資源簡介

《原生動物》教學設計
一、教材分析
本節課是《生命科學》（上教版）初中第二冊第四章“生物的類群”第二節“常見的無脊椎動物”部分內容?！渡虾Ｊ谐踔猩茖W學科教學基本要求》對本節課的要求是B級，概述原生動物的基本特征及其與人類的關系；教學參考上對本節課的要求是理解常見無脊椎動物的主要類群特征及與人類的關系（B級）；練習冊的習題集中在無脊椎動物與人類的利弊方面。本課時是學習無脊椎動物的開篇，要讓學生體會認識無脊椎動物的方法，為學習更多的無脊椎動物打下基礎。
二、學情分析
我校八年級學生已制作并觀察過洋蔥表皮細胞和葉結構的臨時裝片，對小組合作學習的方式接受度也很高，但并不樂于主動表達。經過脊椎動物的學習后，學生已經初步了解脊椎動物的類群及與人類關系，知道如何觀察脊椎動物，但對與人類差異較大的無脊椎動物還沒有形成系統的觀念，在上節課進行原生動物的信息搜集，在本節課要有序引導學生學會認識原生動物的方法。
三、設計思路
本節課重難點是原生動物的基本特征及其與人類的關系，為了突破重難點，采用了施瓦布的實驗探究理念，根據我校學情選用水平二的探究方式，探究技能的選擇了搜索材料、實驗操作和分析。最終的教學活動設計為：教材的學習問題讓學生自行調查資料，課堂利用實驗驗證資料的準確性，最后得出原生動物的基本特征，在此基礎上，分析其與人類的關系。
首先，選用校內生態園的資源環境，組織興趣小組利用種植的小麥莖培養草履蟲，讓學生在上節課分小組搜集原生動物的信息，制作報告，課上每組進行知識分享，使用實驗模擬系統幫助學生學習觀察草履蟲的方法，最后利用實驗觀察去驗證理論知識，在有了一定了解的基礎上進行案例分析，得出原生動物與人類及自然的關系，提升思維和學習能力。
在信息技術上利用改裝的顯微鏡（只要兩百多元的一個顯示器代替目鏡，便可以將一臺普通顯微鏡通過AV線連接屏幕實現同屏）和希沃授課助手清晰地同屏學生的演示和實驗結果，其次在實驗方法的學習上，采用了樂步實驗模擬系統，讓學生直觀感受實驗方法，規范了實驗操作，將較長時間的實驗探究過程和結果也直觀地呈現，為學生的興趣探究提供思路。
四、教學目標
1、通過搜集信息、做報告和實驗觀察，概述原生動物的基本特征。
2、通過案例分析，概述原生動物與人類和自然的關系。
3、通過對原生動物的探究活動，初步體驗認識無脊椎動物的方法。
五、教學重難點
1、 重點：概述原生動物的基本特征及其與人類的關系。
2、 難點：概述原生動物的基本特征及其與人類的關系。
六、教學準備
學生：搜集信息、制作調查報告和演講練習等。
教師：課堂活動單、希沃授課助手、樂步實驗模擬系統、草履蟲培養液、顯微鏡、鑷子、載玻片、蓋玻片、少許棉花纖維和滴管等。
七、教學過程
教學內容 教師指導活動 學生學習活動 設計意圖
一、誰是 “演說 家” ？ 【活動一】誰是演說家？ 1、組織每組派一名代表分享關于原生動物的調查報告。 2、組織學生按照評分表選出“演說家”勛章獲得者。 【活動一】誰是演說家？1、1、分享本組關于的報告。 2、仔細聆聽，小組交流，進行演說家評選。 通過搜集信 息、做報告和 實驗觀察，概 述原生動物 的基本特征。
二、誰是“實驗之星”？ 【活動二】誰是“實驗之星”？ 1、利用實驗模擬系統和學生 同步演示觀察草履蟲的方法， 觀察草履蟲，記錄交流結果。 2、組織學生交流實驗觀察結 果，概述草履蟲的特征。 【活動二】誰是“實驗之星”？ 1、聆聽、觀察、交流、實驗、 記錄和評價。 2、結果交流。
三、誰是“推理大師”？ 【活動三】誰是“推理大師”？ 1、組織學生集體案例分析， 概述出原生動物與人類和自 然的關系，選出“推理大師”。 【活動三】誰是“推理大師”？ 1、閱讀案例，思考并推理。 概述出原生動物與人類和自 然的關系。 通過案例分 析，概述原生 動物與人類 和自然關系。
小結 提問：你學了哪些認識原生動物的方法？ 思考并交流。 初步體驗認識無脊椎動物的方法。
八、作業布置：
利用今天學到的方法，預習腔腸動物，比較兩者的異同。
九、板書設計： 原生動物
十、課堂活動單：
一、誰是原生動物“演說家”？
姓名 班級
小組討論后，將每組的“演說家”勛章投給得分較高的一組。
評分項目 評分要點 得分 第一組 第二組 第三組
演說內容 內容呈現方式多樣，容易理解 （如圖片和視頻等）。 1
演說方式 演說方式新穎 （如表演和相聲等）。 1
語言表達 語言規范，吐字清晰， 聲音洪亮，熟練表達。 1
形象風度 演說者舉止自然大方， 能較好地運用肢體和表情。 1
綜合印象 演說幽默有趣，有吸引力。 1
合 計 5
二、誰是“實驗之星”？
1實驗目的：
觀察草履蟲的外形、運動和結構等。
2實驗準備：
草履蟲培養液、顯微鏡、鑷子、載玻片、蓋玻片和少許棉花纖維等。
3實驗步驟：
步驟 具體要求
取材 用滴管吸取1-2滴草履蟲培養液中，滴加在載玻片中央。
制片 放少許棉花纖維在液滴上，蓋上蓋玻片。
鏡檢 先用低倍鏡找到草履蟲，再使用高倍鏡觀察草履蟲的結構。
4結果與討論：
1、草履蟲身體呈什么形狀？由幾個細胞構成的？
2、草履蟲如何運動？為什么以這種方式運動？這種運動方式與它的生活環境適應嗎？
3、你觀察到了草履蟲的哪些結構？
4、從觀察到的結果，試著分析原生動物在無脊椎動物進化中的地位。
5、關于草履蟲，你還有什么疑問嗎？
三、誰是“推理大師”？
默讀案例，思考后與小組討論，分析原生動物與人和自然的關系。
案例1：
草履蟲生活在水質較好的淡水中, 是魚蝦等生物的食物。草履蟲以水中的細菌為食，一只草履蟲一天約能吞食約43000個細菌。
案例2：
海底的石油是浮游生物形成的。原生動物是海洋浮游生物的重要組成，其中有孔蟲類的化石是勘探石油的指示物之一。
案例3：
神經肽（tài）在人體內能調節多種功能,如痛覺、睡眠、情緒、學習與記憶等。神經肽類藥物是昂貴的神經疾病藥物。目前，科學家已在原生動物中發現了6種神經肽類物質。
案例4：
2015 年屠呦呦教授由于發現了青蒿（hāo）素能有效治療瘧疾，獲得了中國第一個諾貝爾醫學獎。瘧疾通常是由攜帶蟲卵的按蚊叮咬而被感染。除瘧疾外，還有多種導致人畜患病的原生動物類群。
案例5：
赤潮是在特定的環境條件下，水中某些原生動物等生物大量增殖或高度聚集而引起水體變色的一種有害生態現象。

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