資源簡介

姓名： 單位： 課時課題：第二章 第二節 克隆技術
課型：新授課 授課時間： 年 月 日，星期 ，第 節課
【內容標準】
克隆技術等現代生物技術巳被用于生產實踐，并對個人、社會和環境具有影響。
【學習目標】
1、通過克隆羊“多莉”的培育過程，說出克隆技術的實質及應用。
2、通過辯論活動和視頻動畫，了解克隆技術及其與倫理之間的關系，培養批判性思維。
3、通過學習克隆技術的發展過程，感受科學探究的曲折過程，感悟科學家在探究過程中敢于質疑、勇于探索的精神以及嚴謹、持之以恒的科學態度；通過學習克隆技術的利與弊，確立正確的倫理觀念。
【評價設計】
1、通過合作交流分析克隆羊“多莉”的培育過程，說出克隆技術的實質。
2、通過收集有關克隆人方面的信息和資料，辯論“關于是否應該禁止克隆人的辯論” ，了解克隆技術及其與倫理之間的關系。
3、通過學習克隆技術的發展過程，感受科學探究的曲折過程，感悟科學家在探究過程中敢于質疑、勇于探索的精神以及嚴謹、持之以恒的科學態度。
【教學準備】
教師準備：收集相關的資料和圖片作成多媒體課件；
學生準備：1、準備“假設我會克隆”小作文；
2、收集有關克隆人方面的信息和資料，為“關于是否應該禁止克隆人的辯論”
【教學過程】
活動一：克隆羊“多莉”的培育過程
學習任務：帶著下列問題以小組為單位結合課本閱讀課本1 15—118頁，完成以下內容。
1、“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”利用了 生殖中的 ，他們沒有經過 的結合，與原來植株的 完全相同，這種現象在生物學上叫做 ，它是通過 進行的 。
2、克隆屬于 生殖。克隆羊“多利”是用 細胞克隆出來的。
3、 在進行克隆實驗時，維爾穆特選用不同品 種綿羊的目的是什么？
4、與普通羊的繁殖相比，“多莉”的誕生有什么特殊之處？
評價標準：能正確回答以上5個問題，并能用規范的語言有條理的、清晰的描述克隆羊多利的誕生過程的操作過程。（優秀小組+5分）
活動二: 小活動：【假設我會克隆】
學習任務: 以小組為單位討論假設現在，人類科技的技術已發展到可以任意克隆任何生物，例如復制羊，復制魚，甚至包括人類本身的地步，同學們會克隆什么呢？
利用克隆技術，可以快速的培育具有優良品質的 品種；克隆技術在制造 方面前景廣闊 ；利用克隆技術可以將 動物大量繁殖；克隆技術還為拯救 開辟了一條新途徑。
活動三：【辯論活動】關于是否應該禁止克隆人的辯論。
學習任務: 辯論克隆技術對人類的影響。讓學生作出正反兩方面的觀點舉例。
學習過程:1、課前查找克隆人方面的信息和資料。
2、各小組選出辯論選手，通過抽簽確定正方和反方。
3、推選幾位同學擔任評委，由課代表擔任辯論賽的主席，主持整個比賽活動。
4、評委對選手的表現進行客觀公正的評價，并評選出優勝組和最佳辯手。
評價標準：觀點鮮明，論據充足；思路清晰，語言流暢；駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。表現優秀的一方＋5分。
【當堂達標】
1.克隆實質上是一種（ ）
A.有性繁殖 B.無性繁殖 C.分裂生殖 D.營養生殖 2.克隆羊“多利”的遺傳物質來自（ ） A.一半來自黑臉綿羊，一半來自白臉綿羊
B.一半來自提供去核卵細胞的黑臉綿羊，一半來自代孕黑臉綿羊 C.來自代孕黑臉綿羊 D.來自提供細胞核的白臉綿羊
3.下列哪項技術的發展，將有助于解決人體器官移植中排斥反應和可供移植器官 嚴重缺乏的難題（ ）
A .克隆人的技術 B.克隆人體組織和器官的技術 C.基因工程技術 D.酶工程技術評價標準：全部答對，能正確解析全部題目。（每小題1分，滿分3分）
【板書設計】
第二節 克隆技術
（一）克隆技術及其應用
1、概念：
不經過兩性生殖細胞結合，而直接由母體產生新個體的過程。
2、應用：
（1）快速地培育具有優良品質的作物和家畜品種。
（2）繁殖轉基因動物
（3）拯救瀕危動物
（二）克隆技術與倫理
反對克隆人的理由：（1）使人倫關系發生模糊混亂、乃至顛倒
（2）導致遺傳上的退化
【教學反思】

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