資源簡介

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《磁極的指向》教學設計
課題 磁極的指向 單元 第四單元 學科 科學 年級 二年
教材分析 《磁極的指向》是湘教版二年級下冊《磁鐵的奧秘》教學單元的第三課時，由于二年級的學生已經有了一定地實驗和認知能力，因此在前兩節課的科學知識基礎上，學生能夠通過對實驗現象的觀察、分析、討論、相互啟發和交流，通過自主探究發現：磁鐵上的磁極分別指向南方和北方的。
學習目標 科學觀念：知道磁鐵可以用來指示南北，兩個磁極分別是南極，用“S”表示，北極用“N”表示。探究實踐：能夠模擬制作司南，并根據提供的材料自制指南針，并提出改良措施，使測量更靈活和準確。態度責任：知道指南針是我國古代偉大的發明之一。培養學生愛國自豪感。
重點 知道磁鐵可以用來指示南北，兩個磁極分別是南極和北極
難點 能夠模擬制作司南，自制指南針，并提出改良措施。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 （播放動畫兒歌） 同學們，動畫兒歌看完了，通過上節課的學習，我們都知道磁鐵上磁力最強的部分叫磁極。那在動畫兒歌中你們看到了磁極是用什么字母表示的嗎？同學們真聰明，看得很認真。回答對了，一個N極，一個S極。那你們想不想知到N極和S級是指向什么方向的呢？這節課我們就一起探究一下“磁極的指向。”（板書） 欣賞一個N極，一個S極 幻想和好奇心會使他們不由自主地提出疑問“磁鐵的兩端為什么會有N級和S級呢？它們會指示方向嗎？”從而提出問題，引出課題“磁極的指向”
講授新課 介紹“司南”同學們請看這是什么？它叫“司南”，是我國古代的人們用來指示方向的。它是用一個勺狀的磁石做的，大約有2000多年的歷史了。（播放視頻）從視頻中我們了解到司南是用來指示方向的，勺柄所指的方位就是南方。互動合作同學們，接下來我們要以小組為單位。做一個“自制模擬司南”的小實驗。你們有沒有信心完成呢？在制作之前，我們先解決幾個實際問題吧。 1）我們要自制模擬司南，但是現在沒有勺狀的磁石該怎么辦呢？2）你們認為平底勺和圓底勺哪一種轉動起來更方便自如呢？3）我們的塑料勺不是磁石，沒有磁性，該怎么辦呢？ 對了，在勺子內放置一塊條形磁鐵并固定好就行了。開始試驗 同學們，從剛才多次的實驗現象中，你發現了什么呢？教師隨即總結：磁鐵能指示方向，磁鐵指向北方的磁極（紅色一端）叫北極，用N表示。指向南方的磁極（藍色一端）叫南極，用S表示。 傾聽 觀看了解“司南”默讀，了解制作司南前要先解決的實際問題然后開始實驗司南靜止時勺子柄的一端是指向南方的，由此可以判斷條形磁鐵的s級是指向南方的。 通過讓學生了解祖國的四大發明之一“司南”。很自然激發起學生產生“司南為什么能指示方向的疑問”由此引出“模擬制作司南”的教學環節“模擬制作司南”活動的主要目的：是將新課標當中物質領域的科學探究與工程領域的設計制作緊密銜接起來。從而在學生的大腦中建立起：司南原來是用磁鐵指示方向的原理制作成的。
課堂練習 介紹北宋科學家沈括在《夢溪筆談》中記載的四種指南針的用法：讓我們一起來看一下吧學做指南針教師引導學生在使用自己的作品判斷南北極的時候，發現問題，并制定改進方案。 試做指南針評價 改進 正所謂學以致用，通過動手制作“指南針”實驗的設定，很好的鍛煉了學生動手操作能力、科學思維能力和科學探究意識。
課堂小結 通過這節課的學習，我們知道磁極與方向有一定的對應關系。磁鐵的一端總是指向南方，稱之為S極，用藍色表示。磁鐵的另一端總是指向北方，稱之為N極，用紅色表示。
板書 磁極的指向
北
南
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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磁極的指向
湘教版二年級下冊
教學目標
1.科學觀念：知道磁鐵可以用來指示南北，兩個磁極分別是南極，用“S”表示，北極用“N”表示。
2.探究實踐：能夠模擬制作司南，并根據提供的材料自制指南針，并提出改良措施，使測量更靈活和準確。
3.態度責任：知道指南針是我國古代偉大的發明之一。培養學生愛國自豪感。
新知導入
動畫導入
新知導入
同學們，動畫兒歌看完了，通過上節課的學習，我們都知道磁鐵上磁力最強的部分叫磁極。那在動畫兒歌中你們看到了磁極是用什么字母表示的嗎？同學們真聰明，看得很認真。回答對了，一個N極，一個S極。那你們想不想知到N極和S級是指向什么方向的呢？這節課我們就一起探究一下“磁極的指向。”（板書）
新知講解
同學們請看這是什么？老師告訴你們它叫“司南”是我國古代的人們用來指示方向的。它是用一個勺狀的磁石做的。大約有2000多年的歷史了。
1.聚焦疑問
新知講解
從視頻中我們了解到司南是用來指示方向的，勺柄所指的方位就是南方。
新知講解
同學們，接下來我們要以小組為單位。做一個“自制模擬司南”的小實驗。你們有沒有信心完成呢？在制作之前，我們先解決幾個實際問題吧。
2.互動合作
新知講解
1）我們要自制模擬司南，但是現在沒有勺狀的磁石，
該怎么辦呢？
2）你們認為平底勺和圓底勺哪一種轉動起來更方便自
如呢？
3）我們的塑料勺不是磁石，沒有磁性，該怎么辦呢？
對了，在勺子內放置一塊條形磁鐵并固定好就行了。
新知講解
現在同學們模擬制作司南的方案已經有了。那就讓我們付諸行動吧。
新知講解
新知講解
我們發現：司南靜止時勺子柄的一端是指向南方的，由此可以判斷條形磁鐵的s級是指向南方的。
同學們，從剛才多次的實驗現象中，你發現了什么呢？
新知講解
當學生通過自主實驗驗證出正確的結論后，教師隨即總結：磁鐵能指示方向，磁鐵指向北方的磁極（紅色一端）叫北極，用N表示。指向南方的磁極（藍色一端）叫南極，用S表示。利用磁鐵指向南北的性質，通過現代科技的不斷改進，古代的司南發展成了現在的指南針。從而引出下面自制指南針實驗活動。
北
南
北
南
北
南
課堂練習
同學們，接下來老師要給你們介紹一個科學小知識。北宋科學家沈括在《夢溪筆談》中記載的四種指南針的用法：讓我們一起來看一下吧。
水 浮 法
縷 懸 法
指 甲 旋 定 法
碗 唇 旋 定 法
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道磁極與方向有一定的對應關系。磁鐵的一端總是指向南方，稱之為S極，用藍色表示。磁鐵的另一端總是指向北方，稱之為N極，用紅色表示。
板書設計
磁極的指向
南
北
作業布置
同學們，看了古人制作的指南針，我們想不想也試一試呢？
謝謝
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