資源簡(jiǎn)介

5.3《社會(huì)歷史的主體》
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；群眾觀點(diǎn)群眾路線的內(nèi)涵。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力，有自覺(jué)堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)群眾路線的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生踐行群眾觀點(diǎn)群眾路線，樹(shù)立為廣大人民群眾服務(wù)的人生觀及價(jià)值觀；保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，系好人生的第一?？圩?；培養(yǎng)公民意識(shí)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
（二）難點(diǎn)：理解黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線
教學(xué)方法
講授法、案例教學(xué)法、討論法、情景教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，“歷史者，英雄之舞臺(tái)也，舍英雄幾無(wú)歷史”，大人物“心理之動(dòng)進(jìn)稍易其軌而全部歷史可以改觀”，按照這一觀點(diǎn)，中國(guó)歷史完全是由孔孟老莊、秦皇漢武等大人物創(chuàng)造的。
三大戰(zhàn)役的勝利，是人民戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。各解放區(qū)人民以無(wú)比巨大的熱情，以源源不絕的人力物力給予前線以空前規(guī)模的支援。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅為支援淮海戰(zhàn)役，動(dòng)員起來(lái)的民工累計(jì)達(dá)543萬(wàn)人，向前線運(yùn)送1460多萬(wàn)斤彈藥、9.6億斤糧食等軍需物資。陳毅曾深情并形象地說(shuō)、準(zhǔn)海戰(zhàn)役的勝利是人民群眾用小車推出來(lái)的。
問(wèn)：以上兩個(gè)觀點(diǎn)，你支持哪一個(gè)呢，你認(rèn)為究竟誰(shuí)是歷史的創(chuàng)造者？
學(xué)生答：略
總結(jié)：人民群眾是社會(huì)歷史的主體。社會(huì)歷史是由人的實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成的，每個(gè)人都是歷史活動(dòng)的參與者，但人們?cè)跉v史發(fā)展中所起作用的性質(zhì)和大小是不同的。唯物史觀從社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會(huì)發(fā)展的基本觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展的歷史首先是物質(zhì)生活資料生產(chǎn)的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。
那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)必修四、第二單元、第五課、第三框“社會(huì)歷史的主體”，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本瀏覽相關(guān)知識(shí)。
講授
第一部分：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
材料一：人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力。
——毛澤東
材料二：歷史是人民書寫的，一切成就歸功于人民。只要我們深深扎根人民，緊緊依靠人民，就可以獲得無(wú)窮的力量，風(fēng)雨無(wú)阻，奮勇向前。
——習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)議上的講話
思考：人民群眾是指誰(shuí)呢？它的范圍和地位又是怎樣的呢？
播放《人民的名義》節(jié)選片段
學(xué)生討論：
教師總結(jié)：
1、含義：人民群眾是指一切對(duì)社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們，主體部分是勞動(dòng)群眾。
2、范圍:在我國(guó)現(xiàn)階段，全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者和致力于中華民族偉大復(fù)興的愛(ài)國(guó)者,都屬于人民群眾的范圍。
3、地位:人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
思考：反動(dòng)分子、犯罪分子是人民群眾嗎？
教學(xué)意圖：通過(guò)觀看《人民的名義》充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的公共參與。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與政治生活的積極性和主動(dòng)性，用正確的歷史觀來(lái)規(guī)劃人生，指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的政治參與度。
材料三：2018年12月18日，慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行。習(xí)近平在大會(huì)上發(fā)表重要講話，他指出：“現(xiàn)在，我國(guó)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體、制造業(yè)第一大國(guó)、貨物貿(mào)易第一大國(guó)、商品消費(fèi)第二大國(guó)、外資流入第二大國(guó)，我國(guó)外匯儲(chǔ)備連續(xù)多年位居世界第一，中國(guó)人民在富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的征程上邁出了決定性的步伐！”“40年來(lái)取得的成就不是天上掉下來(lái)的，更不是別人恩賜施舍的，而是全黨全國(guó)各族人民用勤勞、智慧、勇氣干出來(lái)的！”
材料四：《格薩爾王傳》是在藏族古老神話、傳說(shuō)、故事、歌謠、諺語(yǔ)等民間文學(xué)作品的基礎(chǔ)上集體創(chuàng)作而成。它以恢宏的氣勢(shì)、高超的藝術(shù)技巧，反映了藏族發(fā)展的歷史。千百年來(lái)，我國(guó)藏族、蒙古族等民眾世代口耳相傳，保存了這部世界上最長(zhǎng)的史詩(shī)。
材料五：播放視頻《偉大的改革開(kāi)放》
人民是改革開(kāi)放偉大奇跡的創(chuàng)造者，是推動(dòng)改革開(kāi)放的力量源泉。改革開(kāi)放在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的每一次突破和演化，改革開(kāi)放中每一個(gè)新生事物的產(chǎn)生和發(fā)展、每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的取得和積累，都來(lái)自億萬(wàn)人民的實(shí)踐和創(chuàng)造。
問(wèn)：以上三則材料分別體現(xiàn)了人民群眾的哪些作用？
學(xué)生活動(dòng)：
教師總結(jié)：
材料三體現(xiàn)了人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。
人民群眾作為物質(zhì)生產(chǎn)的承擔(dān)者和社會(huì)生產(chǎn)力的體現(xiàn)者，創(chuàng)造了人們吃、穿、住、用、行等必需的生活資料。
人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。人民群眾是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量。
材料四體現(xiàn)了人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。
人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉。
人民群眾的實(shí)踐為精神財(cái)富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件。
人民群眾還直接創(chuàng)造了豐碩的社會(huì)精神財(cái)富。
材料五體現(xiàn)了人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。
人民群眾在任何時(shí)期都是社會(huì)變革的主力軍。
在階級(jí)社會(huì)中，生產(chǎn)關(guān)系的變革、社會(huì)制度的更迭，都是通過(guò)人民群眾的革命實(shí)現(xiàn)的。
人民群眾通過(guò)推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷創(chuàng)造和改變社會(huì)關(guān)系，從而不斷推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步和發(fā)展。
教學(xué)意圖：
在引用習(xí)主席的話語(yǔ)、講解改革開(kāi)放的歷程的時(shí)候，充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的政治認(rèn)同。以此可以引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)同和堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想信念，形成正確的歷史觀，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言，不僅讓學(xué)生掌握一定程度的政治知識(shí)，還有利于學(xué)生們堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，做到有理想、有自信，有利于實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興。
在運(yùn)用《格薩爾王傳》時(shí)，體現(xiàn)了公眾參與。它是我們?nèi)嗣袢罕娝鶆?chuàng)造出來(lái)的，有利于激勵(lì)人民積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)中去，來(lái)推動(dòng)我們文化快速向前發(fā)展。
第二部分：群眾觀點(diǎn)和群眾路線
材料六：要堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)定貫徹執(zhí)行黨的群眾路線，做到一切為了人民、一切依靠人民，堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，在共建共治共享中推進(jìn)平安中國(guó)建設(shè)，維護(hù)人民利益，全心全意為增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感而努力工作。
——2020年8月26日習(xí)近平總書記在中國(guó)人民警察警旗授旗儀式上所致的訓(xùn)詞。
材料七：為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示精神，自4月15日起，黨的二十大相關(guān)工作網(wǎng)絡(luò)征求意見(jiàn)正式啟動(dòng)。人民日?qǐng)?bào)人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”受權(quán)開(kāi)設(shè)“我為黨的二十大建言獻(xiàn)策”專欄，就黨的二十大相關(guān)工作征求意見(jiàn)。活動(dòng)推出后，各地網(wǎng)友踴躍參與，上線12小時(shí)就收到了有效留言近萬(wàn)件。
材料八：脫貧攻堅(jiān)是我心里最牽掛的一件大事。黨的政策對(duì)老百姓好，才是真正的好。
——2019年4月，習(xí)近平在重慶考察石柱土家族自治縣脫貧攻堅(jiān)工作情況時(shí)的講話
問(wèn)：以上三則材料體現(xiàn)了什么？
學(xué)生小組探究：
教師總結(jié)：都體現(xiàn)了我們黨始終堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線。那什么是群眾觀點(diǎn)和群眾路線呢？
學(xué)生討論：
教師總結(jié)并展示：
群眾觀點(diǎn) 內(nèi)容 相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)
地位 是取得民主革命、社會(huì)主義革命勝利并成功地建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要保證
群眾路線 內(nèi)容 一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去
地位 是取得民主革命、社會(huì)主義革命勝利并成功地建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要保證。是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的根本領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法，是我們黨的生命線和根本工作路線
群眾觀點(diǎn)和群眾路線 要求 發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持人民主體地位
教學(xué)意圖：
（1）首先，在引用習(xí)大大語(yǔ)錄時(shí)，體現(xiàn)了政治認(rèn)同；
（2）其次，通過(guò)一些小組活動(dòng)討論，體現(xiàn)了科學(xué)精神。通過(guò)交流、辯論，可以培養(yǎng)學(xué)生的理性思維；通過(guò)一些思考問(wèn)題、辨析問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的批判質(zhì)疑精神；通過(guò)一些探究活動(dòng)、議題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的精神，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持唯物史觀人民史觀，踐行群眾觀點(diǎn)群眾路線。
鞏固提升
1、有人認(rèn)為，我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中思想和藝術(shù)價(jià)值最高的是《風(fēng)》?！梆囌吒杵涫?，勞者歌其事”，《風(fēng)》多半是從民間采集而來(lái)的土風(fēng)歌謠，經(jīng)過(guò)加工潤(rùn)色而成?！讹L(fēng)》 的來(lái)源體現(xiàn)了（D）
A.人民群眾是生產(chǎn)實(shí)踐的主體
B.人民群眾的實(shí)踐推動(dòng)了社會(huì)變革
C.人民的根本利益是最高的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)
D.人民群眾的實(shí)踐是創(chuàng)造精神財(cái)富的源泉
2、對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，應(yīng)該放在其所處時(shí)代和社會(huì)的歷史條件下去分析，不能把歷史順境中的成功簡(jiǎn)單歸功于個(gè)人，也不能把歷史逆境中的挫折簡(jiǎn)單歸咎于個(gè)人。不能用今天的時(shí)代條件、發(fā)展水平、認(rèn)識(shí)水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的業(yè)績(jī)來(lái)。這表明（B）
①實(shí)踐是具有社會(huì)歷史性的活動(dòng)
②順境中成功必然導(dǎo)致逆境中失敗
③人民群眾是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者
④事物之間都是相互影響、相互制約的
A.①②
B.①③
C.②③
D.①④
3、生態(tài)環(huán)境部宣布，我們要利用3個(gè)月時(shí)間開(kāi)展對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題平時(shí)不作為、急時(shí)“一刀切”問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)整治。這啟示我們（ D）
①堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題
②堅(jiān)持共性與個(gè)性的統(tǒng)一
③堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線
④堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析
①② B.①③ C.②④ D.③④
小結(jié)
同學(xué)們，以上就是我們本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了人民群眾的地位、含義、作用，以及群眾觀點(diǎn)和群眾路線的含義、地位和要求。習(xí)主席說(shuō)過(guò)：“江山就是人民，人民就是江山?！卑l(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義,必須堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持人民主體地位。中國(guó)特色社會(huì)主義是億萬(wàn)人民自己的事業(yè),必須發(fā)揮人民的主人翁精神，更好地保障人民權(quán)益,更好地保證人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。
作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集有關(guān)我們黨和政府深深貫徹以人民為中心和群眾觀點(diǎn)、群眾路線的實(shí)例，下節(jié)課我們進(jìn)行一個(gè)討論。
板書
《社會(huì)歷史的主體》
人民群眾（原理）
地位：歷史的創(chuàng)造者
含義：一切對(duì)社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們
(
1
、社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者
)作用：
(
人民群眾
) (
2
、社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者
)
(
3
、社會(huì)變革的決定力量
)
群眾觀點(diǎn)和群眾路線（方法論）
含義
地位
要求
反思
優(yōu)點(diǎn)：
（1）課堂導(dǎo)入以辯論題的方式，讓學(xué)生們辯證思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，同時(shí)有利于在課堂的開(kāi)始調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，從而更加配合課堂。
（2）采用一些視頻和圖片，有助于增加課堂的趣味性，改變傳統(tǒng)的板書的教學(xué)方式，提高我們課堂的效率、優(yōu)化課堂氛圍。
（3）在整節(jié)課中的大多環(huán)節(jié)都運(yùn)用了習(xí)主席的發(fā)言話語(yǔ)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。通過(guò)時(shí)政，學(xué)生更能了解自己對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，以及鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，用自己的實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。
（4）在課堂的最后進(jìn)行小結(jié)時(shí)，注重升華，并且首尾呼應(yīng)，都提到“江山就是人們，人民就是江山?！钡挠^點(diǎn)，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨情懷。最后的課后作業(yè)，聯(lián)系疫情，有利于學(xué)生關(guān)注我們的時(shí)政，通過(guò)身邊的真人真事來(lái)解釋我們本節(jié)課的理論知識(shí)，更有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和消化。
缺點(diǎn)：
（1）教學(xué)方法較為單一，可以采取一些微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新興的教學(xué)方式來(lái)豐富我們的課堂。
（2）在進(jìn)行新課講授的同時(shí)，可以先進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回憶、記憶，有利于進(jìn)行一個(gè)知識(shí)的串聯(lián)，采用溫故知新的方法更有利于學(xué)生對(duì)課本邏輯和聯(lián)系的掌握。
（3）缺乏課堂評(píng)價(jià)，在學(xué)生回答完問(wèn)題之后，要及時(shí)的對(duì)答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，要善于夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，這樣更有利于學(xué)生的積極性以及提高我們課堂的吸引力。

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