資源簡(jiǎn)介

5.1《人民代表大會(huì)：我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》說(shuō)課稿
尊敬的各位專家、各位同仁：
大家好！
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是統(tǒng)編版必修三第二單元第五課第一框《人民代表大會(huì)：我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》，下面我將從四個(gè)方面進(jìn)行闡述：
一、教學(xué)目標(biāo)的確立
二、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施
三、教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)
四、教學(xué)目標(biāo)的完成
一、教學(xué)目標(biāo)的確立
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)
《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》內(nèi)容要求：2.1列舉憲法有關(guān)人民主體地位的規(guī)定，說(shuō)明我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。
我國(guó)人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。其中，全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，它的常設(shè)機(jī)構(gòu)是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)。我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制原則。人民通過(guò)民主選舉選出自己的代表，組成各級(jí)人民代表大會(huì)。各級(jí)人民代表大會(huì)都對(duì)人民負(fù)責(zé),受人民監(jiān)督,代表人民的意志,依照憲法和法律賦予的各項(xiàng)職權(quán)行使管理國(guó)家的權(quán)力。國(guó)家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。
人民代表大會(huì)制度保障了人民當(dāng)家作主，動(dòng)員全體人民投身于社會(huì)主義建設(shè)，保證了國(guó)家機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，是適合我國(guó)國(guó)情的好制度。
黨的十九屆四中全會(huì)對(duì)與時(shí)俱進(jìn)完善人民代表大會(huì)制度在中國(guó)特色社會(huì)主義制度中的地位、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、堅(jiān)持和完善的重點(diǎn)等問(wèn)題作了充分的闡述,明確提出要不斷健全人大對(duì)“一府一委兩院”監(jiān)督制度。2020年修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)提示部分,明確提出“探究人民代表大會(huì)與‘一府一委兩院’的職權(quán)及其關(guān)系”的要求。
（二）教材分析
1.單元地位分析
本冊(cè)教材以黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一為主線，幫助學(xué)生形成基本的政治素養(yǎng)與法治素養(yǎng)。人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心。本單元集中講述人民當(dāng)家作主和保障人民當(dāng)家作主的中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度。
本單元包括三個(gè)主題：一是講述我國(guó)人民民主專政的國(guó)體，二是講述我國(guó)的根本政治制度，三是講述我國(guó)的基本政治制度。這些制度相互聯(lián)系，相互影響，是黨和人民在長(zhǎng)期實(shí)踐探索中形成的中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要組成部分，是國(guó)家治理體系和治理能力的重要支撐，是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的重要環(huán)節(jié)。
2.單元目標(biāo)分析
通過(guò)本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解：明確人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心；歸納中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；認(rèn)同堅(jiān)持人民當(dāng)家作主、發(fā)展人民民主；理解堅(jiān)持和完善人民當(dāng)家作主制度體系、發(fā)展社會(huì)主義民主政治，必須堅(jiān)持人民主體地位，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，確保人民依法通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)；明確我國(guó)的根本政治制度和基本政治制度的內(nèi)容、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)；明確要堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度這一根本政治制度，堅(jiān)持和完善中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，鞏固和發(fā)展最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，健全充滿活力的基層群眾自治制度。
3.單元內(nèi)容分析
本單元圍繞“人民當(dāng)家作主”，探究了富有中國(guó)特色的政治制度和具有中國(guó)優(yōu)勢(shì)的民主形式，使人民當(dāng)家作主落實(shí)到制度安排上，顯現(xiàn)于國(guó)家政治生活和社會(huì)生活的豐富實(shí)踐中。實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主，是人民民主專政國(guó)家的本質(zhì)要求。
4.課內(nèi)容分析
本課由引言和兩框構(gòu)成。引言是本課的導(dǎo)入，從人民代表大會(huì)制度切人，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的政體，是與我國(guó)國(guó)體相適應(yīng)的政權(quán)組織形式，是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的根本政治制度安排，是中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度優(yōu)越性的集中體現(xiàn)，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷完善。第一框“人民代表大會(huì)：我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”，主要講述人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)
力的機(jī)關(guān)。第二框“人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度”，主要闡明人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和優(yōu)勢(shì)。這兩框的內(nèi)容有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在邏輯，緊緊圍繞“我國(guó)的根本政治制度”。兩框的邏輯關(guān)系是：第一框介紹全國(guó)人民代表大會(huì)的性質(zhì)、地位、職權(quán)、機(jī)構(gòu)及其組成人員；第二框闡述人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在制度層面上理解人民代表大會(huì)制度。這兩框都側(cè)重對(duì)政治認(rèn)同和法治意識(shí)等學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本框題是本單元的重要內(nèi)容，這部分內(nèi)容也為接下來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的根本政治制度——人民代表大會(huì)制度打下了基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課在全書(shū)中起著承上啟下的重要作用，是以后政治學(xué)習(xí)中不可或缺的內(nèi)容，也是高考的考點(diǎn)。
（三）學(xué)情分析
關(guān)于人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)，高一的學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)、初中有所了解。初中八年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第五課《我國(guó)的基本制度》中，涉及人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容、人大代表的職責(zé)；第六課（我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)》第一框，國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)中有兩目，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)和人民代表大會(huì)的職權(quán)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)使得高一學(xué)生已具備一定的政治素養(yǎng)，對(duì)人大和人大代表如何行使職權(quán)具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。本框題內(nèi)容涉及人大的知識(shí)點(diǎn)較多，有些內(nèi)容較陌生，理論性較強(qiáng)，有一定的教學(xué)難度，學(xué)生學(xué)習(xí)也有一定的困難。因此，選擇與時(shí)政有密切關(guān)聯(lián)的、貼近學(xué)生實(shí)際的事例為主進(jìn)行分析，在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，范例分析、展示觀點(diǎn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感悟、體驗(yàn)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在探究活動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)制度優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，奠定學(xué)生政治立場(chǎng)的基礎(chǔ)。
（四）教學(xué)目標(biāo)分析
基于以上對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)情的分析，立足于大單元下的政治教學(xué)，我將本節(jié)課《人民代表大會(huì)：我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》的教學(xué)目標(biāo)確定如下
政治認(rèn)同：通過(guò)人民——國(guó)家權(quán)力的行使者，人民代表大會(huì)——我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，人大代表——肩負(fù)著人民的重托活動(dòng)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生明確人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心，增強(qiáng)國(guó)家和民族認(rèn)同感，提高參與政治的積極性。
2.科學(xué)精神：明確我國(guó)的國(guó)情，理解建立人民代表大會(huì)使人民間接行使國(guó)家權(quán)力的必然性。理解人大代表代表人民行使國(guó)家權(quán)力是符合我國(guó)國(guó)情的。
3.法治意識(shí)：明確國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)在憲法和相關(guān)法律范圍內(nèi)行使權(quán)力；國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)是黨依照法定程序把黨的主張上升成為國(guó)家意志的重要途徑。
4.公共參與：通過(guò)對(duì)人大代表職權(quán)和義務(wù)的講解，引導(dǎo)學(xué)生感悟“人大代表肩負(fù)人民的重托”這句話，通過(guò)“假如我是人大代表”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與公共生活，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提高有序參與國(guó)家政治生活和社會(huì)公共生活的能力。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)全國(guó)人大代表申紀(jì)蘭的事跡，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人大代表的了解，在社會(huì)實(shí)踐中培育學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。
（五）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的指引下，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：人民代表大會(huì)的性質(zhì)、地位和職權(quán)，人大代表的權(quán)利和義務(wù)。這些重點(diǎn)是本框題的核心內(nèi)容,也是學(xué)習(xí)后面知識(shí)的基礎(chǔ),高一學(xué)生尚沒(méi)有選舉人大代表的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),怎樣讓他們認(rèn)識(shí)、理解人大代表的權(quán)利和職責(zé)就顯得尤為重要。
2.教學(xué)難點(diǎn)：人大與“一府一委兩院”的關(guān)系；區(qū)分人大的職權(quán)；區(qū)分人大代表的職權(quán)。
（六）、教法
建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為：“知識(shí)是不能為教師所傳授的，而只能為學(xué)習(xí)者所構(gòu)建.”那么如何構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)有效性成為了擺在了我們一線教師面前的重要課題，既要高效又要避免枯燥，并且應(yīng)該真正使學(xué)生感受到情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，基于本框的特點(diǎn)我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。通過(guò)精選案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，有助于學(xué)生在具體情境中、在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
2、啟發(fā)式教學(xué)法：循循引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體教學(xué)情境，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，在主動(dòng)探究和自主發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，進(jìn)而深入理解和科學(xué)建構(gòu)知識(shí)，形成和提升學(xué)科核心素養(yǎng)。
3、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景模擬人大代表履職，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
二、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施
總議題：人民怎樣當(dāng)家作主行使國(guó)家權(quán)力
議題一：人民如何行使國(guó)家權(quán)力
議題二：人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)
議題三：肩負(fù)人民重托的人大代表
【設(shè)計(jì)意圖】將議題設(shè)計(jì)貫穿教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）2023年兩會(huì)開(kāi)幕式視頻導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考人大代表如何產(chǎn)生，進(jìn)而思考人民、人大代表、人民代表大會(huì)三者之間的關(guān)系，幫助學(xué)生初步建構(gòu)第五課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，厘清三個(gè)重要主體的關(guān)系，也為學(xué)生學(xué)習(xí)本框內(nèi)容打下良好的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)過(guò)程
議題一：人民如何行使國(guó)家權(quán)力
合作探究1，小組展示，教師總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖】圍繞2023年全國(guó)兩會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信,增強(qiáng)政治認(rèn)同。結(jié)合本次會(huì)議,深刻理解人民代表大會(huì)與人民、人大代表之間的關(guān)系。
議題二：人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)
合作探究2：仔細(xì)研讀十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議議程的具體內(nèi)容，思考并回答以下問(wèn)題：
1、全國(guó)人大的性質(zhì)、地位、常設(shè)機(jī)關(guān)各是什么，全國(guó)人大和全國(guó)人大常委會(huì)的關(guān)系？
2、分小組討論回答每一項(xiàng)議程所體現(xiàn)了全國(guó)人大哪些職權(quán)？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)仔細(xì)研讀十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議議程，引導(dǎo)學(xué)生思考全國(guó)人大的性質(zhì)、地位以及與全國(guó)人大常委會(huì)和其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系,并通過(guò)小組討論概括全國(guó)人大的職權(quán),意在讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究,深化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，這是本課的重難點(diǎn)之一,激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)材料感悟、理解、概括的能力。
議題三：肩負(fù)人民重托的人大代表
觀看視頻共和國(guó)勛章獲得者：申紀(jì)蘭《初心不變、奮斗不止》
合作探究3： 結(jié)合材料說(shuō)明，申紀(jì)蘭作為人大代表行使了哪些權(quán)利，履 行了什么義務(wù)？除此之外,你還知道人大代表的哪些權(quán)利和義務(wù)？
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)人大代表申紀(jì)蘭的事跡，進(jìn)一步了解人大代表的權(quán)利與義務(wù),拉近與人大代表之間的距離,理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,增強(qiáng)課程的生動(dòng)性。
合作探究4：
假如你是人大代表，針對(duì)你所關(guān)心的問(wèn)題，你打算提出什么樣的議案？說(shuō)說(shuō)你的理由，你該如何做好一名人大代表？
【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生初步體會(huì)到人大代表與自己的密切關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解：人大代表來(lái)自人民，必須履行好相應(yīng)的職責(zé)，做人民利益的代言人。
（三） 通過(guò)總結(jié)教學(xué)核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)和情感升華。為學(xué)習(xí)人民當(dāng)家作主和保障人民當(dāng)家作主的人民代表大會(huì)制度做鋪墊。
（四）：板書(shū)設(shè)計(jì)
遵循板書(shū)設(shè)計(jì)的實(shí)用性、直觀性、靈活性的原則，根據(jù)本課的教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)按照簡(jiǎn)明扼要，主次分明的特點(diǎn)幫助學(xué)生系統(tǒng)把握和理解知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)
通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)清晰明確，教法靈活適當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化以生為本,擴(kuò)大有效參與。這節(jié)課的四個(gè)探究活動(dòng)和易混易錯(cuò)、課堂檢測(cè)基本上達(dá)到所有學(xué)生都參與和掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)完成
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生活事例引導(dǎo)學(xué)生利用感性材料去理解理論知識(shí)，讓學(xué)生積極思考，參與討論，自主探究，增強(qiáng)參與能力，要學(xué)生多說(shuō)才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。本節(jié)課注重構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，從導(dǎo)入到課程中各環(huán)節(jié)設(shè)置始終圍繞人民、人大代表、人民代表大會(huì)展開(kāi),幫助學(xué)生理解三個(gè)主體的關(guān)系,厘清這些主體概念的內(nèi)涵及其之間的內(nèi)在聯(lián)系，清晰建立起主要概念的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的認(rèn)知。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的充分互動(dòng)，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和效率性，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，如有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！

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