資源簡介

課時課題：第五單元 第一章 第三節《生物進化的歷程》課時設計
課型：新授課
授課時間： 年 月 日，星期 ，第 節課
【內容標準】說出生物進化的總體趨勢，概述生物進化的主要歷程。。
【學習目標】
1.通過查閱資料比較不同動植物類群的有關特征，說出生物進化的總體趨勢。
2.通過觀察進化樹，說出生物進化的順序，理解生物是進化的，科學是不斷發展的，進一步樹立正確的生物進化觀點和辯證唯物主義思想。
【評價設計】
1、學生完成了活動一中的學習任務，能夠說出生物進化的總體趨勢是：由簡單到復雜、由水生到陸生、從低等到高等。
2、學生完成了活動二中的學習任務，能夠概述生物進化的主要歷程。
【教學準備】
準備一些有關生物進化的視頻資料、動植物類群的標本圖片、多媒體課件，課前在黑板繪制生物進化樹。
【教學過程】
活動一：認識生物進化的總體趨勢
學習任務：帶著下列問題以小組為單位結合課本14頁的內容展開分組討論。
問題1.比較圖5.1-11中四類植物的生活環境和形態結構特點，能得出什么結論？
問題2.比較圖5.1-12中所示動物心臟的結構特點，推測哪類動物的血液輸送氧氣的能力最強？
結論：生物進化的總體趨勢是：由簡單到復雜、由水生到陸生、從低等到高等。
評價標準：能正確回答以上2個問題，并能用規范的語言有條理的、清晰的描述生物進化的總體趨勢。（優秀小組+3分）
訓練反饋
下列生物①滿江紅；②雞；③鯨魚；④沙蠶；⑤蝸牛；⑥玉米；⑦金龜子；⑧牡蠣；⑨銀杏；⑩葫蘆蘚，其中屬于最高等的動物類群的是[______]；結構最復雜的植物是[______]；常常用來監測空氣的污染程度的生物是[______]。
活動二: 認識生物進化的主要歷程。
學習任務: 以小組為單位根據生物的主要特征，補充解讀生物進化樹，準確判斷主干和分支，從而理清進化關系，推測出生物的進化歷程，總結出生物進化的總體趨勢。
問題1.植物和動物進化的主要歷程分別是怎樣的？請用一種簡捷的方式表示出來？
問題2. 有人說生物進化樹還不夠全面，你認同這個觀點嗎？缺哪類生物？
結論：1.①植物進化的歷程：原始單細胞藻類 原始苔蘚植物 原始蕨類植物 原始種子植物。
②動物的進化歷程：原始單細胞動物-原始無脊椎動物-原始脊柱動物（原始魚類-原始兩棲類-原始爬行類-原始鳥類和哺乳類）。
2.應增加病毒和原核生物。
評價標準：能有條理的描述動植物進化的主要歷程，并體會人類科學技術的進步。（優秀小組+3分）
練習加強：根據植物的形態結構特征，我們可以將植物分為四大類群，它們在進化歷程中由低級到高級的順序是______、______、______、______。前三大植物通常依靠______來繁殖后代，最后一類可能過產生的______來繁殖后代。
【當堂達標】1.下列有關生物進化的敘述中正確的是(　　)
A. “始祖鳥”化石是古代爬行類進化成鳥類的典型證據B. 化石為生物進化提供了惟一證據
C. 科學家發現，越簡單、越低等的化石總是出現在越新近的地層里
D. 生物進化遵循從無到有，從小到大的規律
2.下列有關生物進化的敘述中正確的是(　　)A. “始祖鳥”化石是古代爬行類進化成鳥類的典型證據B. 化石為生物進化提供了惟一證據C. 科學家發現，越簡單、越低等的化石總是出現在越新近的地層里D. 生物進化遵循從無到有，從小到大的規律
3.圖示生物進化樹的方框位置應填上(　　)
A. B. C. D.
4.動物界中最原始、最低等的動物是(　 　)
A. 原生動物 B. 腔腸動物 C. 扁形動物 D. 環節動物
5.生物分類學家根據各類生物間親緣關系的遠近，把各類生物安置在有分枝樹狀的圖表上，簡明地表示生物的進化歷程和親緣關系，稱為“進化樹”。如圖是生物進化樹的一部分，請仔細分析，并回答下面的問題：
(1)根據脊椎骨的有無，動物可以分為____動物和____動物。
(2)[B]的生殖和幼體發育都必須在水中進行，幼體要經過____發育才能上陸地生活，這類動物叫____。
(3)由圖中可以[A]與鳥類都起源于古代的____。
(4)從圖中可以看出動物進化的總體趨勢是，由簡單到____，由低等到____，由水生到____。
評價標準：全部答對，能正確解析全部題目。（選擇每小題1分，填空每空1分滿分13分）
【板書設計】
第三節 生物進化的歷程
生物進化的總體趨勢：從簡單到復雜、從水生到陸生、從低等到高等。
生物進化的主要歷程：
植物的進化歷程:
動物的進化歷程：
【教學反思】
“

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