資源簡介

2014—2015學年度第一學期八年級數學學科教學計劃
一、教材分析
第十一章 三角形主要學習三角形的三邊關系、分類，三角形的內角、多邊形的內外角和。本章節是后兩章的基礎，了解了相關的知識，教學時加強與實際的聯系，加強推理能力的培養，開展好數學活動。
第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第十三章 軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感；有關運算法則的探索過程——為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。
第十五章 分式主要學習分式的概念、性質、能用基本性質進行約分和通分并進行相關的四則混合運算。教學時重視和分數類比，加強分式、分式方程與實際的聯系，體現數學建模思想。
二、學情分析
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
三、教學目標
（一）、學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關規律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。
（二）、掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖能力；通過探究一次函數圖象與性質之間的關系，初步建立數形結合的數學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養學生發現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想。
（三）、通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。
四、教學重點
（一）、三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。
（二）、全等三角形性質與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。
（三） 、軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。
（四）、整式的乘除運算以及因式分解。
（五）、運用分式的基本性質進行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。
五、教學難點
（一）、正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
（二）、領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。
（三）、軸對稱性質的應用。
（四）、對多項式進行因式分解及其思路。
（五）、分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用。
六、方法措施
（一）、認真學習鉆研新課標，掌握教材；課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。
（二）、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態，努力提高教學效果。
（三）、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
（四）、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
（五）、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
（六）、以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。
七、教學進度
周次
課次
教學內容
一
1
三角形的邊
2
三角形的高、中線與角平分線
3
三角形的穩定性
4
三角形的內角
5
三角形的外角
二
1
中秋節放假
2
多邊形
3
多邊形的內角和
4
習題課1
5
習題課2
三
1
全等三角形
2
三角形全等的判定（1）
3
三角形全等的條件（2）
4
三角形全等的判定（3）
5
三角形全等的判定（4）
四
1
角的平分線的性質(1)
2
角的平分線的性質(2)
3
軸對稱（1）
4
軸對稱（2）
5
線段的垂直平分線的性質（1）
五
1
線段的垂直平分線的性質（2）
2
線段的垂直平分線的性質（3）
3
國慶節放假
4
國慶節放假
5
國慶節放假
六
1
畫軸對稱圖形---對稱圖形的畫法（1）
2
畫軸對稱圖形---對稱圖形的畫法（2）
3
畫軸對稱圖形------平面直角坐標系中的對稱（1）
4
畫軸對稱圖形------平面直角坐標系中的對稱（2）
5
畫軸對稱圖形------平面直角坐標系中的對稱（3）
七
1
等腰三角形（1）
2
等腰三角形（2）
3
等腰三角形的判定（1）
4
等腰三角形的判定（2）
5
等腰三角形的判定（3）
八
1
等腰三角形的判定（4）
2
等邊三角形（1）
3
等邊三角形（2）
4
等邊三角形（3）
5
同底數冪的乘法（1）
九
1
同底數冪的乘法（2）
2
冪的乘方（1）
3
冪的乘方（2）
4
積的乘方（1）
5
積的乘方（2）
十
1
單項式乘單項式（1）
2
單項式乘單項式（2）
3
單項式乘多項式（1）
4
單項式乘多項式（2）
5
多項式乘多項式（1）
十一
1
多項式乘多項式（2）
2
平方差（1）
3
平方差（2）
4
平方差（3）
5
完全平方公式（1）
十二
1
完全平方公式（2）
2
完全平方公式（3）
3
同底數冪的除法（1）
4
同底數冪的除法（2）
5
單項式除以單項式（1）
十三
1
單項式除以單項式（2）
2
多項式除以單項式（1）
3
多項式除以單項式（2）
4
因式分解（1）
5
因式分解（2）
十四
1
提公因式法（1）
2
提公因式法（2）
3
公式法（1）
4
公式法（2）
5
公式法（3）
十五
1
從分數到分式（1）
2
從分數到分式（2）
3
分式的基本性質（1）
4
分式的基本性質（2）
5
約分與通分（1）
十六
1
約分與通分（2）
2
分式的乘除（1）
3
分式的乘除（2）
4
分式的乘除（3）
5
分式的乘除（4）
十七
1
分式的加減（1）
2
分式的加減（2）
3
分式的加減（3）
4
整數指數冪（1）
5
整數指數冪（2）
十八
1
分式方程（1）
2
分式方程（2）
3
分式方程（3）
4
元旦放假
5
分式方程（4）
十九
1
復習三角形
2
復習全等三角形
3
復習軸對稱
4
復習整式的乘除與因式分解
5
復習分式
二十
1
綜合練習
2
綜合練習
3
綜合練習
4
綜合練習
5
綜合練習

展開更多......

收起↑