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姓名： 單位： 課時課題：第六單元 第一章 第一節 環境對生物的作用
課型：新授課 授課時間： 年 月 日，星期 ，第 節課
【內容標準】舉例說出非生物因素和生物因素對生物的影響,探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響。
【學習目標】
1.通過分析各種環境影響生物的圖片，說出影響生物生活的非生物因素。
2.通過 “探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”實驗，學習控制實驗變量和設置對照實驗,體驗科學探究的一般過程。
3. 通過分析各種實例，說出生物因素對生物的作用,確立“生物與環境之間是一個不可分割的整體”這一基本的生物學觀點。
【評價設計】
1.通過自主學習，認識環境因素分為非生物因素和生物因素；通過小組合作學習，說出圖片資料中影響生物生活的非生物因素。
2.通過小組合作學習，學會控制單一變量和設計對照實驗，規范地進行實驗操作，并根據實驗記錄得出實驗結論。
3.通過小組合作對圖片資料進行分析，探究生物因素對生物的作用，明確同種生物之間的關系和不同種生物之間的關系。
【教學準備】
ppt課件、實驗材料和用具等。
【教學過程】
活動一：舉例說明非生物因素對生物的作用。
學習任務1：閱讀課本41頁--44頁內容，完成以下問題：
以影響小麥生活的環境因素為例，探究影響生物生活的環境因素。
類型
非生物因素
......
生物因素
.......
1.影響生物生活的環境因素可分為_____________和________________兩類。
2.生物圈中的非生物因素包括_____、______、______、______、 ______等。
3.生物因素是指影響某種生物生活的____________及其_____，包括__________和 ___________________之間的相互作用。
評價標準：能熟練記憶并正確回答以上3個問題，且語言規范有條理。（優秀小組+3分）
學習任務2：分析圖片資料，說出影響生物生活的非生物因素。
1.油菜和蒼耳開花主要受哪種環境因素的影響？蝶在白天活動，蛾在夜間活動主要受哪種環境因素的影響？
拓展延伸：通過增加光照時間可以使菊花開花延遲。
2.下列生物的生活分別主要受哪種環境因素的影響？
評價標準：能正確回答以上問題，說出圖片中的生物主要受哪種環境因素的影響，并能條理清晰地分析這些環境因素是怎樣影響這些生物的生活的。（優秀小組+3分）
訓練反饋：
下列生命現象的主要環境因素是什么？
蘋果不宜在熱帶栽種______；沙漠地區生物種類少______；
三七在陰濕處生長______；豬在冬季增重緩慢 ______；
植物葉片萎蔫使生長受阻______；菊花在秋天開放而不在春天開放______。
活動二: 探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響。
學習任務: 先自主閱讀課本41頁-42頁，然后通過小組合作學習，完成下列問題并正確完成實驗操作：
（一）提出問題：____________________________________________？
（二）作出假設：____________________________________________。
（三）制定計劃：
1.實驗過程中應給黃粉蟲幼蟲提供哪兩種不同的環境？如何設計？其他因素是否要保持一致？如何保持一致？
2. 用兩只黃粉蟲幼蟲做實驗行嗎？為什么？
3.放入黃粉蟲幼蟲后，為什么要靜置4-5分鐘？為什么要一分鐘統計一次，并且統計十次？
（四）實施計劃：
1.往實驗裝置中放黃粉蟲幼蟲時，最好放在紙盒的什么位置？為什么？
2.如何記錄實驗結果？怎樣做實驗結果更準確？
3.實驗完成后，你打算怎樣處理黃粉蟲幼蟲呢？
（五）得出結論：
分析數據： 陰暗處黃粉蟲幼蟲____只，明亮處____只。
結論：____________________________________________。
（六）表達交流：
1、找出實驗設計中的不足，并能提出合理化建議改進實驗。
2、分析實驗出現誤差的原因。
評價標準：能正確回答以上問題，有條理地、清晰地描述實驗的整個過程，并能規范地進行實驗操作。（優秀小組+3分）
訓練反饋：
某合作學習小組欲探究“水分對黃粉蟲幼蟲生活的影響”，同學們設計了以下四種實驗方案，其中最科學的是（ ）
A.紙盒一側放入潮濕的土壤，另一側不放，將10只黃粉蟲幼蟲放在紙盒中央，觀察其分布情況
B.紙盒一側放入潮濕的土壤，另一側放入干燥的土壤，將10只黃粉蟲幼蟲放在紙盒中央，觀察其分布情況
C.紙盒一側放入潮濕的土壤，另一側放入干燥的土壤，再用紙板遮住有潮濕土壤的一側，將10只黃粉蟲幼蟲放在紙盒中央，觀察其分布情況
D.紙盒一側放入潮濕的土壤，另一側放入干燥的土壤，將2只黃粉蟲幼蟲放在紙盒中央，觀察其分布情況
活動三：舉例說明生物因素對生物的作用。
學習任務:結合視頻和圖片資料，小組合作探究生物因素對生物的作用。
播放視頻資料，出示圖片資料。提出問題：這些資料中分別展示了生物之間的什么關系？
菟絲子汲取其他植物的養分_____；犀牛和犀牛鳥的互惠互利______；
螞蟻在捕食、御敵等方面相互協作______； 羚羊在爭奪配偶時發生爭斗______；
蜜蜂采集花粉的同時幫助植物傳粉______；獵豹捕食跳羚______。
通過以上分析，你有什么發現？完成下列內容：
1、由此得出：______種生物之間既有_____，又有_____；不同種生物之間主要有______、______、______、______等關系。
2、生物之間錯綜復雜的關系使得各種生物之間相互_______,彼此______,促進了生物界的共同發展。
評價標準：能答對以上所有問題，結合視頻和圖片資料分析得出生物之間的關系，且語言清晰條理，聲音響亮。（優秀小組+3分）
訓練反饋：
"種豆南山下，草盛豆苗稀"是東晉詩人陶淵明《歸園田居》中的名句。試從生物學角度分析：
(1)"南山"影響"豆"生長的非生物因素有哪些？
(2)說明"草盛豆苗稀"的原因。
【當堂達標】
1、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！蹦隳軐@句詩描述的自然現象作出科學的解釋嗎？
2、下列各項中不是影響生物生活的非生物因素是（　　）
A空氣　B溫度　C水　D天敵
3、下列現象屬于生物因素影響生物生活的是（　?。?br/>A養花需澆水　B背陰處長青苔C冬天動物活動減少D七星瓢蟲捕食蚜蟲
4、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描寫的是動物之間的哪種關系？（ ）
A競爭 B合作 C寄生 D捕食
下列生命現象體現了生物的哪些關系？
5、豆科植物和根瘤菌。( )
6、青霉生長分泌青霉素，抑制其它霉菌的生長。( )
7、噬菌體侵染大腸桿菌。( )
8、猴王死后，雄猴為爭奪“王位”打得頭破血流。( )
評價標準：全部答對，能正確解析全部題目。（每小題1分，滿分10分）
【板書設計】
第一節 環境對生物的作用
一、非生物因素對生物的作用
1. 影響生物的非生物因素包括：光、溫度、空氣、水分、土壤等。
2. 探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響。
二、生物因素對生物的作用
1.生物之間的種內關系：種內斗爭、種內互助
2.生物之間的種間關系：捕食、競爭、寄生、共生
【教學反思】

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