　　H.農業の開発
ウォーミングアップ
3．次の寫真を見て、砂漠化がもたらす災害について簡単に話しましょう。
ウォーミングアップ
①黃砂に覆われた町
②砂嵐で通れない道路
③砂漠化した草原
④砂漠化した畑と枯れた作物
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
1．読みましょう
(1)今回のフォーラムで參加者たちは主にどんなことについて話
し合いましたか。
(2)中國のほかに、たくさんの國や地域も砂漠化の影響を強く受
けています。そんな國や地域をいくつか挙げましょう。
(3)クブチ砂漠の緑化活動の成果を簡単にまとめましょう。
砂漠化対策、緑化活動の協力、エコロジー経済などについて話し合いました。
モンゴルやオーストラリアなどの國
黃砂問題がだんだん改善し、砂嵐の影響も昔ほど大きくなくなりました。
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
2．聞きましょう
(1)會話を聞いて答えましょう。
①緑化活動を行っている組織や人を選びましょう。
A．政府　B．企業　C．學校　　D．現地の人たち
②ボランティア活動で主に植えている木を選びましょう。
A.梨　　 B.桃　 　C.柳　　　 D.ポプラ
(2)もう一度會話を聞いて、(A) (B) に言葉を入れましょう。
①(A)ボランティア活動　　(B)地理と環境
②(A)6,000平方キロ　　　 (B)3分の1
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
3．話し合いましょう
(1)どうして場所によって違う木を植えていますか。グループで
自分で考えた意見を出し合いましょう。
(2)緑化活動を進めていくことで、現地の人たちの生活はどう変
わるでしょうか?，F実の生活や環境保護などいろいろなこと
を考えながら、グループで話し合いましょう。
1．読みましょう
(1)クブチ砂漠ではどのようにして砂漠を緑にしていますか。
(2)クブチ砂漠で行なわれている経済活動の例を挙げましょう。
砂漠の砂が動かないようにして、草や木を植えています。
ビニールハウスでキュウリやトマトやスイカなどを育てる。
砂漠で育ちやすい薬の原料や家畜のえさなどになる植物を植える。
太陽の光を集めて電気を作る。
パネルの下で家畜を飼育する。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
2．読みましょう
(1)クブチ砂漠の地域が砂漠になった原因は何ですか。
(2)クブチ砂漠の緑化活動が砂漠化対策の成功例だと評価されて
いる理由になるものを選びましょう。
(3)ウリジさんは砂漠化問題を解決するために、わたしたちに何
ができると提案しましたか。
人間活動です。
A．1980年代から何十年も緑化活動を続けてきたこと
B．現地でエコロジー経済を実行していること
C．クブチ砂漠で農業開発を止めたこと
D．クブチ砂漠の砂漠化問題は完全に解決されたこと
E．現在まで6,000平方キロ以上の砂漠が緑になったこと
資源やエネルギーを無駄に使わないこと、二酸化炭素をあまり出さない生活をすること、木を植える活動に參加すること。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
やってみよう
総合的実踐活動
1．グループになって、ウリジさんの提案が砂漠化問題の解決とどんな関係があるのか説明しましょう。
2．ウリジさんの提案について、具體的なやり方を話し合ってまとめましょう。
3．ウリジさんの提案について検討し、砂漠化問題の解決との関係及び具體的なやり方について、グループごとにクラスで発表しましょう。

展開更多......

收起↑